(共14张PPT)
第一单元
厘米、分米、米
认识米、分米
1.经历认识分米和探索厘米、分米、米之间关系的过程。
2.知道厘米、分米、米之间的关系，能用分米作长度单位测量物体的长度。
3.积极参与学习活动，获得与同伴解决问题的经验。
教学目标
彩带长50厘米，不到1米。
测量一条彩带的长度。
情景导入
拿出你的直尺，看看10厘米有多长，用手比一比。
1厘米
1米
10厘米
10厘米就是1分米
新知探究
“分米”可以用字母“dm”来表示。
1分米记作“1dm”。
1分米
1分米＝10厘米
1dm＝10cm
或
新知探究
想一想生活中有哪些物品的长度大约是1分米？
粉笔盒的边长大约是1分米。
开关的边长大约是1分米。
新知探究
小组合作，拿出米尺，探究米和分米之间的关系。
1米＝10分米
结论：
新知探究
1分米＝10厘米
1米＝10分米
根据上面的式子，话一说米、分米、厘米之间的进率。
1米＝10分米＝100厘米
新知探究
量一量教室门的宽和高。
1.先估一估，再测量。
2.交流测量的结果。
新知探究
1.
同桌合作，测量课桌面的长和宽，并记录下来。
课桌面的长:
课桌面的宽:
巩固练习
2.
填空。
2分米＝（
）厘米
50厘米＝（
）分米
1米40厘米＝（
）米（
）分米
2米5分米＝（
）米（
）厘米
20
5
1
4
2
50
巩固练习
通过这节课说一说你都得到哪些收获？
1.“分米”是比厘米大、比米小的长度单位。
2.“分米”可以用字母“dm”表示。
3.分米与厘米之间的关系：1分米＝10厘米。
4.米、分米与厘米之间的关系：
1米＝10分米＝10厘米。
课堂小结
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后作业
谢谢！(共15张PPT)
第一单元
厘米、分米、米
认识厘米
线段
分别用铅笔和文具盒测量我们课桌长度。
要准确表示物品的长度，就要使用统一的长度单位测量。
复习导入
观察直尺，你发现了什么？
“厘米”可以用字母“cm”表示。
0刻度
刻度线
新知探究
1厘米
1厘米记作1cm。
直观感知1厘米的长。
1厘米
在直尺上，从0刻度到刻度1之间的长度就是1厘米；从刻度3到刻度4之间的长度也是1厘米。
新知探究
1厘米大约有多长？找一找！
橡皮的厚度大约是1厘米。
图钉的长度大约是1厘米。
新知探究
在直尺上找出2厘米、3厘米……的长度，用手比一比。
2厘米
2厘米
在直尺上，从0刻度到刻度2之间的长度就是2厘米；从刻度4到刻度6之间的长度也是2厘米。
新知探究
在直尺上找出2厘米、3厘米……的长度，用手比一比。
3厘米
3厘米
在直尺上，从0刻度到刻度3之间的长度就是3厘米；从刻度4到刻度7之间的长度也是3厘米。
探索新知
（1）测量一块橡皮的长度。
把直尺的0刻度对准橡皮的左端。
橡皮的右端对准数字几，橡皮长度就是几厘米。
这块橡皮的长度是5厘米。
新知探究
（2）拿出一支新铅笔，先估测一下它的长度，再用直尺量一量。
把直尺的0刻度对准铅笔的左端。
铅笔的右端对准数字几，铅笔长度就是几厘米。
这根铅笔的长度是10厘米。
新知探究
1.
量一量你的手指的宽度，看看哪个手指的宽大约是1厘米。
巩固练习
2.
看图填空。
5
巩固练习
3.
自选几种学习用品，先估计，再测量。
巩固练习
通过这节课说一说你都得到哪些收获？
1.“厘米”是国际上统一使用的一个长度单位。
2.“厘米”可以用字母“cm”表示。
3.测量物体长度时，一般把直尺的0刻度对准物体的一端，再看物体的另一端，另一端对着刻度几，该物体的长度就是几厘米。
课堂小结
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后作业
谢谢！(共14张PPT)
第一单元
厘米、分米、米
认识米、分米
1.经历认识“米”以及米和厘米之间关系的过程。
2.知道1米＝100厘米，能用米为单位测量物体的长度。
3.在利用米尺认识米和厘米关系并进行测量的活动中，体会测量工具的作用。
教学目标
想一想，怎么测量黑板的长度？
情景导入
用直尺测量黑板的长。
大家想一想，说说你有什么好办法。
新知探究
“米”也是国际上统一使用的一个长度单位，可以用字母“m”表示。1米记作1m。
米尺
折尺
卷尺
米尺和折尺的长度都是1米。
量比较长的物体或距离，通常用“米”作单位。
新知探究
再量一次。
黑板长2米。
新知探究
试着用卷尺测量。
新知探究
（1）拿一把米尺，感知1米的长度。
1米到我这儿。
1米有这么长。
指一指你周围哪些东西的长度大约是1米。
新知探究
（2）看一看米尺上有多少个1厘米。
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
米尺上有100个1厘米的小格。
1米＝100厘米
1m＝100cm
或
新知探究
1.
先估计，再测量。
巩固练习
2.
在（
）里填上cm或m。
cm
m
m
巩固练习
通过这节课说一说你都得到哪些收获？
1.“米”是国际上统一使用的一个长度单位。
2.“米”可以用字母“m”表示。
3.米与厘米之间的关系：1米＝100厘米。
课堂小结
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后作业
谢谢！(共16张PPT)
我们的测量
第一单元
厘米、分米、米
铅笔和蜡笔哪个长？
铅笔长，蜡笔短。
铅笔的长度大约等于几个蜡笔的长度？
铅笔的长度大约等于3个蜡笔的长度。
测量课桌面的长。
该怎样测量呢？
用铅笔试一试。
1
2
3
4
5
课桌面的长大约是5支铅笔的长度。
小组合作：用铅笔盒测量。
用拃量一量：桌面长大约是4拃长。
用自己身上的工具量一量地板的长度。
用自己身上的工具量一量黑板的长度。
用身上的工具量一量教室门的高。
为什么我们测量的结果会不同呢？
用不同的测量工具测出来的结果不一样。
统一工具测量：用直尺量课桌面的长。
统一工具测量：用直尺量课桌面的宽。
要得到同样的结果，就要用统一的测量单位。
课堂小结
这节课你有什么新的收获？
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
课后作业
谢谢！
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