人教部编版语文八年级下册 1 社戏 课件(共33张PPT）

课件33张PPT。社 戏——怀念那些曾经丢失的美好
同时提醒：若留住美好，请在课前准备好笔、本和一颗善于思考的脑袋，当然还有积极参与课堂的心。1.感知课文内容，理解其中民俗的价值与意义。
2.分析课文的写作方法，体会多种表达方式的综合运用。
3.品味课文中富于表现力的语言，培养语感，积累语言材料。1.能概括课文情节并体会情节设计的好处。
2.理解本文景物描写的作用。
3.根据事件及相关描写概括人物形象。
4.体会文章主旨以及作者对风景、风俗、人情的感情。 鲁迅，原名周树人，字豫才。
浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。 1918年5月15日发表《狂人日记》，是中国第一部现代白话文小说。
代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 ；散文集《朝花夕拾》等。 短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有淳朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。失去了曾经的美好，是失落与反思，更是对美好生活的向往。 社,指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。
在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。 归 省（ ） 惮 （ ） 怠 慢（ ） 撺 掇（ ）
凫 水（ ） 潺 （ ）
撮 （ ） 皎 洁（ ）
纠 葛（ ） xǐngdàndàifúcuōcuān duochánjiǎojiū gé本文的线索是什么？根据线索概括情节。线索：到赵庄看戏。1.随母亲小住平桥村。
2.到赵庄看社戏。
3.看社戏后余波。社
戏一随母归省小住平桥村
（1—3）二去赵庄看社戏的全过程（4—30）三看社戏后的余波
（31—40）看社戏的波折（4—9）途中的见闻和感受（10—13）赵庄看社戏（14—21）深夜归航（22—30）表现了“我”
对少年乡村
生活的怀念
之情。小住平桥村 看社戏过程并非一帆风顺，请同学们速读课文，
看看本文情节是如何发展的。双喜提议用八叔船双喜打包票月夜行船归航偷豆盼社戏，没船外祖母、母亲不同意戏不好看没昨夜豆好吃 思考：情节和情绪上扬是因为什么？概括情节特点及作用一、特点
故事情节层层铺垫，起伏跌宕。
二、作用
1.层层铺垫，使故事情节发展更合理。
2.情节发展与“我”的心情密切相关，烘托了人物情感，刻画了人物丰富细腻的内心世界，从而更有利于文章主旨的表达。
3. 表现小伙伴的尤其是热情、能干等形象特征。环境描写分类环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
自然环境描写：对自然界的景物的描写。
社会环境描写：对特定的时代背景及人物生活环境的描写。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。方法小结：调动多种感官，运用比喻和拟人的修辞手法，情景交融，虚实结合。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。急切、陶醉 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
心愿得偿的满足、即将看戏的急切与憧憬、儿童的天真可爱。 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
戏好不好，不只在于戏；更在于和谁一起看，以及在什么情境下看这个戏。?
有善良的小伙伴相陪，在“不但得到优待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’的母家，而社戏也确实是“我在那里所第一盼望的”，因此景物描写也蕴含了伙伴之间的温暖情谊和自由满足的儿童心理。
月夜行船的景物描写可见“我”一心的期待、温暖、自由、快乐和满足。
“月夜行船”的自然环境描写有怎样的作用呢？
1.通过视觉、听觉、嗅觉和触觉等多感官描写，细腻传神的描绘出江南水乡的美丽图景。
2.烘托了“我”看社戏前一心的期待、温暖、自由、快乐和满足的心情。
3.与文章主旨紧密联系，表达了“我”对平桥村生活时少年时光快乐生活的回忆，对小伙伴们质朴、热情、善良和勤劳等品质的赞美。
月夜行船的景物描写可见“我”一心的期待、温暖、自由、快乐和满足。
那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。1.交代故事发生的社会环境。
2.“极偏僻”说明人们未受到当时社会的影响，人们依然保留着质朴、热情的民风、民俗。
3.“临河的小村庄”为后文看社戏的故事情节做铺垫。
4.“不满三十家”间接反映人们之间相处融洽，为故事情节的发展做铺垫。 言为心声，言语是人们思想情感的反映 忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船?八叔的航船不是回来了么?”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票!船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的!”
我们便都挤在船头上看打仗，但那铁头老生却又并不翻筋斗，只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱，双喜说，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢?”
“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。
双喜：聪明果断、有责任心、善解人意 言为心声，言语是人们思想情感的反映 我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。他去了一刻，回来说，“没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。”桂生：热情心细 言为心声，言语是人们思想情感的反映 “阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。
我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。
阿发：憨厚无私 言为心声，言语是人们思想情感的反映 “双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公掉着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。
“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了!”双喜说。
六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么?”
我点一点头，说道，“好。”
“豆可中吃呢?”
我又点一点头，说道，“很好。”
不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。
待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。
六一公公：善良淳朴 什么地方有什么人，联系社会生活环境分析人物形象 在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。
这虾照例是归我吃的。
……
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。
那戏未必好，那人的确好。
那里有淳朴善良的人情美
一、随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系? （1）交代了社会环境，烘托出朴质、热情的人物群像，
与怀念少年时平桥村美好生活的主旨联系紧密。
（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；
（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。 平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？ 平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。 但在我是乐土,因为：
（1）我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了；
（2）许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；
（3）没有封建礼教的约束，人人平等。 表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。点磕退后上前架 二、第10段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词进行传神的描绘，请分析其效果。 偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。三、为什么要写“偷豆”一情节？这与少年们“淳朴、善良”的形象不矛盾吗？ 1.但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
2.……却没有昨夜的豆那么好。
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。四、关于表达方式及作用优美的自然景色自由自在的生活农村孩子的聪明、热情、淳朴人与人之间友善、和谐的关系 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 1.从“我”的角度：少年时代美好生活的怀念。
2.双喜和小伙伴以及“六一公公”的层面：
淳朴、善良、真挚的感情，和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。 “我”对这段往事的回忆，表达了对美好情感和生活的向往之情。 景 美人 美生活美情意美 本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。