五年级下册数学课件-第1课时 分数的产生和分数的意义-人教版(共18张PPT)

(共18张PPT)
分数的意义和性质
第1课时 分数的产生和分数的意义
1.明确分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的。
2.理解分数的含义。
3.理解单位“1”，认识分数单位。
重点
理解分数及单位“1”的含义，认识分数单位。
难点
理解许多物体组成的一个整体也可以看做单位“1”。
4个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分多少个桃子？
每只猴子分2个桃子。
1 个桃子平均分给 2只猴子，每只猴子分多少个桃子？
结绳计数
分数的产生
把桌上的东西平均分给两个同学。
我能分到 个 。
在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。
分数的意义
正方形、圆和线段看作一个整体。
每根是这把香蕉的
每份是这盘面包的
一把香蕉和一盘面包也看作一个整体 。
一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数表示。
一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。
做一做
一 堆 糖






平均分成2份，每份是这堆糖的( )
平均分成3份，2份是这堆糖的( )
平均分成4份，3份是这堆糖的( )
平均分成6份，5份是这堆糖的( )
把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。例如， 的分数单位是 。
你能说出上面其他几个分数的分数单位吗？
分数的产生和意义
（1）把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。
（2）一个整体可以用自然数 1 来表示，通常把它叫做单位“1”。
（3）把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。
1.选一选。
“五（1）班有 的学生是女生。”这里的 表示 (　　)。
A.把全班总人数平均分成 3 份,其中的一份是女生
B.女生人数占男生人数的
A
2.把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示图中涂色部分的大小。
3.
每个茶杯是这套茶杯的（ ）
每块月饼是这盒月饼的（ ）
每个图标是这排图标的（ ）
【例】判断：不同的分数，分数单位一定不同。 （ ）
错解：√
正解：×
错因分析：没有正确理解分数单位的含义。分母相同的分数，分数单位是相同的。
1.从课后习题中选取