1.《春》（下）课件（共27张幻灯片）

(共27张PPT)
春（下）
朱自清
明确目标
1.欣赏作者描绘的五幅画面，体会语言中蕴含的感情，
理解寓情于景的写法。
2.学习抓住春天的景物特征、多角度描写景物的方法。
3.在反复诵读中培养热爱生活、热爱自然的情感。
学习目标
课前解疑
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
早春呈水部张十八员外
韩
愈
天街小雨润如酥，
草色遥看近却无。
最是一年春好处，
绝胜烟柳满皇都。
迎春：
儿童散学归来早
忙趁东风放纸鸢
——[清]高鼎
春雨：
随风潜入夜
润物细无声
——[唐]杜甫
春风：
不知细叶谁裁出
二月春风似剪刀
——[唐]贺知章
思考探究
春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，这五幅画面各具其妙，让我们如临其境、如闻其声。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
“嫩嫩的”写出了春草质地柔软鲜嫩。
“绿绿的”写出了春草颜色浅淡，一片新意。
“满是的”可见春草长势旺盛。
“偷偷地”和“钻”运用了拟人的手法，突出了春草旺盛的生命力。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
写人们的活动，表现了人们内心的欢乐，是从侧面烘托春草的可爱。“风轻悄悄的，草软绵绵的”写的是人的感受，写出了愉悦舒适之感，同样从侧面烘托出春草的美好。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
拟人。形象地描写出了春花竞放的场面，表现出了作者内心的喜悦。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
比喻，排比。形象地写出了花朵的艳丽。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
写出了蜜蜂飞舞忙碌的情态，烘托出了花儿的繁多。
这是作者的想象，春天不仅给我们带来美景，还给我们带来希望。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
触觉
春风和暖
当春天的阳光照临大地，杨柳吐出新绿，微风轻拂，吹到人们脸上，是那样的温暖柔和，已经感觉不到寒意。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
春风含香
嗅觉
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
春风和悦
听觉
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
春雨细密
正面描写出了春雨细密、闪亮、绵长的特点。
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
侧面烘托
春雨润物
这是对春雨的侧面描写，因为春雨的滋润，树叶才发亮，小草才更青翠。突出了春雨滋润万物的喜人。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
侧面烘托
用拟人的手法传达出春雨中安静和平的气氛。
春雨怡人
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
春到人欢
巧妙过渡，用风筝把前面写到的春意自然过渡到了写人。
城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
人勤春早
写出了蛰伏一冬的人们迎来风和日暖的喜悦。
春天给人们带来了活力、希望。
春满人间
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春草
旺
和谐之美
春花
艳
春色怡人
春风
暖
温馨
春雨
润
安宁
写作特点
积累拓展
从下列词语中选取两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，描写一段关于春天景物的话。（80字左右）
张望
万紫千红
鸟语花香
点缀
眼花缭乱
赏心悦目