北京版七年级生物下册第八章 《第二节 神经调节的基本方式》教学设计

“科学探究高效建模”教学模式
课 堂 探 究 方 案
神经调节的基本方式
【教学目标】
1.概述反射是人体神经调节的基本方式。?
2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。?
3.描述反射弧的结构。?
4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。?
【教学重点和难点】
1.教学重点：人体神经调节的基本方式。
2.教学难点：理解反射的概念和反射弧的结构与功能。
【教材和学情分析】
本节内容涉及神经调节的内在机理，学生会感觉深奥、抽象，因此本节教材从实验（膝跳反射）入手，结合了生活中的许多实例来进行解读，既容易引起学生的共鸣，又符合学生的认知规律。
【教学设计思路】
从膝跳反射引入神经调节的基本方式是反射的概念，给出反射定义，举例说明更多的反射实例。结合例子引出反射的类型，从膝跳反射和望梅止渴分析简单反射和复杂反射的区别。解读复杂反射是在简单反射的基础之上建立的。
反射完成的结构基础是反射弧，引导学生自己归纳出膝跳反射中反射弧的工作，讨论反射弧不完整，反射也不能发生的几种例子。学生被烫之后先缩手还是先觉得烫的实例，掌握简单反射和复杂反射的路径，导出反射的意义。说明神经系统的重要性、损伤后的代表疾病，帮助学生理解健康生活的一些注意事项。最后通过小测的抢答，检测学生的掌握情况，体现检测神经反应速度的趣味性。
【教学过程】
教学内容
教师活动
学生活动
1. 复习
神经系统的组成
板书知识框架
回答问题
2. 预习
了解本课主要内容
解读学习目标，引导学生思考
看书、思考
3. 情景导入
完成膝跳反射的实验
总结反射的定义
组织学生完成实验，通过问题引导学生总结
完成实验、思考讨论
①小腿有什么反应？②这种反应是生来就有的吗？③膝跳反射是否受大脑控制？④有的同学非常紧张，现象不明显，为什么？
4. 定义辨析
PPT展示反射例子，请学生根据定义判断；
引导学生分析不同类型的反射：①人类特有的②条件反射和非条件反射
举出日常生活中反射的实例
判断老师给出的实例是否属于反射
5. 条件反射
（巴甫洛夫的狗）
PPT展示巴甫洛夫的实验，请学生描述现象，并试图解释原因；
引出条件反射的定义
看图描述现象，分析问题并给出观点
6. 反射的类型比较
以膝跳反射和狗听见铃声即分泌口水为例，请学生分析其中的不同点（是否生来就有，参与完成的神经中枢是什么，是否永久）
学生判断出条件反射是在非条件反射的基础上建立的；
学生分析学习行为为哪种反射，具有哪些特点，会否消退
7. 反射的结构基础
（反射弧）
解释反射弧的组成；用膝跳反射的完成来帮助学生理解反射弧的组成；
学生看书总结反射发生必须满足的结构条件（反射弧）及反射弧的组成；
对膝跳反射中涉及的反射弧进行描述
8. “我是小医生”
播放视频（胳膊肘发麻）
反射弧结构不完整时分别有什么症状？（有否感觉、能否反应）
神经系统哪些情况容易受伤，有哪些疾病，平时应该注意什么
从反射弧的结构出发，分析各环节的作用和联系；
从生活实际出发，思考神经系统的重要作用
9. 反射的意义
提问：突然抓到烫的东西，我们是先缩手还是先感觉到疼痛？
分析两种反射的不同，因此得出反射的意义：保护自身，适应环境
10. 随堂检测
提出神经反应速度的概念
抢答
【教学反思】
本课优势：采用问题串导学，互动教学，积极响应高效课堂的号召；课堂设计逻辑清晰，环环相扣；一步一练，步步清；学生参与度高，及时点评，有反馈，有加分
本课不足：教师走动路线需要设计；从“老师提问，学生解决”进一步向“学生提问，学生解决”进步