七下生物 4.1.1人类的起源和发展 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 七下生物 4.1.1人类的起源和发展 教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-29 10:12:50 | ||
图片预览
文档简介
课 时 计 划
课题 人类的起源和发展 课时 1
班别 教 具
时间
教 学 目 标 1、说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿。 2、概述人类起源和发展的过程，以及进化过程中人类的形态结构和使用工具等方面的变化。 3、尝试区分事实和观点。
重点 说出人类起源于森林古猿。
难点 认同古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。
关键 认同人类起源于森林古猿的观点。
教 学 过 程
教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
明确目标 导入 新课 有一条引起大家关注的热点新闻：在山西吉县人祖山发现疑似的“女娲遗骨”。根据14C同位素测定．该遗骨为6 200年前生活的古人，可能是传说中史前“三皇时代”的“蜗皇”遗骨。听到此新闻，你会怎么想呢?当然，女蜗造人、—卜帝造人都是传说，那么人到底是从哪里来的?虽然有不同的说法，但日前证据比较充分的还是达尔文的进化论。 说出自己的想法。
教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
二、实施目标 现代类人猿和 人类的共同祖先是森林古猿 19世纪时，达尔文第一次以有说服力的生物进化的观点，代替了“神创论”对人类起源进行解释。达尔文提出人类的祖先与大猩猩、黑猩猩有亲缘关系。虽然这一观点受到当时宗教势力群起攻之，被污蔑为亵渎圣灵、有失人类尊严，但是，随着时间的推移，进化论越来越被广泛接受。2008年9月，英国圣公会向已故生物学家达尔文道歉，承认100多年前误解了他提㈩的生物进化论。2009年2月12日是达尔文涎生200周年纪念日，全球各地有不少庆祝活动。梵蒂冈在这个时刻与达尔文“和解”．承认进化论与基督教教义可互相兼容，没有抵触。教廷资助举行研讨会，纪念进化论面世150周年。 通过上述资料，你有什么想法呢? 达尔文是在比较了人类与现代类人猿的相似之处后，才提出人类和现代类人猿有着共同的祖先——森林古猿。我们也循着达尔文当年的足迹，去看一看他是怎样得出结论的。请大家汇报课前查阅到的关于长臂猿、猩猩、大猩猩和黑猩猩的资料。汇报后清思考以下三个问题。 思考并回答：关于人类起源问题，是科学而不是宗教帮助人类去寻找合理的答案。 学生汇报查阅到的关于现代类人猿的特征、分布和现状的资料。
教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿 (1)这些类人猿今天分布在地球的哪些地方?它们的生活方式有什么共同点? (2)类人猿在形态结构上与人类有许多相似之处，但也有很多区别，这些区别主要体现在哪些方面?(提示学生可以从运动方式、制造工具的能力以及脑发育程度几方面进行比较。) (3)现代类人猿和人类的祖先都是森林古猿，在距今1 200多万年前，森林古猿广泛分布在亚、非地区，尤其是非洲的热带丛林。它们树栖，这和现代类人猿一样(展示森林古猿的生活场景想象图)，那么，为什么森林古猿的一支，会走向了演化成人的道路呢? 用图片和文字资料展示东非大裂谷地区的地形和气候变化：提出问题让学生分组讨论。 东非大裂谷地区的热带丛林变成稀树草原，对那里的森林古猿会产生什么影响? 讨论后回答：现代类人猿主要分布在非洲和亚洲等地区，依赖果实、嫩芽、昆虫等食物生存，基本没有制造工具和改善生存环境的能力，也不能像人类那样进行语言和文字的交流。列表比较类人猿与人类。 讨论并回答：迁移到别的丛林或下地生活。
教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
三、检测目标 习题检测 总结 3、作业：… 课后习题 知识点整理、小结 布置作业 认真完成 师生合作
板 书 设 计
领 导 评 课 意 见 学校检查记实
教学后记
课题 人类的起源和发展 课时 1
班别 教 具
时间
教 学 目 标 1、说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿。 2、概述人类起源和发展的过程，以及进化过程中人类的形态结构和使用工具等方面的变化。 3、尝试区分事实和观点。
重点 说出人类起源于森林古猿。
难点 认同古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。
关键 认同人类起源于森林古猿的观点。
教 学 过 程
教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
明确目标 导入 新课 有一条引起大家关注的热点新闻：在山西吉县人祖山发现疑似的“女娲遗骨”。根据14C同位素测定．该遗骨为6 200年前生活的古人，可能是传说中史前“三皇时代”的“蜗皇”遗骨。听到此新闻，你会怎么想呢?当然，女蜗造人、—卜帝造人都是传说，那么人到底是从哪里来的?虽然有不同的说法，但日前证据比较充分的还是达尔文的进化论。 说出自己的想法。
教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
二、实施目标 现代类人猿和 人类的共同祖先是森林古猿 19世纪时，达尔文第一次以有说服力的生物进化的观点，代替了“神创论”对人类起源进行解释。达尔文提出人类的祖先与大猩猩、黑猩猩有亲缘关系。虽然这一观点受到当时宗教势力群起攻之，被污蔑为亵渎圣灵、有失人类尊严，但是，随着时间的推移，进化论越来越被广泛接受。2008年9月，英国圣公会向已故生物学家达尔文道歉，承认100多年前误解了他提㈩的生物进化论。2009年2月12日是达尔文涎生200周年纪念日，全球各地有不少庆祝活动。梵蒂冈在这个时刻与达尔文“和解”．承认进化论与基督教教义可互相兼容，没有抵触。教廷资助举行研讨会，纪念进化论面世150周年。 通过上述资料，你有什么想法呢? 达尔文是在比较了人类与现代类人猿的相似之处后，才提出人类和现代类人猿有着共同的祖先——森林古猿。我们也循着达尔文当年的足迹，去看一看他是怎样得出结论的。请大家汇报课前查阅到的关于长臂猿、猩猩、大猩猩和黑猩猩的资料。汇报后清思考以下三个问题。 思考并回答：关于人类起源问题，是科学而不是宗教帮助人类去寻找合理的答案。 学生汇报查阅到的关于现代类人猿的特征、分布和现状的资料。
教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿 (1)这些类人猿今天分布在地球的哪些地方?它们的生活方式有什么共同点? (2)类人猿在形态结构上与人类有许多相似之处，但也有很多区别，这些区别主要体现在哪些方面?(提示学生可以从运动方式、制造工具的能力以及脑发育程度几方面进行比较。) (3)现代类人猿和人类的祖先都是森林古猿，在距今1 200多万年前，森林古猿广泛分布在亚、非地区，尤其是非洲的热带丛林。它们树栖，这和现代类人猿一样(展示森林古猿的生活场景想象图)，那么，为什么森林古猿的一支，会走向了演化成人的道路呢? 用图片和文字资料展示东非大裂谷地区的地形和气候变化：提出问题让学生分组讨论。 东非大裂谷地区的热带丛林变成稀树草原，对那里的森林古猿会产生什么影响? 讨论后回答：现代类人猿主要分布在非洲和亚洲等地区，依赖果实、嫩芽、昆虫等食物生存，基本没有制造工具和改善生存环境的能力，也不能像人类那样进行语言和文字的交流。列表比较类人猿与人类。 讨论并回答：迁移到别的丛林或下地生活。
教学内容及流程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课
三、检测目标 习题检测 总结 3、作业：… 课后习题 知识点整理、小结 布置作业 认真完成 师生合作
板 书 设 计
领 导 评 课 意 见 学校检查记实
教学后记