7 鹿角和鹿腿 教案

7、鹿角和鹿腿?
教学目标?
知识与技能:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，借助关键词来说课文主要内容。?
2、能读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。?
3、能准确运用语气词。?
过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。?
情感态度与价值观：引导学生懂得不要只顾外表的美丽，更要讲究实用，美和实用都有存在的价值。?
教学重点：理解知道鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。?
教学难点：体会故事所述的道理。?
教学方法：情景教学法、交流合作法、朗读点拨法?
教学准备：多媒体课件?
教学过程
导入课题?
1.猜谜激趣??
今天老师给大家带来了一个谜语，看看是什么？（出示课件）学生猜谜，并说出课题。师板书课题，齐读课题。?
2.填空式概括课文主要内容?
今天老师给大家也带来了六个词语。（出示课件）他们是三组反义词，你们找到了吗？?
a.学生举手回答。?
b.谁能根据老师的提示，说说课文的主要内容。（课件出示）?你们概括得很准确，一起来读一读。?
二、品读课文，体会鹿对自己的角和腿评价的变化以及变化的原因?
过渡：在我们眼中这是一只漂亮、温顺的鹿，但是他对自己的角和腿有不同的评价。?
请大家再看看课文的1—4自然段，画出鹿评价角和腿的相关词句，读一读。?
课件出示学习要求：?
默读课文的1—4自然段，思考：鹿是怎样评价自己的角和腿的？画出相关词句，自己轻声读一读。（课件出示）?
（一）欣赏鹿角的美丽，感受鹿腿的难看?
1、一开始，鹿是怎么评价自己的角的？（美丽）（板书：美丽??角）从文中哪些词句中看出来？我们找出来读一读。（漂亮，不着急离开，欣赏，美丽，精美别致，啊，多么、多么，！！，好像两束美丽的珊瑚）?课件出示第3段:?
他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”?
①你真会读，这里运用了什么修辞手法？（比喻）把什么比作什么？（把鹿角比作珊瑚）我们来看看美丽的珊瑚（出示珊瑚的图片），的确跟鹿角很像。此时，鹿的心情是怎样的？（得意的，高兴的，自豪的，欣喜的）从哪里看出来的？?
②是啊，一个“啊”字表现出了鹿的惊叹，他是多么喜欢自己的鹿角啊，带着你的感悟，读一读吧。?
③其实文中标点符号的运用也能让我们感受到他的心情。没错，两个“感叹号”让语气更加强烈，突出了鹿的自我欣赏，也请你读出自己的感悟。?
④对了，两个“多么”可以看出鹿看到自己的角时，心里肯定是（非常得意的），也请当一当得意的小鹿，读读这句话。?出示图片，图文对照朗读。?
师：你们看，鹿正对着池水欣赏自己美丽的角呢。他越看越得意，不禁发出这样的感叹：“（啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！）”学生接读句子。?
师：鹿多喜欢自己美丽的角啊，他恨不得马上跑到丛林里自豪地告诉小伙伴们：“你们瞧！我的身段（多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！）”?
鹿是多么欣赏自己精美别致的角啊！?
2、鹿的角真美呀，而鹿对自己腿的评价是？（难看）（板书：难看??腿）你从哪里知道的？找出相关语句，来说一说。?课件出示第4段:?
鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。?
读着这句话，你觉得鹿的心情怎样？（低落，不开心）?你从哪些词语看出了鹿的不满意？（撅起了嘴，皱起了眉头）?为什么他的不满意？（鹿觉得自己的腿又细又长，配不上美丽的角。）?谁能配上这样的表情来读读这句话。?鹿抱怨自己的腿又细又长，太难看了！?配上表情，我们一起来读读他的抱怨。?
（板书：腿??狮口逃生）大家一起来读一读这句话。全班齐读。?
（二）了解评价变化的原因?正当鹿抱怨失落时，发生了什么？?
请大家读读课文的5、6自然段，用一两句话说一说。?老师相机指导：我们要学会抓住关键词来概括。?
（就在鹿抱怨着准备离开的时候，一头狮子正悄悄地向自己逼近。）?课件出示第6段:?
鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。?
就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。?此时，看着挂在树枝上这美丽的角，鹿的心里在想什么？（这外表精美别致的角可真是害人不浅啊）?
这美丽的角差点儿送了鹿的命。（指板书）?
而在他心目中原本难看的腿又是怎样的呢？（撒开长腿就跑，有力，蹦来跳去，不一会儿，远远地——腿的敏捷，有力，灵活，奔跑速度快）?
是啊，这难看的腿却让鹿狮口逃生。（指板书）?
（三）感受评价的变化?
经历了这次死里逃生，鹿对鹿角和鹿腿的认识有变化吗？（课件出示）?小结：所以，鹿在死里逃生后深深地叹了口气，说:?“（两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！）”全班齐读。?
三、感悟寓意?
1、故事读到这儿，你最想对鹿说些什么呢，开动脑筋想一想，再和同桌说一说。?
?出示：鹿，我想对你说：“________________________??????????_______。”?
同桌交流后，再全班交流。?
这是一篇寓言故事，其中蕴含着道理，（①尺有所短，寸有所长。任何事物都有他的长处和短处，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。②不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。）这就是它要告诉我们的道理。?（板书：物各有长短??应全面对待）?
我们生活中有没有类似的例子？在四人小组中交流交流。（同学身上的优缺点，物品美观与实用的关系……）?
3、那么，我们应该怎样看待身边的事物呢？?
小结：这节课我们明白了“物各有长短，应全面对待”（指板书），希望今后你们在生活中也能正确地看待每个事物。?今天，我想与大家分享几句名言，请大家跟我读：?①尺有所短，寸有所长。?②取人之长，补己之短。?③取长补短，相得益彰。?④金无足赤，人无完人。?
4.同学们，今天我们学习的这篇有趣的故事就出自《伊索寓言》，像这样具有哲理性的故事在《伊索寓言》中还有很多，如《农夫与蛇》，《狐狸和葡萄》都很精彩，相信你们通过阅读一定会有更多的收获。?
四、作业布置?
1、摘抄课文的好词佳句；?
2、有感情朗读课文，比较这篇课文与《陶罐和铁罐》的异同；?
3、课后阅读《伊索寓言》。???