北师大版七年级生物下册第4单元第十章《第2节 人体细胞获得氧气的过程》教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版七年级生物下册第4单元第十章《第2节 人体细胞获得氧气的过程》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-29 14:59:15 | ||
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文档简介
第10章第2节
人体细胞获得氧气的过程的教学设计
（第1课时）
教学目标
1.知识目标
（1）描述呼吸系统的组成；
（2）了解呼吸道各部分及其对吸入空气的处理作用；
（3）理解肺部适于气体交换的形态结构特点。
2.能力目标：
通过尝试和观察，培养分析问题的能力；通过讨论和交流，培养合作学习及语言表达能力。
3.情感态度与价值观：
通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用，倡导学生讲究个人呼吸卫生，养成良好的卫生习惯；培养学生关心他人健康，关注环境质量的情感。
教学重难点
重点：说出呼吸道的结构及功能
难点：阐述肺泡与气体交换功能相适应的特点
教学准备
◆ 教师准备
1、人体呼吸系统组成示意图。
2、气管、胸部、肺和肺泡的模型图片。
3、正常人和吸烟者的肺的图片。
4、呼吸视频、会厌软骨工作视频、肺的换气视频。
5、多媒体课件（图片、视频都在课件里）。
◆ 学生准备
完成导学案、收集人类与呼吸系统相关疾病的资料。
〖教学过程〗
创设情境：
俗话说，“鱼儿离不开水，花儿离不开阳光。”那么人类要生存，离不开什么呢？
据测定，一个人不进食不饮水最多能活7天，不进食但饮水能活10天。那么不呼吸呢？现在我们来尝试一下。大家先深吸一口气再屏住呼吸，试试能坚持多久。
生：人离不开呼吸，人无时无刻不在呼吸。
复习旧知识：
师：上一节课我们了解了呼吸作用的意义。谁来说说？
生：呼吸作用吸入氧气，可将细胞内的有机物分解，释放出其中的能量，为生命活动提供动力。
师：那么我们人体的细胞是如何获得氧气的呢？要走怎样的历程呢？今天我们就来开始学习这个知识。
导入新课：
师：首先，同学们一起朗读学习目标！
师：同学们通过朗读学习目标，是否知道氧气要进入我们的体内得依赖那个系统？
生：呼吸系统。
一、呼吸系统的组成
师：说得非常好。同学们要正确识图（显示呼吸系统结构图）
师：请同学们接着思考。我们刚才深吸了一口气，那么外界气体都经过哪些器官才到达我们体内呢？（视频演示呼吸过程）
生甲：鼻、喉、气管。
生乙：还有咽、支气管和肺。
师：所以呼吸系统是由呼吸道和肺组成。
师：那呼吸道是由哪些内容组成的？起什么样的作用？
生：鼻、咽、喉、气管和支气管组成。它是气体进入肺的通道。
师：呼吸道的起点是哪里?鼻是气体进入体内的唯一通道吗？
生：是鼻子。不是，嘴巴也可呼吸。
师：在灰尘较多的地方停留久了，鼻腔前部的鼻毛及黏液中都粘有许多灰尘。这说明鼻腔对吸入的空气有什么作用？
师：为什么用嘴呼吸也可以？为什么鼻子能闻到不同的气味？通常情况下为什么吞咽食物时不会进入气管？
师：患重感冒时，往往要用嘴呼吸。在这种情况下，早上醒来时会觉得嗓子非常干，为什么平时鼻子呼吸时，没有这种现象？
生：鼻腔内表面有鼻黏膜，鼻黏膜内有丰富的毛细血管和黏液腺，黏液腺可以分泌黏液，从而使吸入鼻腔的空气变得温暖、湿润。
师：下面我们再来做个尝试。首先呼吸，接着吞咽，然后再试一试两个动作能否同时进行？
生：不能。
师：有的同学在吃饭时喜欢大声说笑，爸爸妈妈对此是什么态度？易发生什么状况？你有过这方面的经历吗？
生：爸爸妈妈不让大声谈笑，我有过类似的经历，结果呛着了，引起剧烈地咳嗽。
师：为什么会这样呢？请看大屏幕（展示呼吸和吞咽时会厌软骨的位置变化视频）。
师：所以咽是是食物和空气的共同通道？
问1、呼吸道有什么结构能保证气流通畅？
问2、痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？
师：气管壁有哪些结构可以进一步清除空气中的灰尘、病菌等物质？
纤毛向咽喉方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，就是痰。
腺细胞分泌黏液使气管内湿润，黏液中含有能抵抗细菌和病毒的物质。
气体经过气管和支气管然后来到肺部，肺是呼吸系统的主要器官。
请同学们阅读P53至P54“肺”的相关段落，思考以下问题：
1、肺的位置、形态如何？有什么功能？?
