8.3-金属资源的利用和保护-学案

8.3 金属资源的利用和保护

学习目标 1．知识与技能： （1）知道一些常见金属如铁、铝、铜等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。 （2）会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。 2．过程与方法： （1）通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息 （2）能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 3．情感、态度与价值观： （1）增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。 （2）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观
学习重难点 重点：了解从常见铁矿石中提炼铁的原理 难点：冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算
导学过程 自主空间
一、课前先学 预习检测： 1．地球上金属资源广泛地存在于_______ 和_____中，除少数很不活泼的金属_______、________等有单质形式存在外，其余都以化合物的形式存在；如铁、铜等，它们主要存在于矿石中。而把矿石冶炼成金属则是一个复杂的过程。如用赤铁矿炼铁，其主要的反应原理是在高温下，用_______把铁从铁矿石中还原出来，化学方程式为___________。 2．下列属于纯净物的是（　　） Ａ．铁锈　 Ｂ．生铁　 Ｃ．铁矿石　 Ｄ．铁 3．下列物质中，颜色为黑色的是（　　） ①　氧化铜　②　炭粉　③　铁片　④　铁粉 Ａ．①②③④　 Ｂ．①③ Ｃ．①②③　 Ｄ．①②④二、课堂探究实验导入：教师演示金、银戒指在酒精灯上灼烧的实验，学生观察实验现象，分析“真金不怕火炼”的原因，以及钠、镁等金属为什么在自然界中不能以单质形式存在，而是以化合物形式存在于各种矿物之中的原因。交流展示：学生出示课外收集到的矿石样品（重晶石、赤铁矿石等），朗读有关矿石的产地、产量、钢铁厂的名称等背景资料，课件展示人类最早使用的铁矿石──陨铁等其他矿石样品。指导阅读：阅读课本，解读插图，讨论炼铁时铁矿石选取的方案，使学生弄清楚为什么选取这种矿石的原因。理解化学与社会和技术的相互关系。 合作探究一1．问题讨论： 生铁的冶炼：一氧化碳还原氧化铁 2．投影展示讨论： 投影展示高炉炼铁过程中的一氧化碳还原氧化铁的模拟实验。①实验前先通入一氧化碳的原因；②尾气处理办法；③分析工业炼铁的原理；④分析原料产物是否为纯净物；⑤得出哪些结论等。 3．交流： 学生分组讨论后，由小组代表到前面陈述讨论结果，其他小组可宣布自己的不同答案 4．展示： 展示问题讨论的结果例题自学： 见课本指导学生阅读审题，尽量抓住有效信息，小组讨论读题后的感想，尽量将多的读少，抽出有用的、具体的条件。例题剖析： ①多媒体展示例题的断句、数据的含义，已知和未知量的关系； ②计算的过程分解；各步骤之间的关系； ③不纯物质如何转化为纯物质等。 学生巩固： 学生当堂练习课本第小题；教师对个别问题进行指导。 小结： 师生总结反思，交流体会。 三、达标检测 1．食盐里的主要金属元素是（ ） A．钠 B．钾 C．钡 D．铝 2．铁是我们生活中常见的金属，有关铁的知识的认识符合实际的是（　） Ａ．生铁和钢是纯净物 Ｂ．用ＣＯ还原铁矿石的反应是置换反应 Ｃ．铁是地壳中含量最多的金属元素 Ｄ．人体缺铁会引起贫血 3．能用来鉴别一氧化碳和二氧化碳两种气体的方法是 （ ） A．观察颜色 B．计算出含碳的质量分数 C．通入澄清的石灰水中 D．用排气法收集 4．把含有CO2、CO、H2、N2的混合气体，依次通过足量的澄清石灰水和灼热的氧化铜，使它们充分反应后，再将反应后的气体冷却，最后得到的气体是 （ ） A．H2和N2 B．H2O和N2 C．CO2和CO D．CO2和N2 5．混合气体A由CO与CO2组成。若将A通过炽热的木炭层，可得到______气体；若将A通过足量的澄清石灰水，可得到_______ 将A通过足量灼热的氧化铜，则可得到 _____ 气体。（假如各步反应完全） 以上三个过程中发生的反应化学方程式 （1）________________ （2）_______________ （3）______________________ 6．某冶铁厂需要冶炼含杂质5％的生铁1000吨，需要含氧化铁75％的赤铁矿多少吨？
学习反思




