五年级下册科学教案-1.1 物体在水中是沉还是浮 教科版

五年级下册第一单元《物体在水中是沉还是浮》教学设计

一、教学目标
科学概念：　　
1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
过程与方法： 　　
1、对物体的沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。　
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感态度与价值观： 　　
认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
二、教学重点
1、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。　　
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
三、教学难点
对物体的沉浮做出预测，并用实验验证，能及时纠正自己的错误概念。
四、教学准备
教师：一个水槽，小石块、小木块各一块。
每组学生：一个水槽，小石块、泡沫块、橡皮各一块，蜡烛、带盖的空瓶、苹果各一个，一把小刀、一卷透明胶、3枚相同的回形针、三块相同的塑料块。
五、教学过程
（一）　复习导入，揭示课题　 1、同学们，在三年级我们对物体在水中的沉浮有了一定的了解。现在来回顾一下，老师这里这里有七种物体（课件出示小铁块、泡沫块、回形针、蜡烛、胡萝卜、木头、苹果、橡皮。）下面，哪位同学来预测一下这些物体在水中是沉还是浮？（生预测）
2、生做实验并汇报结果
那么，通过以上实验大家想一想物体在水中的沉浮可能与哪些因素有关呢？这节课我们就一起来探究物体在水中是沉还是浮。
（二）实验一
刚才有同学说：物体在水中的沉浮可能与它的体积和重量有关，那么，今天我们就先来研究同种材料构成的物体，它的沉浮与体积、重量之间是否存在联系？
1、学生猜想，同种材料构成的物体，当它体积、重量变小时沉浮是否发生改变？
2、生讨论实验方案。
3，生汇报实验方案。
4、进行实验并填好实验记录单。
5、学生汇报实验结果。
6、生得出结论
（三）实验二
1、同学们！刚才我们做了同一种材料构成的物体在重量和体积减小时，在水中的沉浮情况的实验。但做科学要做全面，我们还能做一个什么实验啊？（生：变大）
2、老师给大家准备了我们以回形针和塑料块为实验，增大他们的重量和体积。同学们可以根据刚才的实验自行设计实验方案，并动手实验，看看哪个小组完成的又好又快。我们还是有规律的，增大先是两枚、两枚、再是更多，两块、三块、更多。把你的预测结果填写在你的实验单上。（学生汇报结果）。
2、生汇报实验结果
3、师生共同得出结论
4、深入得出物体在水中的沉浮规律。
同种材料构成的物体在水中的沉浮情况与重量和体积没有关系，只与材料本身质地有关。
（四）实践应用
1、有一群小朋友在一起玩皮球, 玩得正高兴, 小明一脚把球踢进了一口枯井里。这口井又小又窄, 伸手也够不到球。你能想个办法, 帮小明顺利地把球取了出来吗？
2、有一堆绿豆种子，想一想，如何把残缺、空心的种子挑出去？
3、还想做更多的实验吗？有兴趣的同学下课之后再去做，继续探究影响物体沉浮的其它因素。