答：肺位于胸腔，左右各一个，分别与左右支气管相通，新鲜的肺是粉红色的。肺是呼吸系统的主要器官，是完成气体交换的重要场所。
2、肺的结构有什么特点？
答：肺泡数目多（约3亿个）；肺泡总面积大（约100m2）。
3、肺泡适合气体交换的结构特点是什么？有什么意义？
答：肺泡壁很薄（仅由单层细胞构成）；肺泡外表面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维。
意义：这些结构特点有助于肺进行气体交换。
师：请观看（肺的换气视频）
4、血液流经肺部的时候成分发生了什么变化？
答：由颜色暗红的静脉血变成了颜色鲜红的动脉血。
师：肺重不重要？该如何爱护？日常中看见哪些生活方式不爱护肺的？
生：吸烟伤害肺！
师：看屏幕对比健康的肺与吸烟者的肺（图片显示）
请看案例：
江西省修水县上衫乡下衫村42岁的村民朱洪福，在乡里第一个村民死于矽肺病之后，他和百余名村民被第一批检查出患上了矽肺病。现在，与他一起检查出有矽肺病的村民中，已有20多人陆续死去。而随后两批检查出矽肺病的近220人中也已有30多人相继死亡。 几乎每个月都有人因矽肺病死亡,村里笼罩着死亡的阴影。1986年10月，偏僻的上衫乡发现了金矿，于是村民们就开始了采金生涯。但没有人告诉他们要采取防护措施，在无知的状况下，村民们进行了几近疯狂的开采。一天24小时在井下上来的时候，嘴里鼻孔里全是石粉。望着在挖金时盖的楼房，吴生福说，“当初有谁能想到会以自己的生命和家人的痛苦作代价呢？”
常见的呼吸系统疾病：鼻炎、支气管炎、肺炎、流感、
流行性腮腺炎、肺结核等 。
小结：呼吸系统是呼吸道和肺组成，其中呼吸道包括：由鼻、咽、喉、气管和支气管。肺是呼吸系统的主要器官。
随堂练习：
1、肺的结构和功能的基本单位是（ A ）
A、肺泡 B、细胞 C、细支气管 D、肺泡壁
2、下列各项表示氧从外界进入肺泡的路线，正确的是（ B ）
A、鼻→气管→肺泡
B、鼻→咽→喉→气管→支气管→肺泡
C、鼻→咽→气管→支气管→肺泡
D、鼻→喉→气管→支气管→肺泡
3、在呼吸系统和消化系统中，气体和食物的共同通道是（ C ）
A、气管 B、口腔 C、咽 D、喉
4、人们能够发音是因为呼气时，从肺部呼出的气流震动了（ D ）
A、鼻 B、咽 C、支气管 D、声带
5、下列均为呼吸系统的组成器官，其中主要的器官是（ B ）
A、鼻腔 B、肺 C、支气管 D、气管
6、长期吸烟者，常常有痰却不易咳出的原因是（ B ）
A、呼吸运动受阻
B、黏膜上的纤毛运动受抑制
C、呼吸道不通畅
D、肺功能受抑制
作业布置：
完成练习册：第10章第2节第1课时
板书设计 ：
人体细胞获得氧气的过程
呼吸道和肺组成呼吸系统
呼吸系统的概念：
1、鼻
2、咽
呼吸道 3、喉
4、气管
呼吸系统 5、支气管
1、结构
肺
2、特点
人体细胞获得氧气的过程的教学设计
（第1课时）
教学目标
1.知识目标
（1）描述呼吸系统的组成；
（2）了解呼吸道各部分及其对吸入空气的处理作用；
（3）理解肺部适于气体交换的形态结构特点。
2.能力目标：
通过尝试和观察，培养分析问题的能力；通过讨论和交流，培养合作学习及语言表达能力。
3.情感态度与价值观：
通过学习呼吸道对吸入气体的处理作用，倡导学生讲究个人呼吸卫生，养成良好的卫生习惯；培养学生关心他人健康，关注环境质量的情感。
教学重难点
