19.我们家的男子汉 课件（33张)

课件33张PPT。19.我们家的男子汉部编版语文四年级下册 王安忆，
第一篇短篇小说《平原上》。
主要著作《雨，沙沙沙》、
《王安忆中短篇小说集》、
《小城之恋》
长篇小说《长恨歌》
王安忆的小说，多以平凡的小人
物为主人公，表现他们不平凡生
活中的不平凡经历与情感。
“理解”与“爱”是她的创作宗旨。安徽 谜语 嘴唇 和尚 荤菜 倔强 嘱 沮丧 情绪 嘹亮 妨害 轮廓
fù咐我会写“男子汉”名称的由来 我国男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时汉朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和“好汉”。???? 南北朝时期，有称男子为“汉子”的。北齐文宣帝因任命魏恺为青州长史，其固辞不就，便对人说：“何物汉子，我与官不肯就。”????? 武则天临朝时，让狄仁杰推荐“一好汉任使”，被推荐者是荆州长使张束之。后来，苏轼有诗论及此事：“人间一好汉，谁似张长使。”????? 到宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。当时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人，称为?“男子汉”。 男子汉应该具有怎样的品质？是指精神还是外表方面？通读课文，理清文章层次。 这是一篇成人写孩子趣事的文章。
课文标题是“我们家的男子汉”，
男子汉是指男人，强调的是男性的健壮或刚强，
但课文写的却是一个孩子。
作者为什么这样说呢，这就值得我们去好好体味了。 1.找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的？（1）对食物有极大的兴趣
（2）对父亲很崇拜 ？
（3）处处要求独立
（4）刚强，男儿有泪不轻弹。
（5）沉着地面对生活的挑战。 整体感知课文因为他像男子汉一样，
有一定的独立性，有些勇敢和坚强，
能坦然面对生活的挑战。
结构:
开头语:
交代写作的对象:我的外甥；
叙述中抒发对“男子汉”的关爱之情。
主体部分:
具体描写“我们家的男子汉”的性格特点。
(好吃,独立,沉着)
结束语:
抒发从“我们家男子汉”身上引发的感受。2. 探究作者的行文思路（文章结构和一般文章有何不同？）小标题 作用：
概括、提示段落的主要内容特点：
字数相当，结构相同 深入研读课文认真读课文，
分析作者是如何表现这个“男子汉”的个性特点的？深入研读课文（1）作者是从哪些方面写小男子汉
对食物有极大的兴趣？怎样写的？ 吃的量多、范围广、有滋味。
概括叙述 详细叙述 细节描写
“嘴唇翘”、“眼神恍惚”、“小心问”
男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气他对食物的兴趣他吃饭有什么特点？他去少林寺了吗？为什么？这一部份表现了什么呢？爽气、量很多、范围很广、极有滋味、耐心一个孩子，一个男孩子的个性特点。率真爽气没去。没好吃的（不能吃荤、没冷饮吃。）（3）阅读“他对独立的要求”这一部分，
体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？要自己走，不要人搀扶
要自己买东西
（对神态的观察、描写真实、准确——
胆怯、紧张、勇敢、沮丧。
表现了心理的变化。）
自己换橘子水
（熟练—高涨—狂热，飞快努力地喝）
显示自己长大了，显示自己的成就。自主独立“他对独立的要求”读后，你对男人、男子
汉有些什么认识？ 体会“他对独立的要求”这一节的细节描写：
写“他”“一只胖胖的手”“像一条倔强的活鱼一样挣扎着”，
运用比喻，可以使人想见那挣扎的情态；
生动形象地表现出他要独立的愿望之坚决。“他对独立的要求”读后，你对男人、男子
汉有些什么认识？ 体会“他对独立的要求”这一节的细节描写：“可怕的狂热”
是一种要满足成功感的外在表现。
写“他”“满头大汗地、耐心地等待”，
可以想见在那炎热的下午，一个孩子在等着买橘子水的情状。探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，
他的独立的要求受挫。
是对“男子汉”的关心和爱护。
“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，
是对“男子汉”的理解和尊重。
这也是对“男子汉”的关心和爱护，
也正是有了这种关心和爱护，
“男子汉”才能真正成长。(4).了解“他的眼泪”这一部分表现出的个性特点 挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至
哈哈大笑起来，很响亮很长久的笑，两颗很大
的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。

语言、神态的细节描写，
生动地表现了“男子汉”想表现自己不怕挨打而终于又忍不住的情状。
表现了“男子汉”的坚强。(4).了解“他面对生活的挑战的沉着”这一部分表现出的小小男子汉的个性特点。上托儿所
（面对进入陌生的环境这一挑战）
镇静、坦然、很快适应。
（刚强、成熟）
回安徽
（面对不得不回安徽的事实）
勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。
（细节描写，沉着）沉着
勇敢 我们把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子”的哭一样吗？作者为什么要写别的孩子和我们姐妹小时侯上托儿所哭的情景呢？ 不一样。
别的孩子，因“怕”而哭，充满伤感。
“他”似乎只为参加一个仪式而哭，并无伤感。
与“他”不喜欢托儿所，却不作任何无效的挣扎构成对比，突出他作为“男子汉”能勇敢坦然面对现实。 这一部分和前面四部分有着怎样的联系？ 这一部分是前面四部分的延续，
也是对“他”身上所表现出来的“男子汉”气概的高度概括，在这里“一条男子汉”的形象更加鲜明。（1）对食物有极大的兴趣
（2）处处要求独立

（3）沉着地面对生活的挑战。 本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程，
刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。率真爽气自主独立沉着勇敢概括这个“男子汉”的特点你认为要成为一个男子汉还要具备哪些个性品质？自信坦然成熟健壮勇敢刚强事业心乐观诚实自由
又能自我约束积极进取高大男子汉1.体现了人物怎样的心理和神态？① 他向往着去少林寺当和尚。可是我告诉他，
当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可
以吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”
他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。 “小心”写出了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态。
“小心”就表现了“他”在问话时的这种希望得到肯定答复的心态和神情。研读课文2. 他忘了他要买什么东西了。我终于
忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没
说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮
丧。 神态描写，
表现了“他”失败后沮丧的心情
和失望的神态。总结全文1. 总结全文内容 本文生动而细腻地描写了一个男孩子
的成长过程，
刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。2. 体会本文写作特点。（1）按人物的性格特点组织、安排材料。
（2）细致的观察，细腻地描写。
（3）自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。(1)他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子可以耐心地等上三刻钟
(2)他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，
眼神都恍惚了，十分入迷。
(3)一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
(4)他买饮料日益熟练起来，情绪日益高涨，最
终成了一种可怕的狂热。语言:1．课文中风趣幽默的语言。延伸拓展 对我们来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢？ 大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。 ★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续
两年参加高考。 ★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。 ★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。 ★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的
卫生。 其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小
只要在勇敢地乐观地拼搏、追求积极的人
生都应当被视为男子汉或女强人。　　 课文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的“男孩子”的形象，表达了作者对男孩的喜爱和赞美之情。
选词填空 恍惚 迷糊
1.他耍起拳来，眼神都( )了，十分入迷。
沉静 镇静
2.去的那天早晨，他一声不吭，很( )地四下打量着。
坦然 坦荡
3.可是他明白了自己不得不去，也就( )地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。
恍惚镇静坦然谢谢！