23 童年的发现 课件 (共33张PPT)

(共33张PPT)
你能相信吗？一个才九岁的孩子竟然通过独立的思考发现了胚胎发育的规律。多么不可思议啊！本文就向我们讲述了这样一件事，让我们跟随作者的脚步一起去课文中了解一下吧。

23* 童年的发现
统编版?五年级下册
学习目标
1. 认识“胚、祸”等生字。
2. 默读课文，了解“我”的探究过程以及结果。
3. 能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。
4. 感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
整体感知
自由阅读课文，圈出本课生字、生词。
说说“童年的发现”指的是什么，主人公是怎样一步步“发现”的？
胚胎 祸患 天赋 痴迷
嘿嘿 伊始 安娜 困窘
pēi
huàn
fù
chī
hēi
yī
huò
字词学习
nà
jiǒng
旋
______ 旋转

______ 旋风
xuàn
xuán
涨
______ 头昏脑涨

______ 上涨
zhǎng
zhàng
旋（xuàn）风裹挟着落叶在广场上旋（xuán）转起来。
随着海拔的不断上涨（zhǎng），他开始头昏脑涨（zhàng） 起来。
情不自禁
妨碍
运转自如
◎形容很规矩，很庄重。
◎抑制不住自己的感情。
◎指活动不受阻碍，运动得非常
熟练自然。
◎使事情不能顺利进行；阻碍。
一本正经
选择意思相对应的词语并连线。
独立—— 迷恋——
澄澈—— 轻盈——
依赖
厌恶
污浊
笨重
环境污染越来越严重，村子里原本澄澈的小溪慢慢变污浊了。
惩罚 ≈ 迷恋 ≈ 澄澈 ≈ 轻盈 ≈ 妨碍 ≈ 困窘 ≈
羞愧 ≈ 驱逐 ≈ 情不自禁 ≈
处罚
痴迷
轻巧
清澈
阻碍
窘迫
惭愧
驱赶
不由自主
◎（轻盈 轻巧）的雪花漫天飞舞，宛如白色的精灵。
◎这件事说起来（轻盈 轻巧），做起来可不容易。
◎请你不要大声说话，以免（妨碍 阻碍）别人学习。
◎我们不能因为一点小小的困难（妨碍 阻碍）就停滞不前。
√
√
√
√
1. 想想本篇课文中“我”的童年的发现指的是什么？作者围绕“童年的发现”先讲了什么？再讲了什么？最后讲了什么？
课文解读
“我”的童年的发现指的是“我”发现了有关胚胎发育的规律。

作者先概述了自己童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。
2.课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？

第一部分（1-2）
讲“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的规律，却后来因此受到惩罚。
讲“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过。

第二部分（3-13）
讲“我”在课堂上得知自己的发现居然与科学家的观点完全一致，因此笑出了声，结果被老师误解并受到处罚，但“我”从中也深有感悟。

第三部分（14-19）
读课文的第一部分， 分析文章前两段在全文中有何表达效果？
第一段：课文开篇点明“我”童年的发现。“九岁”“完全”“独立”等词，显示了“我”这个发现的不同凡响和“我”对这个发现抑制不住的自豪。
第二段：写“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的规律，后却因此受到了惩罚。这样的写法，巧妙地利用了读者的阅读期待，制造了悬念，足以激发起读者的阅读兴趣，这是作者写故事的高明之处。

第一部分（1-2）
讲“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的规律，却后来因此受到惩罚。
讲“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过。

第二部分（3-13）
讲“我”在课堂上得知自己的发现居然与科学家的观点完全一致，因此笑出了声，结果被老师误解并受到处罚，但“我”从中也深有感悟。

第三部分（14-19）
读课文第二部分，思考为了弄清楚人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的？这些问题，“我”经历了一个怎样的探究过程？

梦中飞行
产生疑惑
请教老师
老师解释
继续追问
痴迷思索
大胆猜想
发现规律
引出问题

找出能反映作者性格特点的句子，并分析。

示例1 我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。
“终于弄明白了”表现了“我”对不明白的事情善于追根究底的性格特点。
示例2 那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。

“我们”找老师解答问题说明“我们”敢于提出问题，善于提出问题，这也是“我”能发现科学规律的原因之一。
示例3 乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”

从为什么母亲怀胎九个月才生下婴儿入手，思考人究竟是怎样来的；从画地图时的几厘米代表地上很远的距离，联想到细胞变成人的过程，并把变化的每一阶段都折合成时间，正好是九个月。表现了“我”善于想象、喜欢钻研的特点。

第一部分（1-2）
讲“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的规律，却后来因此受到惩罚。
讲“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过。

第二部分（3-13）
讲“我”在课堂上得知自己的发现居然与科学家的观点完全一致，因此笑出了声，结果被老师误解并受到处罚，但“我”从中也深有感悟。

第三部分（14-19）

阅读课文第三部分，找出你觉得有趣的部分，说说自己
的感受。
老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”想到自己的发现居然跟科学家的观点一致，这的确是了不起的事情，因此笑出了声音。这里丝毫没有恶意。老师却以为“我”不怀好意，这是因为这位老师是一位“年轻的女教师”，
讲的又是“人的发育和进化”，很容易让人联想到婚姻和性，可能这位老师对这类问题非常敏感，所以讲课时“一本正经板着面孔”，想用这种表情控制学生不胡思乱想。可就在这时，“我”笑出了声音，所以老师认为我“不怀好意”。

我明白了—— 世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的真实情况；其二，是“我”在用幽默与自嘲的方式，表达对此事的看法，将自己与那些伟人们相提并论，在安慰自己的同时表达愤懑之情。
总结全文，从“我”的探究和发现过程，可以看出“我”是一个怎样的孩子？结合具体的例子，说一说。
“我”是一个天真无邪、求知若渴、执着探究并能够大胆想象的孩子。
（ 1 ）从“我”通过常做飞行的梦就认为自己具有飞行的天赋，可以感受到“我”的天真无邪。
（ 2 ）从“我”问老师人为什么会在梦中飞行这件事能够看出“我”求知若渴的精神。
（ 3 ）从“我”痴迷于弄清人是怎么来的，可以看出“我”执着探究的精神。
（ 4 ）从“我”从画地图联想到人的变化过程，并且把每个阶段分了时间进行推算，可以看出“我”能够大胆想象的特点。
文章结构

主题归纳

本文讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
随堂练习
一、给下列加点的字选择正确的读音打“√”。
?
?
√
√
（1）我九岁时就发现了胚胎（pēi pī）发育的规律。
（2）小红和妈妈相依为命，家里过得很窘（jiǒng jiōng ）迫。
二、看拼音，写词语。
痴 情
chī qíng
yōu huàn
chē huò
忧 患
车 祸
胚 芽
pēi yá
ān nà
jiǒng kuàng
安 娜
窘 况
赋 税
fù shuì
yī rén
hēi hēi
伊 人
嘿 嘿
拓展空间
有关求知、质疑的名言
◎疑是思之始，学之端。 —— 孔子
◎学者先要会疑。 —— 程颐
◎在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。 —— 张载
◎学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。 —— 陈献章
◎读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。 —— 朱熹
熟读课文，会认课文中的生字词。
学习主人公乐于探索、求知若渴的精神。

课后作业