10课《小石潭记》课件（共37张PPT）

(共37张PPT)
小石潭记
柳宗元
了解作者
柳宗元 唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动 ，并称“韩柳”。他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。
文体介绍
“记”是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
唐宪宗元和元年，柳宗元因为参加以王叔文为首的政治革新集团，被贬至湖南的永州为司马。任期十年中，他专心著述，写下了大量内容广泛、思想深刻的诗文；同时，他又以山水为寄托，遍游任所附近奇山异水，写下了许多文笔清秀，富有诗情画意的游记，集为《永州八记》，最负盛名的是其中的第四篇《小石潭记》。
创作背景
《始得西山宴游记》 《钴姆潭记》
《钴姆潭西小丘记》 《至小丘西小石潭记》
《袁家渴记》 《石渠记》
《石间记》 《小石城山记》
永州八记
这些作品，既有借美好景物寄寓自己的遭遇和怨愤；也有作者幽静心境的描写，表现了作者在极度苦闷中转而追求精神的寄托。
读准字音
篁竹（ ） 　 清冽（ ）
为坻（ ） 为屿（ ）
为嵁（ ） 佁然（ ）
俶尔（ ） 翕忽（ ）
差互（ ） 寂寥（ 　 ）
悄怆（　 ） 幽邃（ ）
huáng
liè
chí
yǔ
kān
yǐ
chù
xī
cī
liáo
chuàng
suì
把握节奏
　　从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤/清冽。全石/以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。
潭中鱼/可/百许头，皆/若空游/无所依，日光/下澈，影/布/石上。佁然/不动，俶尔/远逝，往来翕忽，似/与游者/相乐。
潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
自读感知
1、听读课文，注意字词的读音；
2、朗读课文，读准字词；
3、朗读课文，把握节奏，读出情味；
4、多读课文，感知文中的美景。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
解读课文
竹林
好像佩戴的珮环碰撞发出的声音。珮、环，都是玉饰。
意动用法，
以……为乐。
格外
整块石头
水中高地
不平的岩石
藤蔓
蒙盖
长短不齐
随风飘拂
从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林，听见水声，像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音，我心里很喜欢它。砍伐竹子，开出道路，往下见到一个小水潭，水特别清澈透明。（潭）由整块的石头形成潭底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为小石礁、小岛屿、小石岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖着、缠绕着、摇动着、连缀着，参差不齐，随风飘荡。
译文
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
解读课文
大约
表示约数
什么依靠也没有
名词作状语，向下
分布，这里指映照。
静止不动的样子
忽然间向远处游去。俶尔，忽然。
轻快敏捷的样子
译文
石潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有似的。阳光向下一直照射到水底，（鱼的）影子印在石头上，呆呆地一动也不动。忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像在跟游览的人逗乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
解读课文
名词作状语，向西南
（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。
（溪水）时隐时现。
像狗的牙齿那样交错不齐。
向石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那样曲折，（水流）像长蛇爬行那样弯曲，有的地方露出来，有的地方被淹没了，隐隐约约可以看得出。那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
译文
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
解读课文
感到心情凄凉，寒气透骨。
忧伤
深
因为
太
停留
于是，就
离开
（我）坐在石潭上，四下里竹子树林包围着，静悄悄的没有其他人，使人心神凄楚，寒透骨节，寂静极了，幽深极了。因为那种环境太凄清了，不能待得太久，便记下这番景致离开了。
译文
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
解读课文
作者的朋友，当时也被贬到永州。
作者的朋友
作者的堂弟
跟随着同去
两个年轻人
一同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人，一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
译文
乃记之而去（古义：离开；今义：往）
崔氏二小生 （ 古义：青年，后生；
今义：戏曲艺术 中的一种角色。）
闻水声 （古义：听到；今义：用鼻子嗅气味。）
不可久居 （ 古义：停留；今义：住。）
潭中鱼可百许头（古义：大约；今义：许可，可能。）
古今异义
皆若空游无所依
俶尔远逝
斗折蛇行
凄神寒骨
心乐之
近岸
词类活用
（名词作状语，在空中）
（形容词作状语，向远处）
（名词作状语，像北斗七星一样）名词作状语，像蛇(爬行)那样）
（形容词使动用法，使……凄凉）
（形容词意动用法, 以……为乐）
（形容词作动词,靠近）

一词多义：
全石以为底
为坻……

为
（作为）
（成为）
潭中鱼可百许头
不可知其源
明灭可见
可
（大约）
(能够)
清
水尤清洌
以其境过清
（清凉）
（凄清，冷清）
以
全石以为底
以其境过清
（用）
（因为）

