苏教版八年级生物下册第8单元第二十二章《第一节 DNA是主要的遗传物质》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏教版八年级生物下册第8单元第二十二章《第一节 DNA是主要的遗传物质》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-28 10:03:10 | ||
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文档简介
《DNA是主要的遗传物质》教学设计
滨海县第一初级中学 李娟
【设计思路】
本节内容比较抽象，理论性强，学生不易理解。虽然学生对这部分知识缺乏足够的感性认识，但是在这个信息化时代，学生平时一定听说过染色体、基因、DNA这些名词，从而想要去探索本节内容。本节课首先通过日常生活中常见的遗传和变异现象引出本章课题。用日常生活中超市里商品的条形码打比方，引出疑惑：生物体内有没有蕴含生命信息的“条形码”？也就是遗传物质在哪里？接着通过讨论“伞藻移接实验”，揭示控制生物性状的遗传信息在细胞核中。再通过动画“小白鼠想生小灰鼠”，进一步得出细胞核是遗传信息的中心。然后设疑：为什么细胞核是遗传信息的中心？细胞核里有什么？引导学生讨论思考细胞核里的主要结构染色体。通过了解染色体，知道染色体上有主要的遗传物质DNA，而DNA上有一些控制生物性状的基因，所以细胞核在生物的遗传中起着非常重要的作用。
【教学目标】
知识目标：
说明DNA是主要的遗传物质。
描述染色体、DNA、基因三者之间的关系。
能力目标：
培养收集和处理信息的能力。
通过观察分析伞藻移接实验的多媒体课件，培养观察、分析、归纳、总结的能力。
通过对染色体和DNA结构的学习，培养空间想象力。
情感态度与价值观目标：
对遗传病患者形成正确的态度。
通过小组活动，培养学生的合作学习能力。
【教学重点】
说明细胞核是遗传信息的中心。
说出遗传、基因的概念。
描述染色体、DNA、基因三者之间的关系。
【教学难点】
通过对伞藻移接实验的分析，归纳出遗传信息的中心是细胞核。
描述染色体、DNA、基因三者之间的关系。
【课前准备】
教师准备：
制作多媒体课件。
收集和准备相关资料。
学生准备：
预习课文。
收集有条形码的食品包装袋。
【课时计划】1课时
【教学过程】
一．引入
电子相册“爸爸去哪了”中的父子父女很像，是什么现象？（遗传）图片：五条腿的青蛙和四条腿的鸭子，引出变异。从而引出本章课题：生物的遗传和变异。本章第一节：DNA是主要的遗传物质。
二．展示教学目标
三．教学内容
（一）细胞核是遗传信息的中心
1.列举日常生活中的遗传现象，了解不管是植物还是动物都有遗传现象。
问：什么是遗传呢？
生：生物亲代与子代之间相似的现象叫生物的遗传。
2.展示超市中常见的商品上面有条形码。
问：在生物体内有没有类似商品条形码这样隐含着生命信息的条形码呢？它存在哪里？又是如何传递生命信息的呢？
引出“伞藻移接实验”
引导学生阅读实验，思考：
伞藻的特点？
科学家们是怎么做实验的？实验过程是怎样的？
为什么伞藻的移接体长出的帽是伞形的而不是菊花形的？
这个实验说明了什么？
师生讨论交流、总结、得出结论：控制生物性状的遗传信息储存在细胞核中。
通过动画了解“瑞士科学家做了细胞核移植实验”：小白鼠能生下小灰鼠吗？
进一步说明：细胞核是遗传信息的中心。
（二）细胞核中的遗传物质
1. 细胞核里到底有什么物质，能控制生物的遗传？
观看细胞核的结构，内有容易被碱性染料染成深色的物质叫染色体。
提问：看图22-4不同生物体细胞中的染色体数目，有什么特点？
回答：略。
补充：不同生物染色体数目不同，染色体在体细胞中成对存在。每种生物体细胞中染色体数目是恒定的。
?人类23对染色体的来源？父亲23条，母亲给23条。
?染色体数目或结构发生变化，会影响生物正常的生长发育。如人，21三体综合征-21号染色体多一条，猫叫综合征-5号染色体部分缺失，先天性唇裂-13号染色体多一条。随环境的恶化，年龄的增长，发病率升高。保护环境，保护子孙后代的健康。
?染色体的组成成分是DNA 和蛋白质，二者中谁是遗传物质？
资料分析：花椰菜花叶病毒，分离出它的蛋白质不会使其感染花叶病；用它的DNA感染花椰菜，会使其得花叶病。这个例子说明谁是遗传物质？
2.DNA是主要的遗传物质
DNA的结构：双螺旋。
