3 安塞腰鼓 导学案（含答案）

人教版八年级语文 下册 第一单元 3 安塞腰鼓 导学（含答案）


学习目标

1.朗读课文，理解内容，学习本文形神结合的语言，感受安塞腰鼓的磅礴气势。
2.体会文章的形式美与内在美，培养学生合作探究的能力。
3.感受中华民族生命律动的厚重的阳刚之美。

自主预习

基础知识

1、文学常识填空。
刘成章，1937年生， 人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。
已出版六种散文集，其中 获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》 是该集中的一篇。

词语积累
亢奋（ ）晦暗（ ）羁绊（ ）
烧灼（ ）冗杂（ ）蓦然（ ）
震撼（ ）磅礴（ ）
戛然而止（ ）

朗读指导
1-4段沉稳期待，中速不乏力量；
5—27段语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点；
28—30段读出悠远寂静若有所思的情绪，稍慢。

赏析文章

4、朗读课文，尝试给文章划分段落，概括每段段意，并说明划分的依据。


5、“好一个安塞腰鼓”在文中反复出现，从全文看，它起什么作用？?


安塞腰鼓的总体特征是什么？

7、安塞腰鼓，它粗犷、豪放、壮阔而又热烈，那么作者是如何描写气势磅礴的宏伟场面的呢？又用了哪些修辞手法？


8、“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿？请用“好在......你看(听)......”的句式叙述。?


9、请从修辞手法和句式特点方面，体会下列句子语言的气势和强烈的情感。“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！’”



文章最后“耳畔是一声渺远的鸡啼”有什么作用？


试归纳分析一下本文的艺术手法



12、这篇文章歌颂了什么？（主题）作者通过安塞腰鼓想要表现什么？



拓展延伸

神州大地，古往今来，“鼓”的用法确实很宽泛，中国的鼓文化源远流长。??我国最早的鼓，是进入陶器时代用陶土炼制的“土鼓”，鼓成为精神的象征。随都会时代的发展，各地出现了富有地方特色的鼓，除安塞腰鼓外，你还知道哪些地方的特色鼓？?















参考答案：


陕西省延安市，《羊想云彩》.
略 3、略
4、分三段，鼓响前1-4(安静)——腰鼓表演5-27(激昂)——鼓声止28-30(寂静)

5、“好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索。它反复出现，使内容逐步具体化，内涵加深，突出强调了作者的赞叹之情。??
6、壮阔 豪放 火烈
7、比喻和排比。生动、具体、形象地描写了安塞腰鼓的力量美
8、①好在有火烈的舞蹈场面。你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；斗虎一样，是强健的风姿。?
②好在鼓声的巨大力量。你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。?
③好在有茂腾腾的击鼓后生。你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。?
④好在变幻的舞姿。你看，每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
9、这句话运用了排比的修辞手法，长句短句相结合突出了安塞腰鼓体现出来的激昂勃发的生命力：摆脱束缚、打破闭塞，让生命充满激情的力量。
10、当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”来反衬寂静。
11、从用词方面说：叠词、反义词的运用
从句式上说：铿锵的短句、独词句
从修辞上说：比喻、排比、反复
（有句内部、句与句、段与段之间的排比）
从写法上说：以静衬动，动静结合
12、歌颂了生命和力量——由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。
表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。