导学案
科目
语文
年级
五
课题
语文园地
主备人
课时
2
辅备人
【学习目标】
1.懂得提高阅读速度的方法，并在实际阅读中做到眼睛看得快，脑子想得快。
2.能根据语句写出主要意思。
【学习重难点】
1.掌握提高阅读速度的方法，并在实际阅读中运用。
2.能根据语句写出主要意思。
【课前预设】
“眼睛看得快”与“脑子想得快”的正确关系处理。前者是手段、措施，后者是目的和归宿。二者同步推进，相得益彰。
学习流程（第一课时）
【课上生成】
【自主学习】
交流平台
1.注意力集中，连句成段，并且抓关键词句，带着问题，快速默读文字（P29），思考：提高阅读速度的方法有哪些？
2.可搜集、整合本单元课文前面的阅读提示，以及课文后面的练习题。
二、词句段运用
看第一句的例子，写出后两句的主要意思。
【合作探究】
“词句段运用”
后两句的主要意思。
【展示交流】
1.“交流平台”
①文中学到的
②学生经验
2.“词句段运用”（尊重理解的多元和开放）
【达标检测】
“交流平台”
1.提高阅读速度的方法：
①集中注意力
②连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读
③带着问题读，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读
④抓住关键词句
⑤读得快还要想得快，努力做到眼睛看得快，脑子想得快
⑥及时概括语句的意思
……
提高阅读速度的关键：不断练习，“熟能生巧”，成为“方法”和“习惯”。
【拓展延伸】
综合运用多种方法，快速默读《小英雄雨来》，了解课文内容，说说文章选取了哪些具体事例写出小英雄雨来的人物特点。
附：板书设计
提高阅读速度
集中注意力
连词成句地读
带着问题读
抓住关键词句
读得快还要想得快
及时概括语句意思
【课后反思】导学案
科目
语文
年级
五
课题
语文园地
主备人
课时
2
辅备人
【学习目标】
1.把成语的意思用具体情景表现出来。
2.积累珍惜时间的名言警句，养成珍惜时间的好习惯。
【学习重难点】
1.能把成语的意思用具体情景表现出来。
2.理解并背诵珍惜时间的名言警句，养成珍惜时间的好习惯。
【课前预设】
“眼睛看得快”与“脑子想得快”的正确关系处理。前者是手段、措施，后者是目的和归宿。二者同步推进，相得益彰。
学习流程（第二课时）
【课上生成】
【自主学习】
一、“情景表现”
1.读前两句，悟出门道。
2.运用方法，写后两句。
二、日积月累
1.“连句成段”地读。
2.初步了解句子意思。
3.背诵默写，积累下来。
【合作探究】
一、“情景表现”
1.情景性
用具体的情景，表现出成语的意思。
2.准确性
成语的意思，要用具体的情景表现出来。
二、日积月累
正确书写，准确背诵，大致了解意思。
【展示交流】
正确、流利、有感情地朗读成语“奋不顾身”“喋喋不休”的具体情景。
①朗读
②评价（先学生后教师）
2.正确、流利背诵珍惜时间的4句名言警句。
【达标检测】
把成语“难以置信”“不计其数”的意思，用具体的情景表现出来。
难以置信
________________________________________________
不计其数
________________________________________________
2.词句运用
①面对爸爸的整日酗酒，无所事事，请你选用一句名言警句劝说爸爸：“_______________________”
②小明一放学回家，便玩手机，不做作业也不吃饭，爷爷劝说他：“_______________________”
附：板书设计
成语、名言警句
适切
意思
情景
【课后反思】
