苏教版七年级生物下册 第十二章《第二节 人体的神经调节》教学设计

《第十二章第二节 人体的神经调节(第一课时)》
教 案
山丹育才中学 王振勇
一、教学目标
（一）知识与技能：
1.说出神经系统的组成。
2.描述神经元的结构、功能和分布。
3.描述脊髓和脑的基本结构和功能。
（二）过程与方法：
1.通过设疑、自学、观察、游戏等方法组织教学，提高学生学习的主动性性。
2.培养学生探究式学习和小组活动式学习的方法，引导学生通过不同途径获得新知识。
（三）情感、态度与价值观：通过活动让学生认识到人体神经调节的重要性，从而体会到人体是一个协调统一的整体。
二、教学重点
1．描述神经元的结构、功能和分布。
2．描述脊髓和脑的基本结构和功能。
三、教学难点
1．描述神经元的结构、功能和分布。
四、学法指导：自主探究法、观察、讨论法
五、教学过程
（一）导入新课：创设情境，激发学生学习的兴趣：我国乒乓球运动员比赛的画面。
　　师：他们的精彩表现离不开人体内的某种调节机制，那就是神经调节。实现这一调节功能的主要是神经系统。
（二）新课学习：
版块一：自学、归纳---神经系统的组成和分布
1. 请学生自学P93，思考下列两个问题：
a.人的神经系统由几部分构成？
b.神经系统结构和功能的基本单位是什么？
学生回答后，老师板书总结（见板书设计）。
2. 课件展示人的神经系统图片。
讲述：神经系统的各组成的位置，并说明神经冲动的传递过程。
版块二：合作、动手---神经元的结构和功能
1.比较神经元与其他细胞：图片展示。
2.认识神经元的结构：学生小组合作完成，并能用大括号的形式进行概括，然后进行板书。
3.设疑：其实人体内的神经元有上千亿个，它们之间是如何连接的呢？
学生小组合作动手，利用两个神经元模型进行拼接。
教师选取两个小组的进行展示。
4.出示图片：相连接的两个神经元。
讲解：神经冲动的传导过程（用笔在课件上画出来）。
讲述：人体内这么多的神经元，就是通过这样彼此联系，形成非常复杂的网络，这种网络是人体内信息传递和交流的结构基础。正因如此，人体才能完成各种复杂的动作，才能使人体成为一个协调统一的整体。
版块三：观察、理解---脊髓和脑的结构与功能
1.观察：脊髓横切面图示。
讲解: 神经元的细胞体集中的地方，色泽灰暗，呈蝴蝶状，称为灰质，它在中央；神经纤维集中的地方，色泽白亮，称为白质，它在周围。灰质内有神经中枢，控制着一些简单的、低级的生命活动，如人的排便、排尿等。举例说明：做手术。
2.小组观察：脑的纵剖面示意图
讲述：脑包括大脑、小脑和脑干等部分。
讲解：大脑也有灰质和白质组成，只不过白质在内，灰质在表层，又叫大脑皮层，它是调节人体生命活动的最高级中枢。
出示：大脑皮层的分区及功能。
学生认真观察，小组讨论，说出脑的各部分的功能。
播放视频:脑的立体结构。
（三）拓展延伸：
平时的生活中影响脑部健康的坏习惯有哪些呢？
学生先小组讨论，然后在班内交流，最后有老师小结。
小结：
1.蒙头睡觉，随着棉被中二氧化碳浓度升高，氧气浓度不断下降，长时间吸进潮湿空气，对大脑危害极大。
2.长期吸烟，德国医学家的研究表明，长期吸烟可引起脑动脉硬化，日久导致大脑供血不足，神经细胞发生病变，继而发生脑萎缩。
3.睡眠不足，大脑消除疲劳的主要方式是睡眠。长期睡眠不足或质量太差，只会加速脑细胞的衰退。
4.无节制饮食，现代营养学研究发现，进食过饱后，势必导致脑动脉硬化，出现大脑早衰和智力减退等现象。
5.轻视早餐，不吃早餐使人的血糖低于正常供给，对大脑的营养供应不足，久之对大脑有害。
?（四）课堂小结： 这节课你有哪些收获？
（五）课堂练习：
1.大脑皮层是调节人体生理活动的( )
A.低级中枢 B.运动中枢 C.高级中枢 D.最高级中枢
2.杂技演员在表演走钢丝节目时，协调身体平衡动作的结构主要是（ ）；同学们在听课、写作业的过程中要处理大量的信息，处理这些信息的部位是（ ）
A.大脑 B.小脑 C.脊髓 D.脑干
3.关于脊神经的叙述中不正确的是（ ）
A.脊神经是由脊髓发出的神经
B.脊神经是周围神经系统的一部分
C.脊神经大部分分布于头部感觉器官、皮肤等处
D.脊神经大部分分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里
4. 如图是神经元的结构模式图，请据图回答问题．(1)写出图中各部分结构的名称．①______，②______，③______，④______ (2)神经元与其他种类的细胞相比较，在结构上的显著特点是具有______． (3)神经元的功能是______． (4)神经纤维包括______(用图中标号表示)．(5)在图中标出神经冲动传递的方向． 板书设计：（其他略）
12.2 人体的神经调节
脑 ：大脑、小脑、脑干
中枢神经系统 脊髓：灰质、白质
神经系统
脑神经
周围神经系统 脊神经