导学案
科目
语文
年级
五
课题
7.什么比猎豹的速度更快
主备人
课时
2
辅备人
【学习目标】
1.能借助关键词句提高阅读速度。
2.能针对课文内容提出自己的问题。
【学习重难点】
1.能借助关键词句提高阅读速度。
2.能针对课文内容提出自己的问题。
【课前预设】
学生提出的感兴趣的或不懂的问题，除了“带着问题再读课文”“和同学讨论”之外，更应该延伸到课外，延伸到图书馆、网络资源等。问题解决不是关键，能够激发起学生的好奇心、求知欲，才是真正目的。
学习流程（第二课时）
【课上生成】
【自主学习】
1.借助关键词句，用较快的速度默读课文，完成下表，并记下所用的时间。
事物速度
2.在书上，完成课后练习第二题。
3.梳理自己的阅读体会、感兴趣或不懂的问题。
（分类列下来）
【合作探究】
1.和同学交流自己的阅读体会。
提示：
①提高阅读速度的方法
②阅读课文所用的时间
……
2.提出自己感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读课文，和同学讨论。
①分类整理问题
感兴趣的问题：
不懂的问题：
②分类解决问题
·带着问题再读课文
·和同学讨论
·课外查阅图书资料、网络搜集
·观察
……
【展示交流】
1.交流自己的阅读体会。
2.交流自己感兴趣的或不懂的问题。
【达标检测】
课外继续搜集资料，结合课文内容办一期科普手抄报，粘贴在教室“学习园地”中，供大家学习。
1.小组评选
2.班级评选
附：板书设计
7.什么比猎豹的速度更快
……人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光……
【课后反思】导学案
科目
语文
年级
五
课题
7.什么比猎豹的速度更快
主备人
课时
2
辅备人
【学习目标】
1.认识“鸵、赢、瀚”3个生字，读准多音字“冠”；会写“冠、俯、喷、枚、箭、筒、束、赤、圈、置”10个字；正确读写“猎豹、冠军、陆地、俯冲、高速公路、搭乘、火箭、发动机、呼啸、手电筒、赤道、难以置信”等12个词语。
2.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。
3.能针对课文内容提出自己的问题。
【学习重难点、关键】
1.了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。
2.引导学生发现本课特殊的篇章结构、每个自然段在表达上相似的特点，指导学生抓住每一自然段的关键词句，快速了解自然段的意思，从而把握主要内容。
【课前预设】
教学关键在于运用课后练习的两幅插图中的提示语，让学生找出每个自然段的关键词句：①______比______的速度更快！
②______最大的速度能达到______。
学习流程（第一课时）
【课上生成】
【自主学习】
一、认字识词
1.字词学习
集中注意力，连词成句地朗读课文，圈画出不认识的字、不懂得的词，读的时候不要停下来，不要回读，不要一个字一个字地读。
2.字词检测
①读会认的字，并认识多音字“冠”；
②读并描红会写的字；
③读写词语。
了解内容
1.提炼关键句式
①用较快的速度默读课文，注意比较段和段之间相似的、雷同的关键句式。
②记下所用的时间。
2.运用关键词句
①阅读课后练习第一题插图中的提示语，并与自己提炼的关键句式进行对比，把握关键词句：
______比______的速度更快！
______最大的速度能达到______。
②借助关键词句，用较快的速度默读课文，了解课文讲了哪些内容。记下所用的时间。
【合作探究】
1.课文讲了哪些内容。
2.课文表达上的特点有哪些。
【展示交流】
1.句式训练，表述内容。
①______比______的速度更快！
②______最大的速度能达到______。
2.分享朗读、默读课文所用的时间及所完成的任务。
【达标检测】
1.听写词语
光、游隼、火箭、猎豹、人、流星体、鸵鸟、喷气式飞机
2.归纳课文内容
附：板书设计
什么比猎豹的速度更快
游隼→喷气式飞机→火箭→流星体→光
【课后反思】
