北师大版八年级生物下册第7单元第22章《第4节 动物的主要类群》教学设计

课题名称： 第22章 第4节 动物的主要类群（第1课时）
教师姓名：黄海忠
教
学
目
标
知识目标
初识动物系统进化树，说出不同动物类群之间的亲缘关系
能力目标
通过将动物进行分类的活动，提高观察能力，分析比较思维能力和语言表达能力
情感态度价值观目标
通过观察比较不同的植物，进一步强化生物进化的观点
教学重点
将动物进行分类
教学难点
将动物进行分类
教学方法
探究与讨论相结合
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
引入
自然界中已命名记录的动物有150多万种，广泛分布在陆地、高山、平原、天空、江河、湖泊和海洋，与人类有着极其密切的关系。像植物那样，不同动物的形态结构和生理功能也有很大的差异，人们为了便于识别、研究、欣赏、利用和保护动物，将它们划分为不同的类群。
播放多种多样的动物图片或视频
倾听
将动物进行分类
组织学生对教科书第46页的动物进行分类
注意指导学生先观察熟悉的动物，思考如何描述它们的主要特征。再引导学生观察不熟悉的动物，思考如何描述它们的主要特征。
思考：
　　1.能否根据生活环境将上述动物合理地分为不同的类群？
　　2.能否根据生活方式将上述动物合理地分为不同的类群？
3.你认为将上述动物合理划分类群的依据是什么？
组织学生进行汇报与讨论动物分类的结果并对思考题进行讨论，引导学生从“身体是否有脊椎骨”的角度分类，从而认识无脊椎动物与脊椎动物。
提问：植物类群学习有植物系统进化树，你能否将第46页中的动物放到动物系统进化树中？
观察、探究、思考、讨论、分类
思考、讨论
汇报、讨论
尝试完成动物系统进化树
板书设计：
第4节 动物的主要类群
无脊椎动物
动物
脊椎动物