重点：说出呼吸道的结构及功能
难点：阐述肺泡与气体交换功能相适应的特点
教学准备
◆ 教师准备
1、人体呼吸系统组成示意图。
2、气管、胸部、肺和肺泡的模型图片。
3、正常人和吸烟者的肺的图片。
4、呼吸视频、会厌软骨工作视频、肺的换气视频。
5、多媒体课件（图片、视频都在课件里）。
◆ 学生准备
完成导学案、收集人类与呼吸系统相关疾病的资料。
〖教学过程〗
创设情境：
俗话说，“鱼儿离不开水，花儿离不开阳光。”那么人类要生存，离不开什么呢？
据测定，一个人不进食不饮水最多能活7天，不进食但饮水能活10天。那么不呼吸呢？现在我们来尝试一下。大家先深吸一口气再屏住呼吸，试试能坚持多久。
生：人离不开呼吸，人无时无刻不在呼吸。
复习旧知识：
师：上一节课我们了解了呼吸作用的意义。谁来说说？
生：呼吸作用吸入氧气，可将细胞内的有机物分解，释放出其中的能量，为生命活动提供动力。
师：那么我们人体的细胞是如何获得氧气的呢？要走怎样的历程呢？今天我们就来开始学习这个知识。
导入新课：
师：首先，同学们一起朗读学习目标！
师：同学们通过朗读学习目标，是否知道氧气要进入我们的体内得依赖那个系统？
生：呼吸系统。
一、呼吸系统的组成
师：说得非常好。同学们要正确识图（显示呼吸系统结构图）
师：请同学们接着思考。我们刚才深吸了一口气，那么外界气体都经过哪些器官才到达我们体内呢？（视频演示呼吸过程）
生甲：鼻、喉、气管。
生乙：还有咽、支气管和肺。
师：所以呼吸系统是由呼吸道和肺组成。
师：那呼吸道是由哪些内容组成的？起什么样的作用？
生：鼻、咽、喉、气管和支气管组成。它是气体进入肺的通道。
师：呼吸道的起点是哪里?鼻是气体进入体内的唯一通道吗？
生：是鼻子。不是，嘴巴也可呼吸。
师：在灰尘较多的地方停留久了，鼻腔前部的鼻毛及黏液中都粘有许多灰尘。这说明鼻腔对吸入的空气有什么作用？
师：为什么用嘴呼吸也可以？为什么鼻子能闻到不同的气味？通常情况下为什么吞咽食物时不会进入气管？
师：患重感冒时，往往要用嘴呼吸。在这种情况下，早上醒来时会觉得嗓子非常干，为什么平时鼻子呼吸时，没有这种现象？
生：鼻腔内表面有鼻黏膜，鼻黏膜内有丰富的毛细血管和黏液腺，黏液腺可以分泌黏液，从而使吸入鼻腔的空气变得温暖、湿润。
师：下面我们再来做个尝试。首先呼吸，接着吞咽，然后再试一试两个动作能否同时进行？
生：不能。
师：有的同学在吃饭时喜欢大声说笑，爸爸妈妈对此是什么态度？易发生什么状况？你有过这方面的经历吗？
生：爸爸妈妈不让大声谈笑，我有过类似的经历，结果呛着了，引起剧烈地咳嗽。
师：为什么会这样呢？请看大屏幕（展示呼吸和吞咽时会厌软骨的位置变化视频）。
师：所以咽是是食物和空气的共同通道？
问1、呼吸道有什么结构能保证气流通畅？
问2、痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？
师：气管壁有哪些结构可以进一步清除空气中的灰尘、病菌等物质？
纤毛向咽喉方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，就是痰。
腺细胞分泌黏液使气管内湿润，黏液中含有能抵抗细菌和病毒的物质。
气体经过气管和支气管然后来到肺部，肺是呼吸系统的主要器官。
请同学们阅读P53至P54“肺”的相关段落，思考以下问题：
1、肺的位置、形态如何？有什么功能？?
