统编版五年级下册语文语文园地八 课件 (共31张PPT)

(共31张PPT)
口语交际
我们都来讲笑话
本次口语交际要求我们来讲笑话。

交际指导
收集笑话
熟记笑话
内容
表现出人物的神情、语气和动作


沉住气，不要笑场
克服口头禅、重复等不良习惯

今天我们要组织一次笑话大会，全班同学一起乐一乐。同学们可以把自己知道的笑话同大家分享，看谁讲的笑话最好笑。
交际范例
我先来给大家讲一个笑话吧。
明明今年 4 岁了，有一次妈妈开玩笑地问他：“我们家今年准备养头猪，但是需要安排工作，要选一个人每天给猪喂好吃的，一个人每天给猪打扫房间，一个人每天给猪洗澡，还要选择一个人每天陪猪玩，请问你要选什么角色呀？”明明毫不犹豫地答道：“我选择当猪！”
我也来给大家讲一个笑话。
“你爸爸和你妈妈生了个儿子，他既不是你哥哥又不是你弟弟，他是谁？”同学出了个脑筋急转弯，洋洋想了半天也没想出答案。放学回家后，洋洋见到爷爷，就问道：“爷爷，我给你出个脑筋急转弯，你爸爸和你妈妈生了个儿子，他既不是你哥哥又不是你弟弟，他是谁？”
这还不简单，是我呀！”爷爷答道。洋洋听了恍然大悟，高高兴兴地玩去了。
第二天上学，洋洋找到那个同学自豪地说道：“昨天的脑筋急转弯我终于想到答案了。
我爸爸和我妈妈生了个儿子，他既不是我哥哥又不是我弟弟，他是我爷爷呀！”
大家听听我讲的笑话。
一天，一个年轻人看见一位老大爷在河对岸的农田里种着什么，大声喊：“您在种什么呢？”老大爷沉默了一会儿说：“你游过河来，我告诉你！”年轻人游了过去，老大爷在他耳边低声说道：“我在种豌呢。”“那您为什么非得让我游过河来才告诉呢？”“我如果大声告 诉你，麻雀也会听见，会把豌豆都吃光的！”老大爷回答道。
习 作
漫画的启示
本次习作要求写从漫画中得到的启示。可以从习作中的两幅漫画选择一幅来写，也可以写其他漫画。

①开篇交代场景
②中间描写漫画中的人物
③结尾
思维导图
表明看法，点明启示
联系生活中的人和事
假文盲
习作例文
这是一个寒风刺骨的早晨。车站候车室里，立着一块大标示牌， 牌子上的“母子上车处”五个大字格外醒目。 【开篇交代漫画描绘的场景。】
可标示牌下却站着几个身强力壮的大男人，他们一个个实
假 文 盲
实在让人气愤。你看，站在标示牌下的第一个人，他长得很富态，手揣在兜里，表情非常严肃，可心里却十分紧张。可能是怕熟人认出自己，丢了面子吧。
第二个人穿着棉大衣，戴顶“大盖帽”，闭着眼睛，一副若无其事的样子。其实，他正想着如何“打退堂鼓”，但看其他人都无动于衷，也就“同流合污”了。
第三个人鼻梁高高的，架着一副眼镜，看上去文质彬彬
的。第四个人最可笑，他为了不让别人认出来，索性戴上了大口罩，可是眼睛里却掩饰不住内心的不安。【对漫画中的四个“假文盲”进行了细致的描写，抓住了 人物外貌、神态和心理活动， 人物形象跃然纸上。】
此时，在标示牌另一侧站着一位中年妇女。她头系围巾，臂挎皮包，怀抱一个孩子。因为“母子上车处”的位置已被这些人站满了，她只好待在外面。
妈妈，我认识这几个字，母——子——上——车——处！”
孩子一字一字地读着，又转头看着妈妈，奇怪地问，“这些叔叔难道不识字吗？”【一句充满童稚的话，点明 了题目的含义，强烈地讽刺 了“假文盲”的自私自利。】
此时，生活中，这样的假文盲也随处可见。在公共场合，明明张贴着“禁止吸烟”的标语，但有些人就是视而不见，还在“吞云吐雾”；在 公园里，随处可见“禁止践踏草坪”的标牌，可有些人还是在上面踢 足球、追逐打闹……这些“假文盲”只顾自己的利益，而不管大家的 感受，他们不是
学识上的文盲，而是道德上的文盲。【联系生活中的人和事，扩展了漫画的内涵，将漫画和社会联系起来。】
但愿人人都能提高自己的公德心，让这些“假文盲”现象早点 从世界上消失。【结尾表明自己的看法，升华了文章的主题。】
名师总评：这篇文章刻画人物具体、形象，小作者通过仔细地观察，用细致、传神的神态描写生动地再现了漫画上的人物。通过对一系列人物的分析、比较，抨击了 “假文盲”的丑陋面孔。结尾处联系生活实际，点明自己的看法，让主题更加深刻，引人深思。
语文园地

