人教版一年级音乐下册第五单元《歌表演　保护小羊》教学设计

人教版一年级音乐下《保护小羊》教学设计

教材分析：《保护小羊》是云南傈僳族民歌，四二拍，由两个乐句构成的一段体，五声宫调式。歌曲由两个相似乐句构成，结束音的不同，形成了上句与下句的区别，歌曲紧凑，采用了级进和跳进相结合的旋律进行，上句前两小节的节奏和旋律完全相同，仿佛一群小羊在上岗上嬉戏，第三小节运用了附点八分音符，强调了“突然来了”的紧张感，第四小节停留在主和弦的三音上，增加了狼来了的紧张气氛。下句采用了同头换尾的创作手法，歌曲稳定地结束在调式的主音上，表达了动物们保护小羊的决心上。
教学目标
通过《保护小羊》音乐故事的讲述，熟悉歌曲所表现的内容，明确故事情节
的内涵，能用歌声把故事表演出来。
2. 巩固三种节奏型，采取多种形式学唱歌曲《保护小羊》。
3. 通过《保护小羊》音乐故事的角色扮演，学生在情境中表演，感受参与演出
短小情景剧的快乐，在合作中树立团结一心、互相帮助、战胜困难的信心。
教学重、难点
1.掌握三种节奏型，学唱歌曲《保护小羊》，合作扮演角色，表现歌曲内容。
2.了解歌曲由二个乐句组成，感受二个乐句基本相同的旋律和不同的结束音。
教学过程
一、创设情境引题，复习节奏，激发学生参与活动的兴趣。
师：今天天气真好，小羊们跟着羊妈妈到山岗上吃草吧。（放保护小羊伴奏曲）律动。羊妈妈一边走一边出示小草节奏卡说“这盘草儿怎么吃”，小羊们根据节奏卡复习节奏。
1）2/4 X ??X X?| X ?X |
咩 咩咩 咩 咩
2）2/4 ?X. ?X? | X? X |?
咩 咩 咩 咩
3）2/4 X X X X | X?一 |
咩咩 咩咩 咩
通过看图讲故事的形式导入新课。
师：羊儿们吃饱啦，让我们休息一下听一个故事！
学习歌曲节奏，
1. 第一幅图（《保护小羊》图一）
师：一个晴朗的早晨，一群小羊来到一座绿油油的小山岗上。它们在小山岗上无忧无虑地吃草、玩耍、做游戏，还有的在快乐地唱着歌。听它们在唱什么呢？
出示节奏卡，打拍读卡。
节奏练习：2/4 ?1）?X XX? X X | X XX? X X |
咩
复习卡1）X ?X X?| X ?X |X ?X X?| X ?X |
2. 第二幅图（《保护小羊》图二）
师：小羊们正玩得快乐的时候，突然从树林里钻出了三只凶恶的大灰狼，它们龇着牙咧着嘴、舞着锋利的爪子一步一步地逼近小羊。谁能把大灰狼的凶恶用动作表演出来？（学生表演。）
师：大灰狼这么凶狠，小羊们害怕极了，它们该怎么办呢？发生了什么事？
学生模仿小羊急促的求救声。
节奏练习：2/4 ??X.X? XX?|?XXXX X |
咩
复习卡2）3）?X. ?X? | X? X | X X X X | X?一 |
掌握附点节奏的读法，前长后短。
3. 第三幅图（《保护小羊》图三）。
师：在小山岗附近的动物朋友听见了小羊们急切的求救声，从四面八方赶过来营救。都有谁呢？它们是怎样把大灰狼给赶跑的呀？（学生讲述。）
4.?第四幅图（《保护小羊》图四）。
师：在大家齐心协力之下，大灰狼终于被赶走了。小羊们得救了，和朋友们尽情地欢笑起来。??
二）节奏组合练习?。
师：老师把刚才小羊唱歌和呼救的节奏组合起来，现在老师拍给你们听。
X XX X X | X XX? X X | X.X XX?|?XXXX ?X |
（1）教师读一遍，学生跟读一遍。
（2）教师用手拍打一次，学生同样练习一次。（加上声势动作，强拍节奏拍手，若拍节奏拍退）
三）学唱歌谱?。
师：同学们拍得真好。下面老师为这条节奏加一段旋律来唱给你们听。
1）出示歌谱，听老师清唱歌谱，
2）学生分句学唱一遍。找出两句的不同。（同首异尾相似乐句）
3）听琴声分句学唱
四）听赏歌曲。
师：小朋友们唱得真好。我们唱的这段旋律是一首云南傈僳族民歌，聪明的傈僳族人把流传在当地的小羊的故事改编成儿歌，还谱上曲传唱下来，并给歌曲取了个响亮的名字《保护小羊》。
1）简单介绍傈僳族风情
2）师：我们一起来听听云南傈僳族小朋友唱的这首歌曲吧。（《保护小羊》动画）
师：歌曲中那一句歌词是你最喜欢的？
再次聆听歌曲，说说歌曲的情绪。（活泼欢快）
五）?学唱歌曲（《保护小羊》歌曲学习）。
1）引导学生有感情有节奏地朗读歌词。
2）听琴声学唱歌曲。
3）跟原唱完整唱歌曲，指导学生用轻巧活泼的声音演唱歌曲。
4）引导学生根据歌词描述的情景，改变演唱的速度与力度，使演唱效果更符合故事情节，更生动。
师：用怎样的速度和力度表现小羊在上岗上悠闲地吃草（稍慢的速度弱的力度）
师：“突然来了三只狼”，速度和力度要怎样改变，（速度稍快力度强有弹性）
师：“朋友们呀快快来呀，快来保护小绵羊”（速度稍快力度很强）
师：用怎样的速度和力度表现大象和狗熊用力和笨拙的动作（稍慢和强的力度）
师：用怎样的速度和力度表现小刺猬和小猎狗灵巧的动作（稍快、弱）
师：怎样既要体现团结、胜利，又要体现歌曲结束。（强、渐慢）
按照分析结果师生共同演唱歌曲
演一演
1）逐句分析歌词，引导学生编创动作。
师：《保护小羊》这首歌曲是一首叙事歌曲，歌曲内容就是一个完整的故事。接下来我们要一起来当小演员，把这个故事生动形象地表演给大家看。
小组讨论编创表演动作
播放经处理后的歌曲录音，学生感受音乐气氛，小组讨论编创表演动作。 教
师下到学生当中个别指导。
3）请几位学生表演自己编创的动作，音乐同学评议并提出修改建议，最后确定表演动作，
4）教师播放音乐，学生边唱边表演，允许学生保留自己的动作。
七、课堂小结
只要小动物们团结起来，心往一处想，劲往一处使，才能打败凶恶的大灰狼。那么，在我们的生活中，也要这样，团结就是力量。就像我们班的同学，应该互帮互助，团结友爱，没有解决不了的困难。