苏教版八年级生物下册第10单元第二十五章第三节 免疫》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏教版八年级生物下册第10单元第二十五章第三节 免疫》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-29 14:44:52 | ||
图片预览
文档简介
《免 疫》教学设计
授课教师
卫艳枝
学校
横河镇中心学校
课题
第二十五章 疾病与免疫 第三节 免 疫
教学目标
知识目标
1、描述人体的免疫功能
2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫
3、说明计划免疫的意义
能力目标
1、培养运用所学的生物学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力。
2、提高资料的收集、分析及处理能力。
情感目标
1、懂得如何健康的生活，珍爱生命。
2、关心他人的情感，梳理远大志向。
教学重点
1、描述人体的免疫功能。
2、说明计划免疫的意义。
教学难点
说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别。
教学内容及过程
教师活动
学生活动
一、创设情境导入新课
1、播放《人体的免疫》视频。
2、设疑：在生活中，为什么有的人虽然接触到病菌、病毒却不会患病？ 为什么患过麻疹的人就不患麻疹了？
（免疫）出示课题：第三节 免疫
二、新课讲授
（一）出示目标
（二）探究主题一：人体的免疫功能
过渡：人生活的自然环境中，有许多病原体（能引起疾病的细菌、霉菌、病原虫、病毒等的统称），这些病原体一旦侵入人体，就有可能引起疾病，损害人的健康。人之所以能在有许多病原体存在的环境中健康生活，是因为人体具有保卫自身的三道免疫防线。
阅读课本96-98页。
1、人体的第一道免疫防线
出示课件：动画展示皮肤和纤毛的防御作用
提问：我们生活的环境中，空气、水、和食物等可能被污染，为什么人们不易得病呢？
生：呼吸道黏膜上的纤毛具有清扫异物（病菌）的作用，消化道黏膜能分泌杀菌物质。
师生共同总结：人体的第一道免疫防线的构成及功能
构成：皮肤和黏膜
功能：阻挡病原体入侵或杀死病原体
2、人体的第二道免疫防线
师：不论第一道防线的屏障多么坚固，病原体仍有机会进入身体，损害人体细胞和健康，当病原体越过第一道防线后回发生什么情况呢？人体是否就会感染疾病？让我们来看一段动画
组成：体液中的杀菌物质和吞噬细胞
功能：溶解、吞噬和消灭病菌。
提问：请同学们分析人体的第一、第二道免疫防线有什么共同的特点呢？
总结：人体抵御疾病的第一、第二道防线是生来就有的，不是针对某一类病原体，而是对多种病原体都有一定的防御作用，为非特异性免疫。
3、人体的第三道免疫防线
过渡：当侵入人体内的病原体数量增多、毒性很强时，一部分病原体就可能突破第一、第二道防线进入血液，在全身扩散，使人生病，这时人体就需要依靠免疫器官产生免疫细胞来消灭病原体，免疫细胞和免疫器官是人体抵御疾病的第三道防线。
提问：同学们经过预习后知道人体的免疫器官和免疫细胞有那些吗？
生：免疫器官有胸腺、脾、扁桃体和淋巴结，免疫细胞主要是淋巴细胞。
提问：人体的免疫器官和免疫细胞是怎样发挥作用的呢？
（小组讨论）
学生总结：第三道免疫防线的构成和功能
构成：人体的免疫器官（扁桃体、胸腺、脾、淋巴结）和免疫细胞（淋巴细胞）
功能：免疫细胞在病原体（抗原）进入人体后会产生抗体，消灭抗原
