四年级下册美术教案 -第十四课 风筝 湘美版

《风筝》教学设计
基本信息
课题
风筝
版本
湘美版
课程
四年级下册第14课
作者

课时
1课时
类型
造型?表现
教材分析
湖南版四年级下册教材是根据教育部颁布的《全日制义务教育美术课程标准》编写的面向全国中小学生进行素质教育，立足培养学生审美文化素养和创造性智力品质，力求遵循学生的生理、心理发展规律，运用造型艺术语言，科学的设计教材知识结构，是进行素质教育的美术课程实验教材。 本教材以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注重贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。《风筝》一课属于工艺制作。
学情分析
四年级大多数学生具有良好的审美素养和一定的审美能力，能够了解一定的美术基础知识，具有一定的美术基本技能。
教学目标
1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。
2.初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手实践能力。
3.通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。
教学重点与难点
重点：扎制一个左右平衡对称能平稳飞上蓝天的风筝架子，学习用对称的方法画轮廓、图案。
难点：了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡对称美观的有创意能平稳飞上蓝天的风筝，并放飞上蓝天。
教学准备
教师准备：有关风筝网站收集、风筝图片，准备一些风筝半成品。
学生准备：以小组为单位，准备水彩笔。利用因特网、书本，或向别人请教等途径搜寻图片。
教学过程（设计意图）
一、以谜语导入
天上一只鸟，
用线拴得牢，
不怕大风吹，
就怕细雨飘。
这个谜底是?(学生回答)
1、交流：你们喜欢放风筝吗？放过什么风筝？那有谁知道风筝的来历？
2、分组请同学们分享课外收集的有关风筝的资料
3、介绍知识
①、风筝的简史：
风筝被世界公认为人类最早的飞行器，它发明于中国，至今已有2000多年的历史。中国从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛做成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字。从唐代开始，中国风筝向世界流传，先是朝鲜、日本、马来西亚等国家，然后传到欧洲和美洲等地。在欧洲产业革命形势的影响下，中国的玩具风筝在那里向着飞行器发展，经过英国的凯利，澳大利亚的哈格瑞夫和德国的李林达尔等人的努力，最后在美国由莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机。因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着：“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。”
②、介绍山东潍坊国际风筝节。
以图片展示。
那有谁知道风筝的结构？（请同学回答）
风筝是怎样做的呢？今天我们就一起来研究风筝的制作。
揭示课题：《做风筝》
二、讲授新课
1、既然大家都放过风筝，那谁能告诉我风筝是怎样放的？描述一下放风筝的过程。（学生答）
2、让学生分析风筝的半成品，了解风筝的结构：骨架、面料、角线（实物展示给学生欣赏）
骨架：古时候风筝是根据骨架的形状而命名（蝌蚪风筝、王字风筝、八卦风筝）
3、大屏幕展示几种不同类型的风筝制作图片，供学生参考。
4、介绍风筝的制作过程：扎骨架、帖面料、画图案
（1）在制作过程中要注意什么问题呢？
a.风筝的架子要求左右对称，不然风筝两边轻重不一，难飞上天。
b.连接可用棉线扎制，比较牢固。
（2）贴纸可以用胶水或双面胶，胶水不能太多，不然纸会破的。用的纸要略大于风筝架子。如果还有什么问题，我们再共同探讨解决。
（3）绘制风筝。
老师的建议：
a.风筝的图样装饰可以是传统的可以是对称的，也可以是依样画形的，也可以是抽象的，老师期望着你的创意表现！相信你们一定能行！ （展示各种风格各异的风筝，激发学生的想象）
b.画风筝的时候注意用颜料时水分不能多，不然纸要破的。
5、学生开始制作，教师进行辅导。
6、学生作品展示。
今天我们认识了风筝，画了放风筝，大家表现得都很好。?
对于现代人来说能源就是一切，煤炭、石油虽然很好用，但却用一天少一天，总有一天会用完的。风却不一样，是取之不尽，用之不竭的新兴能源，是干净无污染的能源，让我们多多关注它，用好它。