北师大版八年级生物下册第7单元第22章《第2节 原生生物的主要类群》教学设计

生物课教学设计
课题：第2节 原生生物的主要类群
开课人：赵冀珍 开课班级：八年级（1）班
[学习目标]
1.初步认知原生生物是自然界的一大生物类群
2.认识原生动物是能摄取食物的原生生物，藻类是能够进行光合作用的原生生物
3.认识原生生物的形态结构、生活方式及其与人类的关系
教学重难点： 原生动物、藻类的形态结构特征及与人类生活的关系。
[能力目标]
通过本节学习，培养学生的观察、实验和思维的能力。
[情感目标]
通过本节学习，培养学生保护生物的良好品德。
[教学方法]
本节主要采用讨论、课件展示、探究、讲授等方法
[教学过程]
回顾：地球上的生物可以分为五大类群:
1.原核生物界2.原生生物界3.植物界4.真菌界5.动物界
其中,原生生物界主要包括藻类和单细胞的原生动物等.
引入新课：
科学家估计，动物界有150多万种，植物界有33多万种，自然界中的原生生物大约有11万种，它们个体微小,多数是单细胞生物,少数是多细胞生物,细胞中有真正的细胞核. 根据原生生物形态、结构和营养方式的不同，把它们分为不同的类群，其中与人类关系密切的是原生生物、藻类等生物类群。
一 原生动物是能摄取食物的原生生物(播放幻灯片认识原生动物)
1、分布：原生动物也简称原虫。是结构较简单的一类原生生物，整个身体由一个细胞所构成，细胞能从周围环境中摄取食物，能完成全部的生理功能。原生动物的分布是十分广泛的，淡水、海水、潮湿的土壤、污水沟、甚至雨后积水中都会有大量的原生动物分布，以致从两极的寒冷地区到60℃温泉中都可以发现它们。说明原生动物可以逐渐适应改变了的环境，具有很强的应变能力。
2、结构特点：原生动物是最原始﹑最低等的动物，它们的身体是由单个细胞构成，具有一般细胞的基本结构细胞质、细胞核和细胞膜。虽然如此，它们有着一般动物所表现的各种生活机能，如运动、消化、呼吸、排泄、感应、生殖等。
代表种：草履虫、 团藻、钟形虫、 喇叭虫、变形虫
3 原生动物的主要特征
身体微小，结构简单，整个身体由一个细胞组成。
4、原生动物与人类的关系(学生讨论）
二. 藻类是能够进行光合作用的原生生物(观看幻灯片)
1、形态结构：藻类是形态结构多种多样的。有单细胞的（衣藻），有多细胞的（水绵）。藻类一般都具有进行光合作用的色素（叶绿素，类胡萝卜素）。藻类的光合作用效率约占全球生物光合效率的90%。它们是结构简单的原生生物。
2、分布特点：藻类在自然界中几乎到处都有分布，主要是生长在水中(淡水或海水)。但在潮湿的岩石上、墙壁和树干上、土壤，养面和下层，也都有它们的分布。在水中生活的藻类，有的浮游于水 中，也有的固着于水中岩石上或附着于其他植物体上。衣藻和水绵就生活在淡水中。
3、 藻类的分类
（1）绿藻如：衣藻，小球藻，水绵，石莼
（2）褐藻
褐藻,俗称海带，多细胞，有坚韧叶柄及固着器，可以固生于海底，生物体呈叶状或扁平带状，有些可长达数十米。
马尾藻：是浅海礁石上常见的海藻之一。有气囊帮助漂浮。
3）红藻：如：紫菜、石花菜、鹧鸪菜等
4藻类的特点
（1）结构简单，有单细胞和多细胞（2）没有根、茎、叶的分化
（3）多数生活在水中，有的生活在陆地上（4）依靠孢子进行繁殖
4 藻类在生物圈中的作用以及与人类的关系 (学生讨论)
赤潮的危害：
①引起海洋异变，局部中断海洋食物链，使海域一度成为死海；
②有些赤潮生物分泌毒素，这些毒素被食物链中的某些生物摄入，如果人类再食用这些生物，则会导致中毒甚至死亡。
课堂练习：
1.下列关于原生动物的叙述中不正确的是( )
A.个体都是由单细胞构成的
B.能从外界环境中摄取食物
C.细胞内没有真正的细胞核
D.属于生态系统中的消费者
2.下列原生动物中能使人生病的是( )
A.草履虫 B.眼虫 C.疟原虫 D.变形虫
3.所有藻类的细胞里都含有的色素是( )
A.叶绿素和藻黄素 B.藻黄素和类胡萝卜素
C.叶绿素和藻红素 D.叶绿素和类胡萝卜素
4.下列关于藻类的叙述中错误的是( )
A.多数藻类生活在江、河、湖、池和海洋中
B.多数藻类的结构都具有根、茎、叶的分化
C.许多藻类可作为人类的食物和医药的原料
D.有些藻类可作为检测水域污染的指示生物
5、海带是生活在海水中的大型藻类，素有“长寿菜”和“含碘冠军”的美誉，在沿海一带被广泛养殖，下列叙述正确的是（ ）
A、细胞膜控制碘进入海带细胞
B、海带是依靠种子进行繁殖后代的
C、海带依靠根吸收水和无机盐
D、海带呈褐色，不能进行光合作用