四年级语文上册教案 九色鹿 3（苏教版）
文档属性
| 名称 | 四年级语文上册教案 九色鹿 3（苏教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 19.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2010-01-05 13:02:00 | ||
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文档简介
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课 题 21 九色鹿 重点 难点 学
课 型 新授课 课 时 第一课时 识记 理解 运用
教学目标 1.学会本课10个生字和课后词语。 √
2.能通顺流利的朗读课文。 ○ √
3.初步感知课文内容。 √ √
突破重点难点设想 通过指导朗读来了解九色鹿，用讨论及交流的办法探究人物性格，在初学的基础上读悟出做人的道理。
教学媒体 小黑板、挂图、录音等
教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动
一、创景激趣，自主设疑（5——8分钟）1.同学们喜欢民间故事吗？今天我们一起来学习一则民间故事。2.教师出示课题，学生齐读。二、研读感悟，自主探究（5——7分钟）1.你见过九色鹿吗？说说你见过的鹿。2.教师简单介绍课文的出处。 这是一个民间故事，故事出自《佛经》中的《佛说九色鹿经》，传说菩萨身为九色鹿，身披九色而角洁白如雪，常在恒水边喝水吃草，和一只乌鸦成为好朋友，有一天，有一个落水的人顺水漂流而下……发生的事就是我们课文的内容。我们现在就一起来学习这个优美的民间故事吧！3.观察图画，看看你能从图上读出什么样的内容？说说图画上都画了些什么？21世纪教育网21世纪教育网4.学生互相补充，教师评价。 引入民间故事齐读课题发表个人意见了解故事来历观察图画说说图意
三、多元导悟，合作解疑(10——15分钟)自学课文，注意要求：（1）借助课本和工具书自学课文，通读全文，读准字音，把句子度通顺。 （2）在不理解的地方作上记号。（3）难读的句子多读读。 2.教师巡视检查。21世纪教育网21世纪教育网 3.检查自学情况。 （1）指名读读课文的长句和难读的句子。 （2）教师纠正：鹿、 洁白如雪、 挣扎、 调达、 驱使、 缠着、 捕捉、 春光明媚。 （3）读读下面词语： Shì huáng bǎng cái hàohào yì发誓 皇榜 发财 浩浩荡荡 见利忘义Líng hún cán hài wú gū chìzé qì灵 魂 残害无辜 斥责 背信弃义4.齐读课文，想想课文主要将领什么内容？四、巩固深化，学用延展（8——10分钟）1.描红，再把生字每个写三遍。2.组词：惭（ ） 斧（ ） 辜（ ） 斥（ ） 渐（ ） 爷（ ） 幸（ ） 斤（ ）3.抄写课文后面的词语。 自学课文读准字音多读读难句纠正字音读读词语再读课文描红组词抄写词语。
教学心得
课题 21 九色鹿 重点 难点 学
课型 新授课 课 时 第二课时 识记 理解 运用
教学目标 1.能有感情的朗读课文并复述课文。 √
2.理解课文内容，明白做人要诚实守信。 ○ √
3.会用“只好”、“竟然”造句。 √ √
突破重点难点设想 通过指导朗读来了解九色鹿，用讨论及交流的办法探究人物性格，在初学的基础上读悟出做人的道理。
教学媒体 小黑板、挂图、录音等。
教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动
一、创景激趣，自主设疑（5——8分钟）1.出示“奴仆”----是什么意思？（旧时在主人家里从事杂役的人）
2.出示：我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……
3.自由读，读了这句话想知道什么？（这是一个名叫“调达”的人在落水了被人救起后的感激之词。）21世纪教育网21世纪教育网二、研读感悟，自主探究（5——7分钟）1.再读这句话，你能读懂“调达“此时怎样的心情？他的回答让你们想到了哪些词或话？如果你是“那个人”，你会这样立誓感激救命恩人吗？为什么？
2.如果此时救命恩人需要你做的只是保守一个秘密，你会答应吗？如果是你，怎么发誓呢？3.可是那个叫”那个人”的人他能像你们一样恪守诺言吗？我们就带着这个问题来学一个美丽的民间故事《九色鹿》。 理解词语读读句子提出学习目标读读句子体会心情想想，学着发誓思考
三、多元导悟，合作解疑(10——15分钟)1.捧起书来，我们一起读读这个故事，不读通顺，没读过瘾，别停下来。 2.读完故事，你们一定有特别想说的话，来，一吐为快。3. 在金钱的诱惑下，”那个人”忘记了曾经立下的誓言，反而带人前去捕杀恩人－－九色鹿。他的行为让你想到了哪些词？从文中什么地方可以看出来？（见利忘义、背信弃义、忘恩负义、恩将仇报）4.理解见利忘义的意思。一个人如果见利忘义！忘恩负义！背信弃义！那他的灵魂就是——肮脏的！卑鄙的！
5.出示：图、九色鹿对国王说的话从“竟然”这个词读懂了什么？用这个词说一句话。6.瞧，这个灵魂肮脏、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，面对刚刚还信誓旦旦、赌咒发誓，可一转眼就出卖自己的小人，如果你是九色鹿，此时内心会怎样？过渡：来读读九色鹿的话来表达一下心情，好吗？
