14.母鸡 课件（31张)

课件31张PPT。14.母鸡部编版四年级下册一声不哼 凄惨
疙瘩da欺侮 聋人 啄食我会认 tǎo yàn坝（田坝）bà 毒（毒打）dú讨 厌jì 绩（成绩）wāi歪（歪斜）jǐng jiè警 戒zhōng忠（忠厚）fū孵（孵化）gū咕（咕咕）我会写 tāng掘（掘土）jué 伏（伏案）fú汤（汤圆）tí 啼（啼叫）我会写讨厌 理由 心事 反抗 忠厚 毒手 成绩 警戒 预备 汤圆
我会读你眼中的母鸡是一种怎样的动物？ 老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？ 学习目标：
（1）圈出生字词，读准字音。
（2）认真朗读课文，读流利、读正确。
（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：a.老舍先生笔下的母鸡是一个怎样的母鸡？b.比较两篇课文的写法各有哪些特点？读一读反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 疙瘩 可恶 毒手 聋子 鸡雏 啼叫 一撮儿毛
如怨如诉多音字：有什么心事似的。(shì)(sì)shì更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手。 (è) (wù)wù它差不多是发了狂，恨不得让全世界都知道它这点儿成绩。(chà)(chāi)chàpái 我一向讨厌母鸡 。pái 我一向讨厌母鸡 。我不敢再讨厌母鸡了。 pái 我一向讨厌母鸡 。我不敢再讨厌母鸡了。 ？讨厌无病呻吟欺善怕恶拼命炫耀嘎嘎 没完没了 细声细气
颤颤巍巍 如怨如诉 小疙瘩不反抗 欺侮 可恶 下毒手 乘其不备 狠狠 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。夸张不讨厌慈爱负责勇敢辛苦 说说具体的事例。 发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。 消瘦 都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的 它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 一
声也不哼 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。你有什么体会？ 都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。 理解：我不敢再讨厌母鸡了。 我不再讨厌母鸡了。比较：讨厌不讨厌 可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 总结： 课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，表达了对母爱的赞颂之情。比较《猫》和《母鸡》的异同在情感的表达上，都是对小动物的喜爱。《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情。
《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。写法上 （1）两篇文章的结构都非常清晰。（2）在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。（3）表现小动物特点时，用事实说话，通过对点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物栩栩如生。门一开，她就脚爪并拢跳出鸡棚。这是一只平常的母鸡，装饰朴素，从不下金蛋。在眩目的亮光下，她犹豫不定地向院子里走了几步。 她首先看到的是灰堆，每天早晨，她都习惯在那儿嬉戏。她在那里打滚，沾上满身灰烬。她羽毛鼓涨，双翅激烈振动着，抖掉昨夜的跳蚤。然后，她走到被最近一场骤雨注满水的盘子前饮水。她只是饮水。她小口小口地饮，脖子举起时刚够着盘子的边缘。然后，她寻找散食。　　　 补充阅读母鸡属于她的有嫩草，还有昆虫和遗落的谷粒。她啄着、啄着，不知疲倦。她时而停下来，挺立着，目光敏锐，嗉囔前凸、头冠有似当年共和党人的红便帽。 她在用这只和那只耳朵倾听。而一旦确信并无什么新鲜事，她又开始寻食。她像关节性痛风患者那样高高举起僵直的脚。 她张开爪子，小心地放下，没有声音。她行走时多像光着脚丫子的人。　 　　 《母鸡》写了对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化,用前后的强烈对比,表达了对母爱的赞颂。本文通过描写作者对母鸡由讨厌到尊敬、赞颂的态度变化,表达了对母爱的赞颂之情。
写出下列句子运用的修辞手法。
1.凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。（ ）
2.鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。（ ）
3.倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前去。（ ） 对比比喻拟人谢谢！