讲解：当病原体进入人体内，刺激淋巴细胞产生一种抵抗这种病原体的特殊蛋白质，这种物质叫做抗体，引起人体产生抗体的物质（如病毒、细菌等异物）叫做抗原。特定的抗体只能对特定的抗原发挥作用，进而消灭抗原，病原体被消灭后，有些相应的抗体仍然存留在体内，当同样的病原体再次入侵时，存留在人体内的相应抗体就会一同样的方式更迅速地消灭它们。
提问：若某儿童口服“脊髓灰质炎糖丸”后，此地流行流行性腮腺炎，此儿童是否会患此病？请你说出原因。
思考：人体第三道防线的作用特点是什么？
师生共同总结：人体的第三道防线是后天获得的，通常一种抗体只能对某一特定的病原体或异物起作用叫做特异性免疫。
（二）探究主题二 计划免疫
阅读课本98-100页
提问：从小到大，你们都接种了哪些疫苗？
师：计划免疫的概念（略）
要求学生知道“全国儿童预防接种日”为每年4月25日
三、归纳总结：通过本节内容的学习，你有哪些收获和疑问呢？
四、巩固延伸
第100页课后练习
设疑激趣，引生入境
切换课件
创设问题情景，激发学生的求知欲。
展示课题告诉学生所学内容
环环相扣，层层引出
予以鼓励
鼓励学生大胆发言
鼓励并得出总结
提出问题
指导学生归纳总结
设疑引出新的话题
提出问题
简述计划免疫的目的
由学生总结计划免疫的概念
观看视频，了解所学内容。
了解这节课需要掌握什么
学生阅读
认真观看课件中的动画
认真思考并回答
独立思考，表述个人意见。
思考发言
讨论分析，展开思维
观看动画认真分析并得出结论
积极思考，尝试用新知识来作答
小组讨论：讨论完毕表述本组意见，其他组进行补充纠正
学生归纳总结，形成对知识的系统化
独立思考积极作答
将所学知识系统化
认真思考
认真思考准备作答
学会运用新知识来解决实际问题
指导学生阅读P81页的“计划免疫”
归纳总结，理解新知
板书设计
人体的免疫功能
人体的第一道免疫防线：皮肤和粘膜
人难题的第二道免疫防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞
人体的第三道免疫防线：免疫器官和免疫细胞
非特异性免疫和特异性免疫
计划免疫
概念：有计划进行的预防接种
意义：提高人体对相关传染病的抵抗力
授课教师
卫艳枝
学校
横河镇中心学校
课题
第二十五章 疾病与免疫 第三节 免 疫
教学目标
知识目标
1、描述人体的免疫功能
2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫
3、说明计划免疫的意义
能力目标
1、培养运用所学的生物学知识分析和解决实际生活中遇到问题的能力。
2、提高资料的收集、分析及处理能力。
情感目标
1、懂得如何健康的生活，珍爱生命。
2、关心他人的情感，梳理远大志向。
教学重点
1、描述人体的免疫功能。
2、说明计划免疫的意义。
教学难点
说出人体的特异性免疫和非特异性免疫的区别。
教学内容及过程
教师活动
学生活动
一、创设情境导入新课
1、播放《人体的免疫》视频。
2、设疑：在生活中，为什么有的人虽然接触到病菌、病毒却不会患病？ 为什么患过麻疹的人就不患麻疹了？
（免疫）出示课题：第三节 免疫
二、新课讲授
（一）出示目标
（二）探究主题一：人体的免疫功能
过渡：人生活的自然环境中，有许多病原体（能引起疾病的细菌、霉菌、病原虫、病毒等的统称），这些病原体一旦侵入人体，就有可能引起疾病，损害人的健康。人之所以能在有许多病原体存在的环境中健康生活，是因为人体具有保卫自身的三道免疫防线。
阅读课本96-98页。
1、人体的第一道免疫防线
出示课件：动画展示皮肤和纤毛的防御作用
提问：我们生活的环境中，空气、水、和食物等可能被污染，为什么人们不易得病呢？