1953年，沃森和克里克提出DNA双螺旋结构。动画展示。
3. 有遗传效应的DNA片段--基因
基因是最基本的遗传单位，能控制生物的性状。即有遗传效应。
举例：有些DNA片段能控制人的眼皮的单双；有些DNA片段能控制人耳垂的有无；有些DNA片段控制人能否卷舌……
思考：是否所有的DNA片段都能控制生物的性状？
师生讨论交流
染色体、DNA、基因之间的关系
画图表示：
小结：遗传和变异现象是普遍存在的，细胞核是遗传信息的中心，细胞核中有染色体，染色体由蛋白质和DNA组成，DNA是主要的遗传物质，基因是DNA上有遗传效应的片段。
【板书设计】
细胞核是遗传信息的中心
细胞核中的遗传物质
1、染色体主要是由DNA和蛋白质组成的，细胞中的DNA大多在染色体上。
2、DNA是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。
3、DNA分子上有特定遗传效应的片段叫做基因，基因控制生物的性状。
4、一条染色体上包含一个DNA分子，每个DNA分子上有许多基因。基因位于DNA上，DNA位于染色体上，染色体存在于细胞核。
【反馈训练】
1、下列关于DNA和基因的叙述，错误的是（ ）
A.基因是有特定遗传信息的DNA片段
B.基因决定生物的性状
C.基因就是DNA
D.每个DNA分子上具有多个基因
2、“种瓜得瓜，种豆得豆”说明自然界中存在着( )
A.变异 B.进化 C.遗传 D.繁殖
3、小明脸上长有漂亮的酒窝，控制这一性状的是( )
A.基因 B.DNA C.染色体 D.蛋白质
4.下列说法正确的一项是( )
A一生物体细胞内的染色体数目为19对
B一生物体细胞内的染色体数目为21条
C一生物受精卵内的染色体有21条
D一生物卵细胞内的染色体有12对
5.下列说法不正确的是（ ）
A、染色体主要由DNA和蛋白质组成
B、DNA是主要的遗传物质
C、蛋白质不是遗传物质
D、蛋白质和DNA都是遗传物质
6.下列关于基因的说法中，不正确的是 （ ）
A、一条染色体上含有许多个基因
B、一条染色体上只有一个DNA分子
C、基因位于DNA上
D、DNA上的任一片段都是基因
7、下列关于染色体的叙述中正确的是( )
A.染色体是生物的主要遗传物质
B.每种生物的体细胞内染色体的形态和数目都是一定的
C.生物体内的染色体数目只要变化不多，就不会导致严重的遗传病
D.每条染色体上都有许多个DNA分子
8、人类体细胞中的染色体数目是( )
A.21对 B.22对 C.23对 D.24对
滨海县第一初级中学 李娟
【设计思路】
本节内容比较抽象，理论性强，学生不易理解。虽然学生对这部分知识缺乏足够的感性认识，但是在这个信息化时代，学生平时一定听说过染色体、基因、DNA这些名词，从而想要去探索本节内容。本节课首先通过日常生活中常见的遗传和变异现象引出本章课题。用日常生活中超市里商品的条形码打比方，引出疑惑：生物体内有没有蕴含生命信息的“条形码”？也就是遗传物质在哪里？接着通过讨论“伞藻移接实验”，揭示控制生物性状的遗传信息在细胞核中。再通过动画“小白鼠想生小灰鼠”，进一步得出细胞核是遗传信息的中心。然后设疑：为什么细胞核是遗传信息的中心？细胞核里有什么？引导学生讨论思考细胞核里的主要结构染色体。通过了解染色体，知道染色体上有主要的遗传物质DNA，而DNA上有一些控制生物性状的基因，所以细胞核在生物的遗传中起着非常重要的作用。
【教学目标】
知识目标：
说明DNA是主要的遗传物质。
描述染色体、DNA、基因三者之间的关系。
能力目标：
培养收集和处理信息的能力。
通过观察分析伞藻移接实验的多媒体课件，培养观察、分析、归纳、总结的能力。
通过对染色体和DNA结构的学习，培养空间想象力。
情感态度与价值观目标：
对遗传病患者形成正确的态度。
通过小组活动，培养学生的合作学习能力。
【教学重点】
说明细胞核是遗传信息的中心。
说出遗传、基因的概念。
描述染色体、DNA、基因三者之间的关系。
【教学难点】
通过对伞藻移接实验的分析，归纳出遗传信息的中心是细胞核。
描述染色体、DNA、基因三者之间的关系。
【课前准备】
教师准备：
制作多媒体课件。
收集和准备相关资料。
学生准备：
预习课文。
收集有条形码的食品包装袋。
【课时计划】1课时
【教学过程】
一．引入
电子相册“爸爸去哪了”中的父子父女很像，是什么现象？（遗传）图片：五条腿的青蛙和四条腿的鸭子，引出变异。从而引出本章课题：生物的遗传和变异。本章第一节：DNA是主要的遗传物质。
