中小学教育资源及组卷应用平台
部编版语文六年级《北京的春节》第2课时教学设计
教材来源：小学六年级《语文》部编版
内容来源：小学六年级《语文（上册）》第一组
教学主题：历史传说故事
课 时：1课时
授课对象：四年级学生
设计者：申梦圆
目标确定的依据
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
1.课程标准的相关要求
基于识字写字：能用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度
基于阅读：默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
基于口语交际：在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
2.学情分析
基于识字写字：六年级学生能通过课前预习，运用字典主动识字，具备了一定的独立识字能力。不过有几个字容易写错，譬如“醋”左边不要少一横、“摊、燃”的部队较多，结构容易写错。
基于阅读：学生有一定的独立阅读能力，能比较快速浏览课文内容，能表达一定的阅读见解。教学过程中要充分发挥学生的学习自主性，尊重学生的阅读体验。
基于口语交际：学生能认真倾听，把握主要内容，说出自己的感受和想法，但达到表达有顺序，有自己的见解有一定难度。
3. 教材分析：
《北京的春节》是著名语言大师老舍先生1951年创作的一篇散文。作者用他朴素自然、充满浓郁“京味儿”的语言。将老北京的春节习俗娓娓道来，为我们展开了一幅老北京的民俗画卷，展示了节日习俗的温馨和美好。教学本科时，首先要引导学生按照顺序理清文章不同时间点所对应的民俗活动。然后引导学生结合具体语段，分清“那几天写的详细，那几天写的简略，揣摩作者详写部分，重点突出了哪些民俗活动的特点，并体会作者“京味儿语言的特点。最后回顾全文，思考作者为什么这样安排详略，进一步体会课文主次分明的好处。
教学目标
1. 了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的的民俗活动进行细致描写的方法。
2. 联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
评价任务
1. 能够找到课文中表示时间的词语，知道课文是按照时间顺序写的（达成目标一）
2. 能够找到课文中详写的部分和略写的部分，说一说这样安排的好处（完成目标二）
3. 能够抓住特殊的表达方式体会北京的风土人情，说出自己的感受（完成目标一）
课题 北京的春节 单元 第一单元 学科 语文 年级 六
学习 目标 了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的的民俗活动进行细致描写的方法。联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
重点 了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的的民俗活动进行细致描写的方法。
难点 体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风习俗。
教学环节 教师活动 评价要点
导入新课 活动一：复习导入师过渡：上周咱们梳理了《北京的春节》这篇文章的写作顺序，通过划关键词的方法了解了北京春节的风俗活动。今天，我们就再走入课文，去体会老北京春节的独特魅力。
讲授新课 活动一：分清详略作者是如何将这么多活动写的丰富多彩，引人入胜，又不像我们一样记流水账的呢？快速浏览课文，找一找作者详写的内容和略写的内容。是的，这么多的活动，做综合只挑选了几天来重点描写，其他的都省略一笔带过，这样的方法就叫做详略得当。活动二：体会详略得当的手法那作者是如何详细来写出特点的呢？我们来看腊八这一天。请自由读一读，哪一处让你印象深刻呢？画下来，写一写你的体会。腊八（课件出示句子）“在腊八哪天，家家都熬……农业展览会”师：我们都知道这是一句比喻句，作者为什么要将它比作农业展览会呢？ …… 种类多，也体现出人们更多的是展示丰收的喜悦 “把蒜瓣放进醋里……多吃几个饺子”师：你关注到特殊的表达了吗？色如翡翠：让你联想到了什么呢？ 那晶莹中透着绿，在白如玉的小瓷碟中，白绿相映，是不是格外诱人呢？ 色味双美：看，这又是一个特殊的词语，赶紧记下来吧。师；同学们，简简单单的8个字组合起来内容一点也不见简单。正如老舍先生曾经……（出示课件：如何做文章）就这样，用简单的语言，特殊的表达， 抓住重点，写出特点，你们明白了吗？除夕师：有同学提到了除夕，那除夕给我们的感觉是什么样的呢？ （板书：热闹）那我们可以从哪些地方感受到“热闹”呢？ 人们的活动（万不得已、必定……）说明了人们很重视除夕夜的团圆 不同角度：味觉、视觉、听觉师总结： 同学们，你们看老舍先生的观察室多么的细腻啊，这种从不同角度来写不同活动，通过不同的人来展现热闹的方法，你学会了吗？元宵节师：咱们继续交流…… “又”字说明了什么呢？ 是的，这说明元宵节也是非常重要的一天。那坐着又是如何来介绍元宵节的呢？ 汇报交流：“正月十五……钉钉的响”又清一色、通通等关键词说明了花灯的种类多，数量多，语言上也不重复。 “有的、有的……”是排比句，也突出了花灯的种类多，数量多。 师：是啊，同学们都能够抓住关键词，特殊的表达句式来感受元宵节的热闹了，给你们点个赞。其实呀，作者就是这样，抓住重点，写出特点，做到详略穿插，有顺序来记录了北京的春节画卷，那这样的好处是什么呢？学生交流汇报： 重点突出，主次分明，令人印象深刻 能够找到课文中详写的部分和略写的部分，说一说这样安排的好处（完成目标二） 能够抓住特殊的表达方式体会北京的风土人情，说出自己的感受（完成目标二）