交流平台
交流内容：本单元课文的语言很有特点，有的对话很巧妙，有的叙述很风趣，令人深思。
◎《童年的发现》，第 2 自然段开头一句话“听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患”，语言非常幽默。

◎《杨氏之子》中，孔君平看到杨梅，联想到孩子的“杨”姓，就逗孩子：“此是君家果。”孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到 了孔雀，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又使孔君平无言以对。

◎《手指》中，写拇指“身材矮而胖，头大而肥”“最肯吃苦”；写食指姿态不“窈窕”，把工作说成“试探或冒险”“消受”；写中指“相貌 最堂皇”“养尊处优”；写无名指和小指“体态秀丽，样子可爱”等， 把他们当作人来写，展现出他们的性格特点。
词句段运用
一、体会下面句子表达的特点，再选择一个情景说一说。
◇他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
◇这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。

这两句话都运用了比喻的修辞手法，把不易理解、表现的事物用具体、生动的事物来代替。
仿写示例：
（1） 游子回到家乡
游子一回到家乡，就扑倒在土地上，就像离开许久的孩子重新投入了母亲的怀抱。
（2）雨点落在窗户玻璃上
雨点敲在玻璃上，声音噼噼啪啪，听起来就像可爱的孩子在放鞭炮。
（3）远处传来一声巨响
远处传来一声巨响，好像天空响起了一声闷雷，震得人耳膜轰鸣。
二、读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。
◇但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫 他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。
这段话是“总—分”结构，第一句话是中心句，总体上交代了大拇指的性格特点；后面 一句是列举具体事例，说明了大拇指的特点。
仿写示例：
在我们家里，妈妈是最勤快的。早晨她起得最早，我们还在梦里，她就已经把饭做好了；白天她还要去上班，一直忙到晚上六点以后才回来；下班后她来不及坐 下喘口气，又跑进厨房准备饭菜了；吃完晚饭，她顾不上休息马上收拾碗筷，辅导我 写作业；等我睡着后，她还要在台灯下处理公司的事情。
书写提示
颜真卿是唐代著名的书法家，创“颜体”楷书，是楷书四大家之一。他的楷书具有恢宏 雄壮、大气磅礴的特点。人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，就是形容他的书法筋肉丰满， 浑厚有力。《勤礼碑》是其代表作之一。


序君自作后加
踰岷将军
太宗为秦王精


礼部为天册府
学士弟太子通
事舍人育德又
颜真卿《勤礼碑》（局部）
◎君子喻于义，小人喻于利。
———《论语》
句意：君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。
日 积 月 累
◎ 多行不义，必自毙。 ———《左传》
句意：坏事干多了，一定会自取灭亡。
◎ 恻隐之心，仁之端也。 ———《孟子》
句意：同情心是施行仁的开始。
◎ 君子坦荡荡，小人长戚戚。
———《论语》
句意：君子光明磊落、心胸坦荡，小人则斤斤计较、患得患失。
◎人有耻，则能有所不为。
———《朱子语类》
句意：一个人有了羞耻心，就能不做那些不该做的事。