四年级下册美术教案-第七课 剪纸故事 湘美版

剪纸故事
剪纸故事
课 题：剪纸故事
课 时：一课时
总课时数：一课时
教学目标：
知识目标：欣赏具有代表性的剪纸作品，让学生了解中国剪纸文化。
能力目标：学会剪刻人物的基本方法和步骤，并运用物品进行搭配，制作一件蕴含故事情节的剪纸作品。
情感目标：感受剪纸艺术的独有魅力，提升观察能力，更加热爱生活。
教学重点：学会剪刻人物的基本方法与搭配。
教学难点：灵活表现出人物关系和形态变化。
教学方法：启发法、观察法、情景创设法等。
教学用具：教学课件、剪刀、剪纸、胶水、剪纸范品等
板书设计?
剪纸故事
技法：剪、刻
花纹：锯齿纹、月牙纹、柳叶纹
头部五官：概括、
教?学?过?程
教学环节
教师活动
学生活动
1、导入
用一个故事导入。
老师：同学们，今天老师给大家讲一个小故事。
从前，鸡是没有红冠的，狗只有三条腿，猪有一条长鼻子。有一天，天上的玉皇大帝对他们三个说：“你们三个在这里已经一年了，应该下去凡间工作一个月，再上来报告！”于是鸡、狗、猪到凡间做事。 一个月过去了，鸡、狗、猪、回到天上，玉皇大帝问他们三个说：“鸡你做了什么事？”鸡回答说我天亮就叫主人起床，于是玉皇大帝给了鸡一个红冠。玉皇大帝又问狗：“你做了什么事？”狗低下头说，我本想帮主人捉贼的，但是我只有三条腿，不够贼跑。玉皇大帝就赠给狗一条腿。又问猪你做了什么事？猪却说什么都让他们做了，我什么也没做，玉皇大帝生气了，就把猪的鼻子砍掉了。同学们听了这个故事明白为什么鸡有皇冠，狗有四条腿猪有短鼻子了吧！那看我们的黑板今天我们学的是什么呀？剪纸，所以，今天就让我们一起学习《剪纸故事》。
出示课题板书题目
聆听、感受、回答问题。
2、讲课
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播放课件，同时讲解。
通过欣赏《老鼠嫁女》、《父与子》、《秦香莲》这几个故事性剪纸。
师问：到底什么是剪纸？
学生回答：用剪刀剪……
师回答：剪纸最早其实是古代妇女剪成方胜贴在鬓角作为装饰用的，后来又用作祭祀祖先和神仙所用贡品的装饰物。现在我们的剪纸更多的用于家用装饰。而且剪纸不光是剪刀剪，还可以用刻刀刻，（板书：技法 剪、刻）纸也不是只有大红色的纸，其他颜色都可以，只要剪出自己喜欢的。那同学们想不想更深入的了解剪纸故事呢？
师答：……
（2）师：现在看屏幕上这几幅作品，它们是剪纸作品吗？其实只是画了人物的大的动态，不是完整的一幅作品。接着看，这个人物哪个地方没有？
生：少个胳膊
师：仔细观察大屏幕，神奇的事情发生了，它的胳膊出现了，采用的是镂空的方法。举例:老师的范品使用镂空的方法。讲解剪纸的第二个方法。图案必须线线相连，始终一个整体，如果一条线断了，整张纸就废了。
学生了解：
剪纸是中国最为流行的民间艺术之一。在过去，人们经常用纸做成形态各异的人像和物象，与死者一起下葬或葬礼上燃烧。这一习俗在中国有时仍能看到。剪纸艺术一般都有象征意义，也是这种仪式的一部分；此外剪纸还被用作祭祀祖先和神仙所用贡品的装饰物。现在剪纸更多的用于装饰，剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯、灯笼等。
3、揭秘技法
师讲解各种装饰纹样并板书。（锯齿纹、月牙纹、柳叶纹、圆点、旋涡纹、水滴纹）找一找门楼上美术遗存的种类
（通过找一找活动，同学们已经掌握了美术遗存的种类和特点。）
4、欣赏分析
师：了解了这么多，让我们来一起欣赏别人做的剪纸故事吧。
思考、讨论问题：
他们剪纸的第一步是什么？（概括动态）
人物动态出来以后如何刻细节？
人物可以改变哪些细节地方？（衣服、五官、发型）

（通过这些问题，让学生了解同样一个人物，道具不同，给我们带来的故事也是不一样的。）
5、练习
布置作业要求：
小组完成一幅剪纸作品，并给这幅作品起一个名字，讲述一个故事。


学生注意：
1.用剪刀要注意安全
2.废纸屑要扔到垃圾桶里
6、学生作业展示、评价
1、每组派代表说说本组的剪纸故事，作品欣赏
2、评选出最佳设计师奖
3.今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么感受？
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7课后思考学习
课后思考
关于“剪纸”或“民间艺术家”的知识，通过网络或报纸杂志等媒介，我们还能找到更多相关的信息吗？

8、发出倡议
情感升华
同学们，希望你们利用课余时间，去深入的了解我们中国的民间艺术。而且也要学会观察生活，故事无处不在，每天都在发生，只要你用心发现，留心记录，就能将美好的事物留下来，愿我们都成为热爱生活的有心人。
好！下课