生：呼吸道黏膜上的纤毛具有清扫异物（病菌）的作用，消化道黏膜能分泌杀菌物质。
师生共同总结：人体的第一道免疫防线的构成及功能
构成：皮肤和黏膜
功能：阻挡病原体入侵或杀死病原体
2、人体的第二道免疫防线
师：不论第一道防线的屏障多么坚固，病原体仍有机会进入身体，损害人体细胞和健康，当病原体越过第一道防线后回发生什么情况呢？人体是否就会感染疾病？让我们来看一段动画
组成：体液中的杀菌物质和吞噬细胞
功能：溶解、吞噬和消灭病菌。
提问：请同学们分析人体的第一、第二道免疫防线有什么共同的特点呢？
总结：人体抵御疾病的第一、第二道防线是生来就有的，不是针对某一类病原体，而是对多种病原体都有一定的防御作用，为非特异性免疫。
3、人体的第三道免疫防线
过渡：当侵入人体内的病原体数量增多、毒性很强时，一部分病原体就可能突破第一、第二道防线进入血液，在全身扩散，使人生病，这时人体就需要依靠免疫器官产生免疫细胞来消灭病原体，免疫细胞和免疫器官是人体抵御疾病的第三道防线。
提问：同学们经过预习后知道人体的免疫器官和免疫细胞有那些吗？
生：免疫器官有胸腺、脾、扁桃体和淋巴结，免疫细胞主要是淋巴细胞。
提问：人体的免疫器官和免疫细胞是怎样发挥作用的呢？
（小组讨论）
学生总结：第三道免疫防线的构成和功能
构成：人体的免疫器官（扁桃体、胸腺、脾、淋巴结）和免疫细胞（淋巴细胞）
功能：免疫细胞在病原体（抗原）进入人体后会产生抗体，消灭抗原
讲解：当病原体进入人体内，刺激淋巴细胞产生一种抵抗这种病原体的特殊蛋白质，这种物质叫做抗体，引起人体产生抗体的物质（如病毒、细菌等异物）叫做抗原。特定的抗体只能对特定的抗原发挥作用，进而消灭抗原，病原体被消灭后，有些相应的抗体仍然存留在体内，当同样的病原体再次入侵时，存留在人体内的相应抗体就会一同样的方式更迅速地消灭它们。
提问：若某儿童口服“脊髓灰质炎糖丸”后，此地流行流行性腮腺炎，此儿童是否会患此病？请你说出原因。
思考：人体第三道防线的作用特点是什么？
师生共同总结：人体的第三道防线是后天获得的，通常一种抗体只能对某一特定的病原体或异物起作用叫做特异性免疫。
（二）探究主题二 计划免疫
阅读课本98-100页
提问：从小到大，你们都接种了哪些疫苗？
师：计划免疫的概念（略）
要求学生知道“全国儿童预防接种日”为每年4月25日
三、归纳总结：通过本节内容的学习，你有哪些收获和疑问呢？
四、巩固延伸
第100页课后练习
设疑激趣，引生入境
切换课件
创设问题情景，激发学生的求知欲。
展示课题告诉学生所学内容
环环相扣，层层引出
予以鼓励
鼓励学生大胆发言
鼓励并得出总结
提出问题
指导学生归纳总结
设疑引出新的话题
提出问题
简述计划免疫的目的
由学生总结计划免疫的概念
观看视频，了解所学内容。
了解这节课需要掌握什么
学生阅读
认真观看课件中的动画
认真思考并回答
独立思考，表述个人意见。
思考发言
讨论分析，展开思维
观看动画认真分析并得出结论
积极思考，尝试用新知识来作答
小组讨论：讨论完毕表述本组意见，其他组进行补充纠正
学生归纳总结，形成对知识的系统化
独立思考积极作答
将所学知识系统化
认真思考
认真思考准备作答
学会运用新知识来解决实际问题
指导学生阅读P81页的“计划免疫”
归纳总结，理解新知
板书设计
人体的免疫功能
人体的第一道免疫防线：皮肤和粘膜
人难题的第二道免疫防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞
人体的第三道免疫防线：免疫器官和免疫细胞
非特异性免疫和特异性免疫
计划免疫
概念：有计划进行的预防接种
意义：提高人体对相关传染病的抵抗力