桂教版七年级音乐下册动感节奏《（演唱）青春舞曲》教学设计

教学设计
基本信息
名称
《青春舞曲》
执教者

课时
一课时
所属教材目录
人教版音乐八年级上册第一单元
教材分析
这是一首维吾尔族民歌，节奏鲜明，抒发了维吾尔族青年赞美青春、珍惜青春年华的欢乐情绪。
学情分析
八年级学生通过一年的音乐知识学习，识谱能力和欣赏能力有了很大提高。这节课重点让学生通过学唱歌曲，启发学生珍惜青春年华从现在做起。
教学目标
知识与能力目标
1、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律。
2、能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。
3、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
过程与方法目标
听唱、表演、创造。
情感态度与价值观目标
通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。
教学重难点
重点
体会新疆民歌的风格特点。
难点
用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》
教学策略与 设计说明
通过听唱、表演、创造的方式进行歌曲学唱，体会音乐中人们积极向上的生活态度。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课：多媒体播放三首不同民族的歌曲（5分钟）
二、学习歌曲（20分钟）
1、介绍新疆民族风情
2、欣赏《青春舞曲》
学唱《青春舞曲》，并掌握主要节奏型。
介绍作者：王洛宾
三、展示自制打击乐器，自编节奏。（10分钟）
四、创编舞蹈动作
表演《青春舞曲》（10分钟）
一、
播放藏族、傣族、新疆三个民族的歌曲，引导学生说出这三首曲子分别是哪个少数民族的歌曲。
二、
1、介绍新疆风土人情，进一步了解新疆的民俗。。
2、播放录音，引导学生说出这首歌曲的音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪，学生回答后作评价。
3、总结歌曲的风格特点。
三、
１．放录音，引导学生学习，采用竞赛的方式看哪一组、哪位同学学得最快、最好。
２．采用齐唱、领唱、轮唱等方式练唱，直到学生能够背唱。
四、引导学生讨论歌词富含的哲理是什么？学生回答后作评价。
五、分组进行打击乐器伴奏。
引导学生表演后，进行评价。
六、把全班分成几组，指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组创编舞蹈动作。
七、把学生分成唱歌组、打击乐组、舞蹈组。
欣赏并回答出是哪个民族的歌曲，了解每个民族歌。
１．边听边跟随录音唱乐谱，同时跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感觉，找出主要节奏型，边唱边拍出节奏型。
２．小组竞赛，采用不同的方式练唱。曲的特点。
选用不同的打击乐器，自编与歌曲相配合的节奏。
１．展示自制打击乐器，自编节奏。
２．评价出哪一组的节奏与歌曲配合效果好
通过欣赏歌曲让学生对民族音乐有个基础的认识，找出不同民族音乐的不同之处。
通过齐唱、领唱、轮唱加强对歌曲的掌握，更好的了解新疆歌曲所表达的民族情感。
通过乐器编排和舞蹈展示，培养学生的节奏感和创造力。
课堂小结
2分钟
引导学生回答这节课的收获是什么？学生回答完毕后作评价。
布置作业
1分钟
器乐编排以及舞蹈编排，下周分组表演。
板书设计
《青春舞曲》
一、旋律——优美
二、节奏——明快
三、情绪——欢快、活泼、充满青春活力
教学反思
一、通过学唱、器乐表演、舞蹈编排，学生积极性很高。
二、学生在器乐编排中表现出极大的积极性，而且激发了更大的创造力。
三、通过不同的学唱方式可以让学生更好地掌握歌曲，进一步加深对歌曲风格的理解。
四、个别学生节奏掌握不准，不能完美的体现少数民族歌曲的风格特点。
五、听课老师和领导非常认可本节课设计，建议学生活动可适当增加时间。