8、池子与河流 教案

8*池子与河流
教学目标?
1、学会“滚滚滔滔、生涯、贵妇、忙忙碌碌”等词语。有感情地朗读课文。?
2、分角色朗读课文。了解课文内容。通过合作探究，解决问题。?
3、结合生活实际体会寓言故事的寓意。明白做人的道理。
?教学重难点?
重点：有感情地朗读课文。理解文中的重点句子，了解课文内容。?
难点：通过了解文中池子和河流的各自观点，明辨是非并体会诗歌的寓意。?
教学方法：启示法、朗读法、合作探究法?
课时安排：1课时?
教学准备：多媒体课件?
教学过程?
一、复习导入?
1、我们一起回顾一下前面学过的三篇寓言故事，他们分别是哪三篇？一起回答。?
《守株待兔》、《陶罐和铁罐》、《鹿角和鹿腿》?
2、我们知道《守株待兔》是一篇文言文。而《陶罐和铁罐》、《鹿角和鹿腿》都是白话文。那我们来看看今天的课文，它跟之前学习的寓言有什么不同呢？?
它是一首现代诗。以诗歌的形式呈现。并且这首诗用了拟人的手法，要告诉我们一个道理。?
3、说的非常好，那么就我们一起来了解一下什么叫做寓言诗？?
课件出示：什么是寓言诗？?
寓言诗即为具有寓言性质的诗歌。它是用诗的语言来讲述故事，并寄寓一定的道理、教训，具有浓厚的教育意味和色彩。?
二、预习检测?
1、预习检测——词语（开火车读、齐读）?
课件出示：
滚滚滔滔??生涯???贵妇??忙忙碌碌???遵循??尊敬??应验?
2、预习检测——固定搭配（举手填一填）?
（????）的货船???（????）的泥土???
（????）的生活???（????）的河流??
三、默读课文?
1、出示自读提示：圈出新字生词，努力读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方多读几遍。标出小结，数一数一共有几个小结？诗文要告诉我们什么道理呢？请从文中找出相关语句，用横线画出来。?
2、听课文朗读，正字音，数小结，想一想课文讲了什么？要告诉我们什么？?
3、从课文中找出写道理的句子用横线画出来并读一读。?
四、合作研学?
1、小组合作，交流讨论（出示问题）：???
（1）池子为什么提议河流“抛开这样的生涯”?怎样的“生涯”？?
（2）河流所提到的“自然法则”指什么??
（3）河流为什么会受到人们的尊敬??
2、组内朗读课文，小组合作交流，解答问题。?
3、小组汇报展示?
（1）池子为什么提议河流“抛开这样的生涯”?怎样的“生涯”？?
因为它觉得“河流”的生活太累,负重太多。?“这样的生涯”是指？?
（是指河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流着，身上负载着船只、竹筏。）?
具体在课文中的哪里体现？（1、2小节）读一读1、2小节，有感情的朗读。?
池子认为“河流”的生活太累,负重太多。那他的生活是怎样的？在哪里体现？?
（课文5、6小节）池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活。?
（2）河流所提到的“自然法则”指什么??在课文第7小节：“水要流动才能保持清洁。”?读一读第7小节。?
（3）河流为什么会受到人们的尊敬?用原文中的话回答。?“我用源源不断清洁的水，年年给人们带来利益。”?想一想：河流给人带来的利益是什么？?
激流发电????淡水饮用????灌溉田地?
小结：因为河流放弃了自身的安逸，而且年年用源源不断的清洁的水给人们带来利益，所以受到人们的尊敬。说明有用的人才值得被尊敬。?
五、写法总结——对比、照应?
读一读第4小结，第9小节，说一说用了怎样的写作手法？?对比、照应：（解析：第4小节中,池子把自己与河流进行对比。河流出现在地图上蜿蜒的贯穿全国。诗人为他歌吟，乐者为他抚琴。池子承认自己没有河流有名气。但他不羡慕河流。因为他认为这一切都是空的。第9小节中把池子与河流的不同结局进行了对比。看谁的观点正确，谁的观点错误。这一节也照应了上文中河流的预言。）?
六、回顾课文，梳理课文内容?
这则寓言故事采用诗歌的形式，通过写池子与河流对待生活的不同态度，以及它们不同的结局，启示我们：不可荒废年华，不要贪图眼前的安逸，要积极进取，不断追求和探索，为社会多做贡献。?
七、作业——小练笔?
如果在池子干枯之前，突然意识到河流是对的，将可能对河流说些什么呢？发挥你的想象，试着写一写吧！?
八、板书设计?
8*池子与河流?
池子???清闲???????完全枯干?
河流???滚滚滔滔??????长流不断?
生命的意义在于付出在于奋斗！做有用的人！