环
如鸣佩环
四面竹树环合
（玉质装饰物）
（环绕）




（可以）
重点虚词：
以：卷石底以出
以其境过清
而：乃记之而去
潭西南而望
乃：乃记之而去
（连词，而）
（介词，因为）
（连词，表承接）
（连词，表修饰）
（副词，于是，就）
1、作者是怎样发现小石潭的？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？
“隔篁竹，闻水声”，“伐竹取道，下见小潭”。
行、隔、闻、伐、取、见（动词准确）
2、本段描写了哪些景物？写景用了什么写法？
篁竹、小潭、青树 (移步换景)
品析课文
品析课文
3、小石潭的概貌是什么样的？
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
4、第二段写了哪些景物，用的是什么写法？
描写了潭水 、游鱼，用的是特写镜头。
5、潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？
品析课文
清澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。
6、作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？
作者采用动静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。快乐的心情。
7、第三段用力什么手法？写出了什么？
品析课文
比喻。写出了溪流的蜿蜒曲折，岸势的参差不齐，溪源的神秘。与下文的“寂寥无人”“凄神寒骨，悄怆幽邃”的氛围相协调。
8、作者描写潭上的景物，突出了怎样的气氛？透露出了作者怎样的心情？
品析课文
突出了幽深冷寂的气氛；透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。
9、作者离开小石潭的原因是什么？流露出怎样的情感？
“以其境过清”，想求得山水解脱而最终又无法解脱的痛苦之情。
交流探讨
1、本文是按照什么顺序来写的？
发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛
2、“似与游者相乐”这个句子有什么妙处？
由景及情，写这群憨态可掬又活泼伶俐的小鱼好像故意挑逗游人，与人共享山水之乐似的，这个句子以小鱼的自由自在来比衬人的心情，比一般的直截了当说出自己心情的欢快更有意味，给读者留下了想象的空间。
3、作者在写鱼时从静、动两个角度进行了描绘，请你分别找出描绘其静、动的语句，并说说这样写有什么好处？
“影布石上，佁然不动”描绘了鱼的静景，“俶而远逝，往来翕忽”写了鱼的动景，两句一动一静，动静结合，把水中鱼儿写得调皮可爱，让人喜爱。
4、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但游山玩水的快乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情就会流露出来。
写作特色
1、移步换景
作者在移步变换中带领我们领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，充满了悬念和探奇的情趣，逐渐在人们面前展开一幅美妙的图画。
2、精细生动地描绘景物
本文运用多种方法写景。如从听觉、视觉和触觉等多个角度描绘小石潭。“闻水声，如鸣珮环，心乐之”，起笔就有声有感。“水尤清冽”从视觉和触觉两个角度写潭水的清、凉。“青树翠蔓”“日光下澈，影布石上”“明灭可见”，景物的色彩、光线的明暗变化真切而清丽。
3、情景交融的写法
如“坐潭上……不可久居，乃记之而去”，让读者在领略画卷美的同时，不禁对作者寄予同情，这就是艺术的感染力。再如写最初发现小石潭时，先说水声“如鸣珮环，心乐之”，再写游鱼“似与游者相乐”，给景物染上人的感彩，创造了更为鲜明动人的境界
本文是一篇山水游记散文，作者抓住景物特点生动细致地对小石潭加以描绘，着意渲染了小石潭静穆、幽美的环境，抒发了自己谪居时的悲凉凄怆之情。
总结课文
小石潭记

发现小潭：
移步换景
潭中景物：

潭水：清澈透明
游鱼：快乐活跃 动静结合
小潭源流：

溪身：曲折蜿蜒
岸势：参差不齐

比喻
潭中气氛：
寓情于景
记录同游者
隔、闻、伐、取、见
气氛：幽深冷寂


水—清
石—怪
树—青


感受：凄苦孤寂
侧面描写
西行
西南而望
坐潭上、记之而去


移 步 换 景

板书设计
拓展练习
“人与自然”是永恒的话题。古诗中的很多优美的自然环境让身处现代环境破坏、污染严重的我们赏心悦目，心情舒畅。假如现在小石潭所在的政府要开发小石潭为旅游区，从环保的角度让你给他们提建议，你的建议是什么？请写下来。
布置作业
1、熟读、背诵课文；
2、整理课文翻译；
3、正确默写课文；
4、选取你熟悉的一处景物进行描写，二三百字左右。