第二单元《岩石的用途》教学设计

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课题：岩石的用途 版本：青岛版 年 级：四（下）册 第二单元第五课时 课 时：1课时
教学目标：了解岩石的用途，认识到人类的生产生活与岩石资源的密切联系。学会搜集和处理信息，能够查阅岩石方面的有关材料； 3.知道人类大量开采活动给资源和环境带来的正反面影响，理解保护岩石资源的重要性；重 点：了解岩石的用途，认识到人类的生产生活与岩石资源的密切联系。难 点：知道人类大量开采活动给资源和环境带来的正反面影响，理解保护岩石的重要性。教 法：自主学习、小组合作探究教具学具：多媒体课件课 型：新授课学情分析：作为四年级的学生对岩石都有一定的了解，有着不同的生活经验，虽然岩石在我们生活中随处可见，学生能直接感受到。但是并不一定能引起孩子们的注意，学生平常并不会花很多时间去研究观察岩石更多的奥秘，这恰是我们教学有价值的地方。本节课之前学生在认识岩石，岩石的形成上有了初步的了解，为这节课的学习奠定了有利的基础。本节课的学习能让孩子们感觉到自己生活的环境知识无限，激发学生想要探索生活的更多兴趣。
教 学 过 程
学 案 教师活动 学生活动 设计意图
一、课前热身，导入新课（5分）请学生分享旅游过景点。 二、欣赏岩石图片（10分钟）展示孩子们参加仲子庙朗诵论语的情景图，以及仲子庙中的碑文，济宁市人民公园，以及其他著名的古建筑图板书课题：岩石的用途 三、交流岩石的用途（5分钟）通过交流归纳总结出岩石的用途，并对岩石的用途有一个比较清楚的认识。 归纳学生的回答，展示资料卡中的内容 三、了解岩石与我们生活的关系（10分钟）在认识岩石的基础上，请学生思考“我们的衣食住行等方面与岩石有什么关系？”、“地质学家怎么利用岩石寻找矿藏？”、“岩石中含有那些矿物？”等问题，引导学生做进一步的探究。 四、提高学生保护资源的意识（5分钟）展示图片资料了解人们乱开采矿产造成的对自然环境的破坏。 五、拓展小活动课下学生利用自己搜集的资料卡和本单元所学的知识办剪贴报。题目可以是岩石文化、岩石的用途、岩石资源的保护等，也可以是做岩石艺术品，参观地质博物馆等等。 六、课堂小结（2分钟）岩石的用途保护资源开发新能源 （1）询问学生有没有出去旅游的经历，请学生介绍一下去了哪里？ 1.课件展示各种建筑图，组织学生先自主观看，然后提示学生组内研讨它们主要是利用什么材料建成的？ 根据学生的回答引出今天新课的研究主题 （1）以提问形式检测学生对岩石用途的了解。 组织学生围绕图片和自己所知道的展开讨论，并进行交流汇报、归纳整理。 （2）引导学生明确岩石的主要用途有：1、重要的建筑材料；2、重要的生活、生产材料；3、可以雕刻、磨制成各种工艺；4、重要的工业原料。 1.课件展示学习要求，组织学生先自主学习，然后提示学生组内研讨。 教师巡视并了解学生查找的信息，进行适时地进行指导。汇总全班展示。 2.检测学生的学习成果。 让学生深刻认识到岩石资源的破坏现状和危害程度，并请学生大胆提出自己的观点和看法以及保护岩石资源的建议。教师给予评价指导 1.课件展示课后拓展的要求，组织学生运用所学绘成一幅画。 2.检测学生的学习成果。 1.引导学生梳理本节课所学。 2.板书，连接成一幅画卷。 回答老师提出的问题，例如去过长城的同学可以简单介绍。 1.学生回答：岩石 （1）小组讨论交流。 1.明确学习活动要求，先自主学习，然后在老师提示下进入小组讨论，探讨问题。 2. 小组展示学习成果。 以小组为单位进行搜集整理，进行汇报。 1.明确学习活动要求，先自主学习交流课前查阅的资料，然后在老师提示下进入小组讨论，探讨问题。 2. 小组展示学习成果。 先让学生自主总结、学生相互补充、展示，教师引领梳理本节课所学，再次感受岩石的作用。学生交流-加强监督、管理、开发新能源等方法 阅读拓展要求。 学生积极回答。 学生根据自己的经历介绍，引起他们的学习兴趣。 通过观察图片，培养学生自主观察的能力，初步感知图片内容。 通过自学和组内探讨，把握岩石的用途，展示资料卡，确定学生答案并加深学生对岩石的用途的了解。 通过观看图片，学生交流感想，意识到要保护、合理利用岩石资源。学生能感受岩石在我们生活中重要性。 通过开放式的教学环节，充分尊重学生的感受，学生大胆发言。 学生介绍，加深情感体验。 让学生运用所学知识，整合发挥，开发学生的想象能力。 培养学生的语言表达能力。 让学生再次感受岩石用途之广。
七、达标测试（5分钟）1、你知道岩石用途有哪些？ 2、对保护岩石资源你有什么建议？ 1.明确测试时间5分钟，提出测试要求。 2.教师巡视测试，了解做题情况。 3.及时批改部分提前完成考试的学生测试题。 3.时间到后，投影参考答案。引导学生在小组内完成互批互改。 4.引导学生登分、展评、纠错。 5.根据各组得分情况评选本节优秀学习小组、优秀个人，教师注意点拨、评价。 先独立完成（约4分钟），然后依据参考答案组内互改；相互纠错；成绩汇报，到黑板登记过程得分和当堂达标检测得分（时间1分钟）；学习借鉴。 通过当堂考试来检测学生课堂学习效果，以便有针对性补教、补学，达成“堂堂清”目标。
板书设计
课后作业 请学生课下利用自己搜集的资料卡和本单元所学的知识办剪贴报。题目可以是岩石文化、岩石的用途、岩石资源的保护等，也可以是做岩石艺术品，参观地质博物馆等等。
课后习题精编 1、岩石在受到（ ）、（ ）等作用时，其内部结构重新组合，便形成了富含矿产的（ ），如铁、金、石墨、石棉、滑石等2、岩石的用途很多。岩石是重要的（ ）材料，可以用来建房、铺路、修桥、见纪念碑等；岩石是重要的（ ）原料，可以用来烧石灰、制水泥等；岩石也是重要的（ ）用品，可以用来制作石器、磨、碾子等；岩石还是重要的（ ）用品，可以用来制作玉器、石头盆景、汉白玉雕刻等。
教学反思 本着“以学生为主体”的教学思想，我设计了“交流岩石的用途-调查岩石与人类生活的关系-提高学生对保护资源的意识”三个主要的学习活动，以学生的活动为基础，引导学生自主、合作、探究学习。整堂课教学流程比较流畅，环环相扣，由浅入深，使学生充分发挥自身的潜能，感受岩石对我们生活的重要性。在此基础上对学生进行保护资源的重要性的引导，培养了学生保护自然环境的意识。但本节课也有许多不足之处：《岩石的用途》是一节实践课，应让学生多实践，多接触岩石，在感触的过程中领略岩石的不同美，而我怕耽误时间，没有留给学生时间感触而是放到课下；没有充分调动学生的积极性，课堂气氛相对比较沉闷。在以后的教学过程中，我会努力克服，认真备教材、备学生。













岩石的用途

保护资源：

用途：



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