海燕1
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课件23张PPT。海燕单县张集镇中学 张兴文1 反复诵读，领会文章的诗情。
2 体会本文对比、衬托的运用。
3 理解文中具体事物的象征意义。学习目标走近作者高尔基（1868--1936），俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。
代表作有:长篇小说《母亲》，自传性的三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。 本文写于1901年，那时正是俄国1905年第一次革命前夕最黑暗的时候，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。高尔基亲身感受到了人民生活的疾苦，目睹了沙皇政府的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱者，揭露沙皇反动派的猖狂，抨击那些假革命和不革命者的丑恶嘴脸，就写下了“幻想曲”《春天的旋律》，它的结尾部分就是《海燕》。写作背景关于“散文诗”它兼有散文和诗歌的特点，是一种文学体裁。十九世纪中叶流行于欧美。
特点：
1、篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒彩，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感。
2、内容的跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意。
3、多用象征手法扩大内容和容量。
自由朗读课文
要求：
1 .大声朗读课文一遍。
2.读准字音，把生字、生词
标画出来。Shēn yínqiè fěilüèwānyánháohàohuàng hu?ngxiàhè注音.?.大显身手 听读课文
要求：
1、不看课本，仔细聆听，静心感受。
2、本文以暴风雨渐次逼近为线索，先
后描绘了几幅画面？ 听读课文
讨论：
本文以暴风雨渐次逼近为
线索，先后描绘了几幅画面？暴风雨将来，
海燕渴望暴风
雨的来临。暴风雨逼近，
海燕搏风击浪，
欢乐叫喊。暴风雨即临，海燕热情呼唤。1、海燕高傲地飞翔。2、其它海鸟惊慌失措。1、乌云浓暗。2、海燕英勇搏斗。1、风云雷电海激烈斗争。2、海燕预言暴风雨即将来临。整体把握文章结构（1-6段）（7-11段）（12-15段） 在苍茫的大海上，风聚集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲云霄，它叫喊着，——在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听到了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里，乌云感到了愤怒的力量！热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——这些海鸭啊，享受不了战斗生活的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
愚蠢的企鹅，畏缩地把肥胖的身体躲藏在峭崖底下。……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在翻起白沫的大海上面飞翔!
海 燕高尔基 殷之光朗颂《海燕》关于“散文诗”它兼有散文和诗歌的特点，是一种文学体裁。十九世纪中叶流行于欧美。
特点：
1、篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒彩，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感。
2、内容的跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意。
3、多用象征手法扩大内容和容量。
象征就是根据事物之间的某种联系，
借助某一具体事物的形象(象征体)，以
表现某种抽象的概念、思想和情感(被象
征体)。 象征手法了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题
海燕 革命高潮
海鸥
海鸭 反动势力
企鹅
大海 革命先驱者
波浪
乌云 恐惧革命、
闪电 悲观失望者
狂风
暴风雨 革命力量各抒己见看到下列事物，你会想到什么耕牛翠竹１.为什么还要写到其他三种海鸟呢？２.它们是面对什么环境作出不同的表现的？为什么要对这些环境进行描写？ 对比 突出海燕无比英勇、乐观的形象。 暴风雨
以壮阔的背景来烘托海燕的战斗雄姿。畅所欲言Shēn yínqiè fěilüèwānyánháohàohuàng hu?ngxiàhè注音.?.大显身手 咬文嚼字
从括号里选出最恰当的词，填在横线上
1.在 （A.苍茫的 B.茫茫的）大海上，风 （A.聚合 B.聚集）着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电 （A.高傲 B. 骄傲）地飞翔。
2.波浪在 （A.愤怒 B.恼怒）的飞沫中呼哨着，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧 （A.卷起 B.抱起）一堆巨浪，恶狠狠地 （A.扔到 B .甩到）峭崖上，把这大块的翡翠摔成尘雾和水沫。
3.这些海鸭呀，享受不了 （A.生活的战斗的
B.战斗生活的）欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 ABAABAB 锦上添花
象征就是根据事物之间的某种联系，
借助某一具体事物的形象(象征体)，以
表现某种抽象的概念、思想和情感(被象
