六年级下册科学教案-3.2 月相变化 教科版

《月相变化》教学设计
说明：本节课是没有组织学生在课前对月相进行实际观察的情况下设计的教学。
课前了解：月球是个不发光、不透明的球体，靠反射太阳光，月球绕地球自西向东转，也即逆时针方向转。
【教学目标】
科学概念：1．月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2．月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，它的变化是有周期性规律的。
过程与方法：1．根据已有的经验进行简单的逻辑推理而做出假设。
2．初步学习利用模型、模拟实验来探索解释自然现象。
情感,态度,价值观:1．课后能坚持保持观察月相变化的兴趣。
2．初步意识到宇宙是一个变化的系统。
【教学重、难点】
重点：月相变化规律的认识。
难点：模拟月相变化实验。
【教学准备】
月球模型、“太阳”、月相圆片、篮球、记号笔、记录单等。
【教学过程】
一、导入
1、（课件：填空题的形式）你知道的月球是怎样的？
那我们怎么看到亮的啊？（课件）
月球又是怎么运动的？（课件）
2、我拍了一张月亮的照片（课件出示），你看到过吗？在什么时候看到的？它还出现在什么时候？（每月的农历十五、十六）
我能把它画下来，（黑板贴上满月：白的圆片）你看，这样的叫满月。
3、老师在初一时对着月亮还拍了一张照片，看的到吗？基本上都是黑的，它叫新月，我也能把它画下来（出示白的圆片），把这满月全涂黑就是新月了（白的换成黑的贴在黑板上）。
4、月亮还有其他的形状吗？（弯弯的） 你来画一下（学生上来画，我指导）。
你先在上面找到两个点，然后连接这两个点画一条弧线，看到的不涂，没看到的涂黑就好了。
5、月亮还有各种各样的形状，老师拍了很多（课件），请大家看一看，满月在哪里？初一是哪个？（让学生在大屏幕中找）。像这样月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相（课件）。
6、今天这堂课我们就来研究“月相变化”（板书：月相变化）
二、模拟实验
1、谁能说说看，这些月相（指着屏幕上的月相）出现在农历什么时候？
（追问）你怎么知道的？依据是什么？
2、谁知道一个月的月相变化的规律呢？
（没学生回答的话）你能猜一猜发？你猜猜应该是怎样的？
那该怎么办呢？（学生提到观察）你要怎么观察？（鼓励学生）（这个是需要恒心的，观察30天很不简单的，我相信观察30天的你肯定会发现规律，你的想法很好，但是课堂上达不到这个要求）。课堂上我们可以怎样来探究月相变化的规律呢？
（没学生说的话，就我说）科学课探究我们经常是用实验的方法，我们能不能来做实验类，通过用实验来研究月相变化的规律呢？（学生说能）
该怎么做？
3、（模拟实验）做这个模拟实验需要什么材料？
（学生提到球先出示个正常的篮球）给你球，代表什么？用这个好不好？
（出示黑白球）白的这一半是被（太阳照亮的），太阳照不到的一半是（黑的），这个就是被太阳照亮一半的月球模型。
要看到月相还需要什么？（太阳）
（学生可能会先想到手电筒）手电筒要模拟什么？你说的材料很不错，老师今天没准备手电筒，只做了个这个（出示太阳），把它当太阳行吗？太阳非常大，离地球、月球很远，我们就假设这个方向（我用两只手比划一下这个大面）很远的地方有个太阳。
我们所有的同学都是地球上的观察者，我们怎么样可以看到满月呢？你应该站到哪里去？谁能把满月展示给大家看？（展示好满月后）那新月呢？（有意识的让展示的学生按逆时针方向从满月绕到新月的位置）（如果学生不知所措，我可以用手势动作引导他）
4、这个模拟实验该怎么做呢？小组讨论。（学生讨论，我要落实，第一组方法直接告诉他们。第二组问：你们想出办法了发？有时间去第三组）
5、（我要选个最好的组汇报）谁来说说看？（第一遍让他说）。请你们小组给大家演示一遍好不好？（要求在演示时特别关注）（让他转一圈）
大家有什么意见发？（如果学生没意见，就我提意见）（亮面向太阳，人不要挡住月球，头转太累了，老师告诉你一个好方法，反正我们今天是小组合作，转到你的正前方时，你再把它记下来，桌上相应的位置都有标号，1号的正前方在这边，2号的正前方在那边，每到一个同学的正前方时，请月球停顿一下，以便他看的清楚）
6、其他小组清楚了发？我再请一个小组来演示一遍（让他们自己说自己做，我站在旁边提醒）。到几号同学的正前方咯？停一下，几号同学看清楚了发？等下你不要画错。现在到谁的正前方啦？再停一停哦！几号同学的正前方了？
7、一起再来看下实验方法（课件）
8、都会了发？这个模拟实验关键是什么？（说不出的话就提示：亮的这面要向着哪？）（课件）
9、每个小组派一个同学上来拿月球和记录单（学生模拟实验）
（另外3人我加入，完成一张记录单后，再给他们一人一个月球一张记录单独自完成模拟）
（我在小组内引导他们找规律，小组里问有发现吗？）
10、（完成的小组我收起他们的记录单）探究好了把模型放回原处
11、（投影）我们来一起看下大家的观察情况（找对的多展示几张，展示时评价图，如果展示的有画错的就要把他找出来），相同位置上的月相一样吗？有三位同学独立完成了模拟实验，看下他们的月相，有什么问题吗？
12、（课件）老师将大家的月相汇总在一起，我们把初一到十五称为上半月（课件）十六之后的就是下半月（课件），有什么特点？（根据学生回答随机出现）
三、课后观察
1、那么真实的月相变化是否跟我们模拟的一样呢？需要我们课后亲自去观察。
老师这有两张观察记录单，每人一份（课件）“观察一个月的月相”
（介绍两张记录单）
2、有没有问题，有困难发？（有的同学觉得早晨7﹕30可能看不到，白天没月亮的，是不是白天没月亮呢，你看了才知道）观察时要注意安全！
3、今天是农历多少你们知道吗？
课后班长把记录单拿去，每人一份