学习内容 课题3 金属资源的利用和保护 （2）
学习目标 1．知识与技能： （1） 了解防止金属生锈的简单方法。 （2）知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。 2．过程与方法：通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。 3．情感态度与价值观：增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向，使学生体会学习化学的价值。
学习重难点 重点：了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法，激发学生的探究欲。 难点：如何使学生解决生活中金属锈蚀的问题
导学过程 自主空间
一、课前先学 预习检测： 1．铁生锈实际上是铁与______、_______共同作用的结果，铁锈的主要成分为________。如果破坏铁生锈的条件，就能防止铁生锈，所以防止铁生锈的原理是_________或________。 常用的防锈措施有________、________（至少举两例）。 2．矿物的储量有限，而且不能再生，因此，必须保护金属资源。保护金属资源的有效途径有________、________、_______　　　　　　　　　等。二、课堂探究 合作探究一 1．问题讨论： （1）金属腐蚀可给我们带来哪些灾害？（2）金属资源短缺对人类社会发展意味着什么？2．投影展示讨论：资料一：据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的，金属设备和材料相当与年产量的20%----40% 。资料二：矿物的储量有限，而且不能再生。根据已探明的一些矿物的储藏量，并目前这些金属的消耗速度，有人估 计一些矿物、可供开采的年限如下图所示（不包括今后新探明的矿物储量，一些国家的金属储备和金属的回收利用等）。 3．交流： 学生分组讨论后，由小组代表到前面陈述讨论结果，其他小组可宣布自己的不同答案 4．展示： 设问：金属为什么会被腐蚀？合作探究二 1．问题讨论：金属锈蚀的条件是什么？2．投影展示讨论： （1）它们生锈的先后顺序如何？你能分析其中的原因吗？（2）铝与氧气反应生成氧化铝能起到保护里层的作用。那铁锈能否也能起到保护里层的铁？为什么？3．交流： 4．展示： 铁生锈实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应的过程。铁锈疏松多孔，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水等反应，因此铁制品可以全部锈蚀。设问：矿物的储量有限，而且不能再生，那么如何保护金属资源？讲解：金属防护的措施： ①把铁制品放在非酸性的干燥环境中。②为其穿一层耐腐蚀的外衣。 ??合作探究三 1．问题讨论：金属的防护还有哪些措施？ 2．投影展示讨论： （1）对于金属资源，除了采取防止金属腐蚀的措施外，还可以通过什么途径来使金属资源得到保护呢？（2）废弃金属的回收有什么意义？ 3．交流： 4．展示： （1）可节约金属资源；????? （2）由于金属冶炼需要在高温条件下进行，回收废弃金属并再利用可节约能源； （3）降低金属制品的成本，可方便人们得到物美价廉的金属制品；（4）可减少重金属对水体和土壤的污染等。设问：如何保护金属资源？ （1）防止金属腐蚀（2）回收和利用废旧金属 （3）合理开采矿物（4）寻找金属代用品（5）物尽其用三、达标检测 1．自行车厂为了防止自行车钢圈等部位生锈，一般采用的方法是 Ａ　镀锌　Ｂ　镀铬　Ｃ　涂油　Ｄ 涂油漆（　） 2．废旧电池必须回收，其首要原因是（　） Ａ　回收电池外壳的金属材料 Ｂ　回收电极石墨 Ｃ　防止电池中的汞等渗出造成地下水和土壤的污染 Ｄ　废物利用，节约成本。 3．白铁皮是在铁皮表面镀上金属锌（以防铁生锈）下列说法中正确的是（　） Ａ　白铁皮是纯净物 Ｂ　白铁皮是铁锌合金 Ｃ　白铁皮放入稀硫酸中放出气体的速率是先快后慢 Ｄ　白铁皮放入稀硫酸中放出气体的速率是先慢后快。 4．“垃圾是放错了位置的资源”，应该加以回收。生活中的铁锅、 铝制易拉罐、铜导线等可以归为一类加以回收，它们属于（ ） Ａ　氧化物　Ｂ　化合物　Ｃ　金属或合金　Ｄ　单质 5．海南岛和吐鲁番盆地，哪个地方的铁钉易生锈？　　　　　　原因是___________。
学习反思





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