(共22张PPT)
科学苏教版 六年级（下册）
2-1 生物的遗传现象
Biological heredity
教 学 目 标
知道什么是遗传。
能通过自己及家人发现遗传现象。
知道遗传是生物的普遍现象。
新 知 导 入
觉得自己是否长得像爸爸？
觉得自己是否长得像妈妈？
觉得自己长得既像爸爸又像妈妈？
小
查
调
预习本节课内容（3分钟）
新 知 探 索
新 知 探 索
合
作
交
流
眼睛、脸型、鼻子、笑容……相似。
在找亲人环节中，你的依据是什么？
新 知 探 索
什么是遗传？
（ ）之间或多或少地保持着一些（ ）的特征，这种现象称为遗传。
子女和父母
相似
新 知 探 索
思
考
讨
论
人类有遗传现象，动物有遗传现象吗？
观察教材 P15 的五幅图片
新 知 探 索
新 知 探 索
新 知 探 索
合
作
交
流
外形、体态、毛色、花纹……
动物有遗传现象，你的依据是什么？
植物的遗传现象又是怎样的呢？
新 知 探 索
假如你种有一小块地的豌豆，你想知道豌豆有没有遗传现象，你会从哪些方面研究？
豌豆种子、豌豆叶、豌豆花（颜色、开花位置）、豌豆荚、花茎……
名人我知道
孟德尔，奥地利生物学家。是遗传学的奠基人，被誉为现代遗传学之父。他用了8年时间进行豌豆实验，发现了遗传学三大基本规律中的两个，分别为分离定律及自由组合定律。
名人我知道
1822年，孟德尔出生在奥地利希里西亚一个贫寒的农民家庭里，父亲和母亲都是园艺家，孟德尔受到父母的熏陶，从小很喜爱植物。
他从维也纳大学毕业回到布鲁恩不久，就开始了长达8年的豌豆实验，以极大耐心和严谨的态度，对不同代的豌豆的性质和特点进行细致入微的观察、技术和分析，发现了生物遗传的基本规律，并得到了相应的数学关系式。人们分别称他的发现为“孟德尔第一定律”和“孟德尔第二定律”，他们提示了生物遗传奥秘的基本规律。
“现代遗传学之父”
新 知 探 索
性状：同一类个体间相似的能看得见的一种表现形式。
名 词 释 义
拓 展 探 究
合
作
交
流
猫爸爸可能是以黄色毛为主的黄白毛猫。
依据：动物具有遗传现象。
根据图片信息，推测猫爸爸是什么样子的？你的推测依据是什么？
拓 展 探 究
合
作
交
流
智力、遗传病、性格、习惯、行为……
说一说看不见的遗传现象有哪些？
课 后 作 业
1、了解孟德尔的一生。
（1）通过8年的豌豆实验发现遗传规律的过程。
（2）思考：孟德尔具有怎样的科学精神？
2、完成本节课的课后练习。
课 堂 小 结
生物的遗传现象
什么是遗传
遗传现象
孟德尔
子女和父母之间或多或少地保持着一些相似的特征
生物界普遍存在遗传现象
“遗传学之父”，通过豌豆实验探究遗传规律
课 堂 检 测
1、各种动物的后代与他们的（ ）的样子非常相
似。
2、遗传学家（ ）选择了豌豆作为研究对象。
3、遗传现象指的是子女和父母之间或多或少保持了
一些（ ）。
4、除了人以外，（ ）和（ ）也有遗传现象。
父母
孟德尔
相似特征
植物
动物
课 堂 检 测
1、遗传是生物界的普遍现象。（ ）
2、动物的幼崽与它们的父母保持着遗传特征。（ ）
3、只有动物才有遗传现象，植物没有。（ ）
4、同卵双胞胎的物质几乎一样。（ ）
5、人的智力全部靠遗传。（ ）
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X
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课 堂 检 测
1、谚语“种瓜得瓜，种豆得豆”是什么意思？
2、人除了外形特征可以遗传外，还有哪些可以遗传？