答：肺位于胸腔，左右各一个，分别与左右支气管相通，新鲜的肺是粉红色的。肺是呼吸系统的主要器官，是完成气体交换的重要场所。
2、肺的结构有什么特点？
答：肺泡数目多（约3亿个）；肺泡总面积大（约100m2）。
3、肺泡适合气体交换的结构特点是什么？有什么意义？
答：肺泡壁很薄（仅由单层细胞构成）；肺泡外表面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维。
意义：这些结构特点有助于肺进行气体交换。
师：请观看（肺的换气视频）
4、血液流经肺部的时候成分发生了什么变化？
答：由颜色暗红的静脉血变成了颜色鲜红的动脉血。
师：肺重不重要？该如何爱护？日常中看见哪些生活方式不爱护肺的？
生：吸烟伤害肺！
师：看屏幕对比健康的肺与吸烟者的肺（图片显示）
请看案例：
江西省修水县上衫乡下衫村42岁的村民朱洪福，在乡里第一个村民死于矽肺病之后，他和百余名村民被第一批检查出患上了矽肺病。现在，与他一起检查出有矽肺病的村民中，已有20多人陆续死去。而随后两批检查出矽肺病的近220人中也已有30多人相继死亡。 几乎每个月都有人因矽肺病死亡,村里笼罩着死亡的阴影。1986年10月，偏僻的上衫乡发现了金矿，于是村民们就开始了采金生涯。但没有人告诉他们要采取防护措施，在无知的状况下，村民们进行了几近疯狂的开采。一天24小时在井下上来的时候，嘴里鼻孔里全是石粉。望着在挖金时盖的楼房，吴生福说，“当初有谁能想到会以自己的生命和家人的痛苦作代价呢？”
常见的呼吸系统疾病：鼻炎、支气管炎、肺炎、流感、
流行性腮腺炎、肺结核等 。
小结：呼吸系统是呼吸道和肺组成，其中呼吸道包括：由鼻、咽、喉、气管和支气管。肺是呼吸系统的主要器官。
随堂练习：
1、肺的结构和功能的基本单位是（ A ）
A、肺泡 B、细胞 C、细支气管 D、肺泡壁
2、下列各项表示氧从外界进入肺泡的路线，正确的是（ B ）
A、鼻→气管→肺泡
B、鼻→咽→喉→气管→支气管→肺泡
C、鼻→咽→气管→支气管→肺泡
D、鼻→喉→气管→支气管→肺泡
3、在呼吸系统和消化系统中，气体和食物的共同通道是（ C ）
A、气管 B、口腔 C、咽 D、喉
4、人们能够发音是因为呼气时，从肺部呼出的气流震动了（ D ）
A、鼻 B、咽 C、支气管 D、声带
5、下列均为呼吸系统的组成器官，其中主要的器官是（ B ）
A、鼻腔 B、肺 C、支气管 D、气管
6、长期吸烟者，常常有痰却不易咳出的原因是（ B ）
A、呼吸运动受阻
B、黏膜上的纤毛运动受抑制
C、呼吸道不通畅
D、肺功能受抑制
作业布置：
完成练习册：第10章第2节第1课时
板书设计 ：
人体细胞获得氧气的过程
呼吸道和肺组成呼吸系统
呼吸系统的概念：
1、鼻
2、咽
呼吸道 3、喉
4、气管
呼吸系统 5、支气管
1、结构
肺
2、特点