四年级下册科学教案-2.7 动物的繁殖活动 教科版

7.动物的繁殖活动
一、教学内容
本课分两个部分：卵生动物的繁殖活动；它们是怎样诞生的。我们知道，每一课都是不孤立的，他与前后课甚至前后单元都是有联系的，本课的前一课“动物的卵”，学生已经建构了卵生和卵生动物科学概念。这对本课理解胎生和胎生动物的科学概念起到迁移作用。了解了动物的两种主要的繁殖方式后，让学生知道：不管是卵生的还是胎生的动物，在繁殖前、繁殖中、繁殖后都会做出许多与繁殖有关的行为；动物们总会选择自己适合的方式来繁殖后代。让学生感受到：动物新生命诞生是不易的，繁殖是动物的基本特征。
二、教学设计：
教
学
目
标
（一）科学概念：
卵生和胎生是动物繁殖的主要方式。动物总能选择适合自己的方式进行繁殖。繁殖是动物的基本特征。
（二）过程与方法：
运用图片、视频和文字材料等资料，获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息。
（三）情感、态度、价值观：
感受到动物新生命诞生的不易；感知生命世界生生不息的自然规律。
教学重难点
重点：动物的繁殖方式
难点：动物繁殖的价值和意义
教学准备
教 具
学 具
说明与提醒
动物的繁殖活动图片、视频、文字等资料。
布置学生课前搜集相关资料
动物的繁殖活动视频可以直接网上下载。“我们自己是怎样来到这个世界上的”视频资料可以找当地妇保站提供。
教 学 方 法
故事导入 认识胎生动物 了解更多动物
提出问题 ——→ 繁殖活动 ——→ 繁殖活动 ——→课堂拓展
教 学 过 程
基 础 设 计
个 性 设 计
一、导入
1、电视武侠片里有个招式叫“蜻蜓点水” ，谁能说说他的厉害！而现实生活中的蜻蜓点水又是怎样呢？请同学们说说自己的想法请收看视频“蜻蜓点水” ，讨论蜻蜓是在做什么？引出“卵生”并板书。
2、（在黑板上贴上一些常见的动物名称卡片，并出示动物繁殖方式韦恩图）教师请学生找出其中卵生动物，将卵生动物贴在韦恩图的左圈。
3、留下这些动物又是如何繁殖的呢？引出对胎生动物的繁殖方式的研究。
二、认识胎生动物的繁殖过程。
1、观看“小猫的诞生”视频。
2、交流汇报：小猫是怎样诞生的？
适时穿插提问：①雌猫和雄猫在干什么？交配后就能怀孕吗？
（引导学生联想植物的繁殖，进行知识的迁移，对猫的交配过程作出合理的解释。）
②孕育过程需要多久，才能生下小猫？雌猫在孕育小猫的过程中，可能会遇到什么困难？
（让学生结合生活经验，做出充分的推测和解释，感受新生命诞生的不易。）
3、小结：理解胎生这种繁殖方式的特征。
4、把胎生动物的卡片贴在韦恩图的右圈。
三、了解更多动物的繁殖活动。
1、其实不管是卵生，还是胎生，动物们在繁殖前、繁殖过程中、繁殖之后，都会表现出一些与繁殖有关的行为。请说说卵生和胎生动物的哪些活动与繁殖是有关的。
2、让我们再来看一段视频，并对你最感兴趣的镜头做些记录。（狗的繁殖活动视频，也可以是学生收集到的视频或图片。）
3、汇报交流：①你们从中获得了哪些有关繁殖的新的信息？（指向事实性的信息，即学生从视频中看到了什么？）②在了解动物的各种繁殖活动后，你又有什么问题吗？对繁殖活动有哪些新的认识？（引导学生思考动物们进行各种繁殖活动其背后的意义。）
4、整理信息、建构概念 卵生和胎生是动物繁殖的两种主要的方式。
5、那么我们自己又是怎样来到这个世界上的？可以组织简短的讨论，然后播放录象！（录象来自妇保站）
四、巩固练习
讨论与思考：①有没有既有些像胎生又有些像卵生的动物？②有没有既不是胎生也不是卵生的动物？③假如动物没有繁殖会怎样？
五．总结
卵生和胎生是动物繁殖的主要方式。动物总能选择适合自己的方式进行繁殖。繁殖是动物的基本特征。
卵生和胎生是动物繁殖的两种主要的方式。
板
书
设
计
动物的繁殖活动
卵生 胎生 ？




作业