谢 谢
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苏教版科学六年级（下册）1课时教学设计
2.1 生物的遗传现象
课题 2.1生物的遗传现象 单元 第二单元 学科 科学 年级 六年级
学习 目标 1.知道什么是遗传。2.能通过自己及家人的外形比较发现遗传现象。 知道遗传是生物的普遍现象。
重点 知道什么是遗传。
难点 知道遗传是生物的普遍现象。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 在班级完成一个小调查，通过举手的形式让同学之间了解自己长得像谁： 觉得自己是否长得像爸爸？ 觉得自己是否长得像妈妈？ 觉得自己长得既像爸爸又像妈妈？ 板书：生物的遗传现象 学生举手完成小调查， 由学生自身初步认识遗传，激发学生继续探究遗传现象的乐趣。
讲授新课 巧辩父子俩1、出示几组照片，寻找他们的亲人，并说出理由要求：学生独立观察，得出结果后举手回答问题，其他同学验证自己的答案，并及时纠正补充，不要重复前面学生说过的内容。问：在找亲人环节中，你的依据是什么？他们的眼睛、鼻子、眉毛……相似。2、人类的遗传现象什么是遗传（子女和父母）之间或多或少地保持着一些（ 相似 ）的特征，这种现象称为遗传。3、动物的遗传现象观察教材15页的几幅图片，在图中找出相似点，小组合作交流。明确：通过动物的外形、毛色、体态、花纹等进行分析。从动物的相似点说明动物有遗传现象。4、植物的遗传现象（1）观察教材16页上的图，回答：假如你种有一小块地的豌豆，你想知道豌豆有没有遗传现象，你会从哪些方面研究？组内合作交流，同学回答补充。（2）“名人我知道”——孟德尔孟德尔，奥地利生物学家。是遗传学的奠基人，被誉为现代遗传学之父。他用了8年时间进行豌豆实验，发现了遗传学三大基本规律中的两个，分别为分离定律及自由组合定律。1822年，孟德尔出生在奥地利希里西亚一个贫寒的农民家庭里，父亲和母亲都是园艺家，孟德尔受到父母的熏陶，从小很喜爱植物。 他从维也纳大学毕业回到布鲁恩不久，就开始了长达8年的豌豆实验，以极大耐心和严谨的态度，对不同代的豌豆的性质和特点进行细致入微的观察、技术和分析，发现了生物遗传的基本规律，并得到了相应的数学关系式。人们分别称他的发现为“孟德尔第一定律”和“孟德尔第二定律”，他们提示了生物遗传奥秘的基本规律。5、遗传现象的运用根据图片信息，推测猫爸爸是什么样子的？你的推测依据是什么？猫爸爸可能是以黄色毛为主的黄白毛猫。 依据：动物具有遗传现象。6、拓展探究说一说看不见的遗传现象有哪些？明确：智力、遗传病、性格、习惯、行为…… 学生根据活动内容完成任务。 交流合作 活动探究 引出“遗传”概念 动物也有遗传现象 培养学生的科学探究精神 了解遗传学之父孟德尔 学以致用
课堂小结 本堂课分为三大板块，一是掌握什么是遗传；二是学会分析遗传现象；三是初步了解孟德尔的生平及探索遗传规律的方法。同时，引导学生利用遗传联系生活，掌握中国民俗谚语的大意。
布置作业 1、了解孟德尔的一生。（1）通过8年的豌豆实验发现遗传规律的过程。 （2）思考：孟德尔具有怎样的科学精神？2、完成本节课的课后练习。 感受坚持不懈、细心的科学精神；巩固本节知识点。
板书 生物的遗传现象什么是遗传：子女和父母、相似遗传现象：普遍现象孟德尔：“现代遗传学之父” 概括本节课的三个部分，便于学生在知识的掌握上形成系统。
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