征体)。 象征手法让我们的人生像海燕一样飞翔！
谢谢大家！让我们的人生像海燕一样飞翔！
谢谢大家！
2 体会本文对比、衬托的运用。
3 理解文中具体事物的象征意义。学习目标走近作者高尔基（1868--1936），俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。
代表作有:长篇小说《母亲》，自传性的三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。 本文写于1901年，那时正是俄国1905年第一次革命前夕最黑暗的时候，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。高尔基亲身感受到了人民生活的疾苦，目睹了沙皇政府的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱者，揭露沙皇反动派的猖狂，抨击那些假革命和不革命者的丑恶嘴脸，就写下了“幻想曲”《春天的旋律》，它的结尾部分就是《海燕》。写作背景关于“散文诗”它兼有散文和诗歌的特点，是一种文学体裁。十九世纪中叶流行于欧美。
特点：
1、篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒彩，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感。
2、内容的跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意。
3、多用象征手法扩大内容和容量。
自由朗读课文
要求：
1 .大声朗读课文一遍。
2.读准字音，把生字、生词
标画出来。Shēn yínqiè fěilüèwānyánháohàohuàng hu?ngxiàhè注音.?.大显身手 听读课文
要求：
1、不看课本，仔细聆听，静心感受。
2、本文以暴风雨渐次逼近为线索，先
后描绘了几幅画面？ 听读课文
讨论：
本文以暴风雨渐次逼近为
线索，先后描绘了几幅画面？暴风雨将来，
海燕渴望暴风
雨的来临。暴风雨逼近，
海燕搏风击浪，
欢乐叫喊。暴风雨即临，海燕热情呼唤。1、海燕高傲地飞翔。2、其它海鸟惊慌失措。1、乌云浓暗。2、海燕英勇搏斗。1、风云雷电海激烈斗争。2、海燕预言暴风雨即将来临。整体把握文章结构（1-6段）（7-11段）（12-15段） 在苍茫的大海上，风聚集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲云霄，它叫喊着，——在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听到了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里，乌云感到了愤怒的力量！热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——这些海鸭啊，享受不了战斗生活的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
愚蠢的企鹅，畏缩地把肥胖的身体躲藏在峭崖底下。……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在翻起白沫的大海上面飞翔!
海 燕高尔基 殷之光朗颂《海燕》关于“散文诗”它兼有散文和诗歌的特点，是一种文学体裁。十九世纪中叶流行于欧美。
特点：
1、篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒彩，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感。
2、内容的跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意。
3、多用象征手法扩大内容和容量。
象征就是根据事物之间的某种联系，
借助某一具体事物的形象(象征体)，以
表现某种抽象的概念、思想和情感(被象
征体)。 象征手法了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题
海燕 革命高潮
海鸥
海鸭 反动势力
企鹅
大海 革命先驱者
波浪
乌云 恐惧革命、
闪电 悲观失望者
狂风
暴风雨 革命力量各抒己见看到下列事物，你会想到什么耕牛翠竹１.为什么还要写到其他三种海鸟呢？２.它们是面对什么环境作出不同的表现的？为什么要对这些环境进行描写？ 对比 突出海燕无比英勇、乐观的形象。 暴风雨
以壮阔的背景来烘托海燕的战斗雄姿。畅所欲言Shēn yínqiè fěilüèwānyánháohàohuàng hu?ngxiàhè注音.?.大显身手 咬文嚼字
从括号里选出最恰当的词，填在横线上
1.在 （A.苍茫的 B.茫茫的）大海上，风 （A.聚合 B.聚集）着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电 （A.高傲 B. 骄傲）地飞翔。
2.波浪在 （A.愤怒 B.恼怒）的飞沫中呼哨着，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧 （A.卷起 B.抱起）一堆巨浪，恶狠狠地 （A.扔到 B .甩到）峭崖上，把这大块的翡翠摔成尘雾和水沫。
3.这些海鸭呀，享受不了 （A.生活的战斗的
B.战斗生活的）欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 ABAABAB 锦上添花
象征就是根据事物之间的某种联系，
借助某一具体事物的形象(象征体)，以
表现某种抽象的概念、思想和情感(被象
征体)。 象征手法让我们的人生像海燕一样飞翔！
谢谢大家！让我们的人生像海燕一样飞翔！
谢谢大家！