课堂小结布置作业 今天这节课，我们重点学习了详略得当的写作方法， 学习了抓住重点，写出特点的方法， 也学会了抓特殊的表达来体会语言。那请同学们就用一用这种方法，来记录你一天的学习生活吧。 请以“xx的一天”为题写一篇习作
板书 北京的春节 腊八：腊八蒜 腊八粥 （比喻、特殊词语） 除夕：热闹 （不同活动、不同角度） 元宵：闹花灯 （排比、特殊词句） 详略得当 抓住重点 写出特点
教学反思 本节课在感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言程度不够，老舍先生的语言是很有风格的，对作者京腔京韵语言的体会应该结合具体的语句和语境来感悟，迁移到学生的生活当中，聊一聊当地的方言，本课的感悟程度不深，不能达到学生理解语言和积累语言的目的。读是培养学生语感和语言素养的最佳途径之一，也是学生与文本对话的最有效的途径之一。所以，以读为主的教学才是真正的教学。本节课教学缺乏对学生读的训练，学生读的方法少，读的形式少，学生感悟理解就很肤浅。为此在今后的教学中要下大力气进行扎扎实实的读的训练，让学生初读读通，再读感知，精读品味，在读的训练中培养学生良好的语感。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
(共26张PPT)
老舍（原名舒庆春，1899年2月3日-1966年8月24日），字舍予，北京满族正红旗人，毕业于北京师范学院，中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，其作品有《骆驼祥子》《四世同堂》和剧本《茶馆》等。
老舍的一生，总是忘我地工作，是文艺界当之无愧的“劳动模范”。1966年，由于受到文化大革命运动中恶毒的攻击和迫害，老舍含冤自沉于北京太平湖。
腊
八
蒜
包
饺
子
燃
蜡
烛
吃
元
宵
万象更新：
张灯结彩
灯火通宵：
一切事物或景象都变得焕然一新。
形容场面喜庆/热闹
整个晚上都开着灯，形容很热闹。
共学活动一
听朗读，边听，先标注生字词的注音，同时，找到时间段圈画出来，并按照顺序，记录在时间轴的表格中。
自学提示
春节习俗
春节习俗
老北京的春节给你留下了怎样的印象？
作者笔下的春节，是这样的热闹，忙乱，那么多天，这么多事，作者是怎样来安排内容，不像流水账呢？
共学活动三
? 想一想哪几天写的详细，哪几天写的简略一些？
详写： 腊八、正月二十三、除夕、初一（元旦）、元宵
略写：初九-二十三、过了二十三、初六、正月十九
腊月初八
照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦，”这是一年里最冷的时候。在腊八这一天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。
关注句子特殊表达： 手法+作用+情感
作者运用比喻的修辞手法，写出了粥的种类多的特点，展示了五谷丰登的喜悦，表达了对美好未来的憧憬和向往。
腊月初八
除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。
关注特殊句式、特殊词语
色如翡翠： 作者用比喻的修辞手法，写出了腊八蒜的色泽，表达了作者对腊八蒜的喜爱。
色味双美： 颜色和味道都很好，常用于形容饭菜颜色佳，味道好。
抓住重点，写出特点
要文章有力，必需使句子和言词缩短。当留心形容词，作文章时能不用就不用，如一形容就惊人，这才见本领。
—— 《老舍怎样作文章》
共学提示
□ 自选小年、除夕、初一和元宵中的一天自主学习
□ 找到老舍先生的独特表达，读一读。
□ 想象画面，结合自己过年的感受，进行批注。
除夕
第一句就是中心句，点明了除夕的热闹的特点。通过介绍各种活动 ：做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵，放鞭炮、吃团圆饭、守岁写出了热闹这一特点；还从不同的角度来介绍了这些活动：香味、颜色、声音，这样一来，更有了画面感。
我还关注到了一些特殊的词： 灯火通宵、日夜不绝、万不得已
元宵
元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯结彩，整条大街都像办喜事，红火而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年。也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。
1.“又”字说明元宵的重要性，也体现元宵之前有高潮。
2. 排比句式写出了元宵节灯的种类多，数量多
3. 不同的词语表示同一种意思，避免语言上的重复
Q:详略得当的写作手法有什么好处呢？
思路：详细写的内容抓住了重点，突出了特点，略写的内容也都是围绕中心来写的。
好处是： 使文章主次分明，重点突出；表现了……特点（表达了……心情）；令读者印象深刻。
京味儿语言
好处是：这些词语是具有地方特色的，读起来令人兴趣盎然，口语化的语言质朴平实，给人一种亲切的感觉。
总结写作手法
1. 确定写作内容，详略得当
2. 详细写时抓住重点，运用特殊的，合适的表达方式（句式、词汇）写出特点
3. 可以运用有特色的语言词汇
请你以“xx的一天”为题目描写一下你一天的网课学习生活，注意详略得当
别忘了先列提纲~
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