二．展示教学目标
三．教学内容
（一）细胞核是遗传信息的中心
1.列举日常生活中的遗传现象，了解不管是植物还是动物都有遗传现象。
问：什么是遗传呢？
生：生物亲代与子代之间相似的现象叫生物的遗传。
2.展示超市中常见的商品上面有条形码。
问：在生物体内有没有类似商品条形码这样隐含着生命信息的条形码呢？它存在哪里？又是如何传递生命信息的呢？
引出“伞藻移接实验”
引导学生阅读实验，思考：
伞藻的特点？
科学家们是怎么做实验的？实验过程是怎样的？
为什么伞藻的移接体长出的帽是伞形的而不是菊花形的？
这个实验说明了什么？
师生讨论交流、总结、得出结论：控制生物性状的遗传信息储存在细胞核中。
通过动画了解“瑞士科学家做了细胞核移植实验”：小白鼠能生下小灰鼠吗？
进一步说明：细胞核是遗传信息的中心。
（二）细胞核中的遗传物质
1. 细胞核里到底有什么物质，能控制生物的遗传？
观看细胞核的结构，内有容易被碱性染料染成深色的物质叫染色体。
提问：看图22-4不同生物体细胞中的染色体数目，有什么特点？
回答：略。
补充：不同生物染色体数目不同，染色体在体细胞中成对存在。每种生物体细胞中染色体数目是恒定的。
?人类23对染色体的来源？父亲23条，母亲给23条。
?染色体数目或结构发生变化，会影响生物正常的生长发育。如人，21三体综合征-21号染色体多一条，猫叫综合征-5号染色体部分缺失，先天性唇裂-13号染色体多一条。随环境的恶化，年龄的增长，发病率升高。保护环境，保护子孙后代的健康。
?染色体的组成成分是DNA 和蛋白质，二者中谁是遗传物质？
资料分析：花椰菜花叶病毒，分离出它的蛋白质不会使其感染花叶病；用它的DNA感染花椰菜，会使其得花叶病。这个例子说明谁是遗传物质？
2.DNA是主要的遗传物质
DNA的结构：双螺旋。
1953年，沃森和克里克提出DNA双螺旋结构。动画展示。
3. 有遗传效应的DNA片段--基因
基因是最基本的遗传单位，能控制生物的性状。即有遗传效应。
举例：有些DNA片段能控制人的眼皮的单双；有些DNA片段能控制人耳垂的有无；有些DNA片段控制人能否卷舌……
思考：是否所有的DNA片段都能控制生物的性状？
师生讨论交流
染色体、DNA、基因之间的关系
画图表示：
小结：遗传和变异现象是普遍存在的，细胞核是遗传信息的中心，细胞核中有染色体，染色体由蛋白质和DNA组成，DNA是主要的遗传物质，基因是DNA上有遗传效应的片段。
【板书设计】
细胞核是遗传信息的中心
细胞核中的遗传物质
1、染色体主要是由DNA和蛋白质组成的，细胞中的DNA大多在染色体上。
2、DNA是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。
3、DNA分子上有特定遗传效应的片段叫做基因，基因控制生物的性状。
4、一条染色体上包含一个DNA分子，每个DNA分子上有许多基因。基因位于DNA上，DNA位于染色体上，染色体存在于细胞核。
【反馈训练】
1、下列关于DNA和基因的叙述，错误的是（ ）
A.基因是有特定遗传信息的DNA片段
B.基因决定生物的性状
C.基因就是DNA
D.每个DNA分子上具有多个基因
2、“种瓜得瓜，种豆得豆”说明自然界中存在着( )
A.变异 B.进化 C.遗传 D.繁殖
3、小明脸上长有漂亮的酒窝，控制这一性状的是( )
A.基因 B.DNA C.染色体 D.蛋白质
4.下列说法正确的一项是( )
A一生物体细胞内的染色体数目为19对
B一生物体细胞内的染色体数目为21条
C一生物受精卵内的染色体有21条
D一生物卵细胞内的染色体有12对
5.下列说法不正确的是（ ）
A、染色体主要由DNA和蛋白质组成
B、DNA是主要的遗传物质
C、蛋白质不是遗传物质
D、蛋白质和DNA都是遗传物质
6.下列关于基因的说法中，不正确的是 （ ）
A、一条染色体上含有许多个基因
B、一条染色体上只有一个DNA分子
C、基因位于DNA上
D、DNA上的任一片段都是基因
7、下列关于染色体的叙述中正确的是( )
A.染色体是生物的主要遗传物质
B.每种生物的体细胞内染色体的形态和数目都是一定的
C.生物体内的染色体数目只要变化不多，就不会导致严重的遗传病
D.每条染色体上都有许多个DNA分子
8、人类体细胞中的染色体数目是( )
A.21对 B.22对 C.23对 D.24对