统编版三年级下册语文 习作二看图画写一写 教案

统编教材小学语文三年级下册第二单元习作
看图画，写一写?
内容：人教2011课标版（部编）三年级下册语文第二单元·习作?
教材分析?
???《语文课程标准》第二学段习作要求：“以降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心”。看图写话能激发孩子的想象，活跃孩子思维，培养孩子的习作兴趣，树立孩子习作的信心。孩子们在观察图画中训练表达，因此看图写话是三年级习作教学中至关重要的内容。?
学情分析?
????看图写话符合三年级孩子习作起步的年龄特点，对于三年级的孩子生活素材不够丰富，直观形象思维占主导地位。同时，三年级孩子学习看图写话困难也不小，不知写什么，怎么写，抓不住重点，势必影响孩子以后的习作兴趣和自信心。可喜的是孩子们又特别喜欢看绘本图书，一幅图就能激发孩子们说话欲望和兴趣。本课题就是通过看图表达，以图片吸引学生的注意力，发挥学生的想象，培养孩子的习作兴趣和自信心。??
教学目标?
1.积累描写春天的词、句。?
2.培养孩子能按一定顺序观察图。?
3.结合生活经验展开想象，训练表达能力。?
4.观察图，写一段通顺的话，激发孩子热爱春天的情感。?
教学重点?培养学生学会观察图，并会写一段通顺的话。?
教学难点?引导孩子能够抓住图中的主要内容，充分发挥想象，学会准确、生动地表达。?
教学准备?教学课件?
教学过程?
一、导入?
师：春天是一个多彩的季节。在这么美丽的春天里，我们能用哪些词语表达春天的美景呢？?
生：……?
师：同学们的积累真丰富，我们一起再来复习这些词、句。?
出示：春回大地?万物复苏?柳绿花红?莺歌燕舞?万紫千红???????
泉水叮咚?百花齐放?百鸟争鸣?春暖花开?鸟语花香???
春雨贵如油??一年之计在于春?……?
【设计意图:在语文学习中重在积累。】?
二、认真观察?
师：有这么多有关春天的词句，让我们一同去感受春天给我们带来的快乐吧！?
出示：图片。?
师：看着这幅图的景色，谁能用一个词或一句话夸夸它的美吗？?
生：……?
师：同学们的夸赞表达了我们对春天的喜爱。美在哪儿，我们先来仔细地观察图。（板书：有顺序地观察）观察顺序是什么意思？（从上到下、从远到近等）?
师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物？?
生：（预设：小鸟、风筝、树木、鲜花、小朋友、小狗等）?师：图上景物较多，找到最能体现这幅图的景物。?
生：……?
【设计意图：教会孩子学会抓住图中主要内容，准确地表达图意，培养孩子的观察能力。】?
三、看图说话?
师：谁能按“四要素”把这幅图的内容说一说？?
（能按“什么时候，谁在哪里干什么”的句式表达完整的话。）?
出示例句：????????????????????
春天，有两个小朋友在草地上放风筝，他们玩得真开心。?
时间??????人物???????地点???事件????????体会（想象）?春暖花开的季节，可爱的小鸟儿们在天空中自由地飞翔。?……?
【设计意图：老师能及时得到反馈，教会孩子能完整地把话说通顺，培养孩子最基本的口语表达能力。】?
师：画面是静止的，可我们有丰富想象力，我们要把这静止的图画“活”起来，以我们的生活经验，发挥我们合理的想象。（板书：有根据地想象）例如：此时，看见的：天空是什么样子的，鲜花是什么颜色的……看不见的：会闻到花香，听到鸟叫，风筝会说什么，小朋友们的心情又怎样……?
【设计意图：只是看静止的图而写话，会很平淡。调动孩子生活经验去观察、体会，培养孩子的想象力，让静止的画面“活”起来，表达从图中可以体会到的内容才既生动又丰富。】?
师：板书：有条理地表达?出示例文：?????????????????
(????)春天?
(????)春天！你看，天空是那么（?????），大地是那么（?????）。（????）鸟儿们在天空中（?????)飞翔，(?????)花儿们在草地上（?????）开放。有两个小朋友来到(?????)草地上，正放着(?????)风筝，玩得(?????)开心！春天真是一幅（?????）图画！我爱（?????）春天！?
相机填空，读一读：??????????
(美丽的)春天?
(美丽的)春天！你看，天空是那么（蓝），大地是那么（绿）。（活泼可爱的）鸟儿们在天空中（自由自在地)飞翔，(五颜六色的)花儿们在草地上（自由自在地）开放。有两个小朋友来到(绿茵茵的)草地上，正放着(他们心爱的)风筝，玩得(十分)开心！春天真是一幅（美丽的）图画！我爱（美丽的）春天！?
(????)春天！你听，（泉水叮咚、百鸟争鸣）……?(????)春天！你闻，（花香）……?
【设计意图：培养孩子学会表达出画面的主要内容。感受春天带给我们的快乐。】?
四、指导写话?
学生习作，老师巡视指导。对学生的习作进行修改指导，培养孩子写话的兴趣。?
【设计意图：培养孩子习作的兴趣，乐于表达，有信心完成习作的好习惯。】?
五、课堂小结?
今天我们掌握了看图写话的方法与步骤，会按“什么时候，谁在哪里干什么”的句式表达完整的话，还学会了发挥合理的想象，把句子表达得更生动，内容更丰富，非常棒！?
板书设计?
看图写话?
有顺序地观察?
有根据地想象?
有条理地表达