四年级下册科学教案 -2.2 各种各样的花 教科版

四年级科学下册《各种各样的花》教学设计

教材分析 :
在前一课油菜花的基础上，本课继续指导学生观察研究各种各样的花。从观察研究各种各样的花中，让学生发现花的共同特征。本课共三个部分。
第一部分:花的专题观察。本部分主要利用课件让学生观察各种各样的花，在培养学生注意观察的的同时让学生了解花的构造，并进行记录
第二部分：花的报告会。汇报观察结果，同时掌握完全花、不完全花、雄花、雌花。
第三部分：绿色植物开花是为繁殖做准备的。课文让学生观察南瓜的雌花和雄花，引导学生思考，植物的花分雌性和雄性有什么意义?为进一步认识花如何孕育果实埋下伏笔。为后面知识的学习做好了铺垫。
学情分析 :
从四年级学生知识的储备上来看，学生们在上一课《油菜花开了》中已经完成了对一朵油菜花的构造认识：萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四个部分有了必要的识别，在本节课上进一步对各种各样的花展开研究，学生学习兴趣会更加浓厚。通过课件让学生欣赏、观察到生活中还没有开放的各种各样的花，学生观察、记录研究结果，这部分主要是让学生在自主观察、自主探究的基础上学会比较花的相同和不同，从而导出第二部分，四个概念的学习。学生在自我探究的基础上很容易掌握完全花、不完全花、雄花、雌花。第三部分让学生明白：尽管各种各样的花在形状、颜色、结构特征等方面是千差万别的，但是它们有一点是相同的:一般花都有蕊(雄蕊或雌蕊)的部分，只是具有雌雄同株和雌雄异株的区别。因此，绿色植物开花是为繁殖做准备的。
教学目标
1、知识目标：在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。根据花的构造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。
2、能力目标：按照花的构造能区分花的相同和不同，能将研究结果用语言表达出来。并与同学进行交流。
情感目标：能形成自觉保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚兴趣。
教学重点:花的专题研究。
教学难点:分辨完全花和不完全花。
教学过程:
　一、创设情境，引出本课研究的课题
师：大家感觉到今天的教室和平时有什么不同吗？（我们在花的海洋中了）
我们欣赏了花的美丽之后，你还想对花做些什么呢？
学生交流：有要研究……等。好，今天我们就一起来研究
揭题：各种各样的花
二、探究环节，花的专题研究
1、首先请大家以小组为单位，选择一个研究项目。
师幻灯出示：
花的种类 花瓣数量 花的萼片 花的大小；
雄蕊和雌蕊 花的颜色 花的气味 ……
师：除了以上的，你还有自己的项目吗？你可以添加进来。（生补充）
2、师升共同制定探究步骤：（幻灯出示）
1）、小组讨论，确定研究专题，制定研究方案。
2）、交流：准备研究的内容，怎样研究，研究成果的呈现方式。
3）、研究方法：数一数、统计、测量等；
4）、成果展现：表格、图示、文字小结等
师板书：1、确定专题 2、确定研究方法 3、成果展示形式
3、交流你组的研究方案
边交流，边完善方案
（机动）师最后提示：注意事项：不采摘、不损伤花朵，观察完后可以和其它组交换着观察
4、分组观察活动
要求：观察完自己组的，可以和别的小组交换。
三、花的观察报告会
1、请各组选出代表，交流你们组的研究成果。教师同时在实物投影上出示。
分组汇报
讨论研究中发现的问题。是结合学生发现的问题引出：
认识完全花和不完全花
凡是具有完整的4个部分的花叫完全花。（师板书：完全花）
缺了其中的1个或多个部分的花叫不完全花。（师板书：不完全花）
1）学生讨论：可不可能只有雌蕊或者只有雄蕊的花？
师出示：让学生观察南瓜花的特征：一个就是只有雌蕊的叫雌花，还有一朵就是只有雄蕊的花就叫雄花。我们把这样的花统称为：单性花。
师板书：雌花、雄花、单性花。
2）请你观察它们之间的关系。
单性花肯定是不完全花。不完全花不一定是单性花。
雌花和雄花肯定是单性花等。（最好是学生能自己发现）
四、总结
通过学习，我们知道了花的哪些秘密？
教学反思
1、在教授本课时，由于我们这里的大多花还没开放，只有迎春花和桃花两种，所有只能借助课件。如果能采集到更多的花，用放大镜进行实物观察，效果会更好一点。本想推后学习这课，但由于本课涉及了好多概念的东西，不学习这课很难进行后面的学习，很遗憾。
利用多媒体课件让学生观察各种各样的花时，学生能仔细观察，记录。虽然在制作课件时我从不同角度抓住花的结构特点，进行放大处理，但还是有些同学观察的不是很准确。还是没有实物观察好一点。
小组合作时，学生之间的默契度和配合不是很好，以后在教学中一定多组织小组合作学习。
4、在教学中有语言重复的现象，学生回答清楚的教师就不必要在重复一遍。以后再课堂中要克服这一习惯。