7.赛读后齐读九色鹿的话（引导学生，表达气愤并不是一定在于声高，而在于发自内心。）
8.既然救人给九色鹿带来这么大的危险，那它为什么还要去救人、去帮助别人呢？9.此时有什么话想送给我们的朋友－－九色鹿？
10.九色鹿对国王这样说（范读）：您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？
11.后来，国王做到了吗？ 你怎么知道的？四、巩固深化，学用延展（8——10分钟）评价人物，写话练习。
这件事很快在那个古老的国家传开了，人们都在议论九色鹿、”那个人”、国王、王妃。他们对四个人物都有一个正确的评价，并从他们的事上明白了一个做人的道理。请你选择一人写几句话进行评价。五、板书设计 九色鹿：美丽、善良、勇敢 21 九色鹿 调 达：见利忘义、恩将仇报 国 王：惩恶扬善 自读课文说说自己的想法理解词语意思有感情的朗读课文赛读体会人物想法说说想法练习评价人物
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课 题 21 九色鹿 重点 难点 学
课 型 新授课 课 时 第一课时 识记 理解 运用
教学目标 1.学会本课10个生字和课后词语。 √
2.能通顺流利的朗读课文。 ○ √
3.初步感知课文内容。 √ √
突破重点难点设想 通过指导朗读来了解九色鹿，用讨论及交流的办法探究人物性格，在初学的基础上读悟出做人的道理。
教学媒体 小黑板、挂图、录音等
教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动
一、创景激趣，自主设疑（5——8分钟）1.同学们喜欢民间故事吗？今天我们一起来学习一则民间故事。2.教师出示课题，学生齐读。二、研读感悟，自主探究（5——7分钟）1.你见过九色鹿吗？说说你见过的鹿。2.教师简单介绍课文的出处。 这是一个民间故事，故事出自《佛经》中的《佛说九色鹿经》，传说菩萨身为九色鹿，身披九色而角洁白如雪，常在恒水边喝水吃草，和一只乌鸦成为好朋友，有一天，有一个落水的人顺水漂流而下……发生的事就是我们课文的内容。我们现在就一起来学习这个优美的民间故事吧！3.观察图画，看看你能从图上读出什么样的内容？说说图画上都画了些什么？21世纪教育网21世纪教育网4.学生互相补充，教师评价。 引入民间故事齐读课题发表个人意见了解故事来历观察图画说说图意
三、多元导悟，合作解疑(10——15分钟)自学课文，注意要求：（1）借助课本和工具书自学课文，通读全文，读准字音，把句子度通顺。 （2）在不理解的地方作上记号。（3）难读的句子多读读。 2.教师巡视检查。21世纪教育网21世纪教育网 3.检查自学情况。 （1）指名读读课文的长句和难读的句子。 （2）教师纠正：鹿、 洁白如雪、 挣扎、 调达、 驱使、 缠着、 捕捉、 春光明媚。 （3）读读下面词语： Shì huáng bǎng cái hàohào yì发誓 皇榜 发财 浩浩荡荡 见利忘义Líng hún cán hài wú gū chìzé qì灵 魂 残害无辜 斥责 背信弃义4.齐读课文，想想课文主要将领什么内容？四、巩固深化，学用延展（8——10分钟）1.描红，再把生字每个写三遍。2.组词：惭（ ） 斧（ ） 辜（ ） 斥（ ） 渐（ ） 爷（ ） 幸（ ） 斤（ ）3.抄写课文后面的词语。 自学课文读准字音多读读难句纠正字音读读词语再读课文描红组词抄写词语。
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课题 21 九色鹿 重点 难点 学
课型 新授课 课 时 第二课时 识记 理解 运用
教学目标 1.能有感情的朗读课文并复述课文。 √
2.理解课文内容，明白做人要诚实守信。 ○ √
3.会用“只好”、“竟然”造句。 √ √
突破重点难点设想 通过指导朗读来了解九色鹿，用讨论及交流的办法探究人物性格，在初学的基础上读悟出做人的道理。
教学媒体 小黑板、挂图、录音等。
教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动
一、创景激趣，自主设疑（5——8分钟）1.出示“奴仆”----是什么意思？（旧时在主人家里从事杂役的人）
2.出示：我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……
3.自由读，读了这句话想知道什么？（这是一个名叫“调达”的人在落水了被人救起后的感激之词。）21世纪教育网21世纪教育网二、研读感悟，自主探究（5——7分钟）1.再读这句话，你能读懂“调达“此时怎样的心情？他的回答让你们想到了哪些词或话？如果你是“那个人”，你会这样立誓感激救命恩人吗？为什么？
2.如果此时救命恩人需要你做的只是保守一个秘密，你会答应吗？如果是你，怎么发誓呢？3.可是那个叫”那个人”的人他能像你们一样恪守诺言吗？我们就带着这个问题来学一个美丽的民间故事《九色鹿》。 理解词语读读句子提出学习目标读读句子体会心情想想，学着发誓思考
三、多元导悟，合作解疑(10——15分钟)1.捧起书来，我们一起读读这个故事，不读通顺，没读过瘾，别停下来。 2.读完故事，你们一定有特别想说的话，来，一吐为快。3. 在金钱的诱惑下，”那个人”忘记了曾经立下的誓言，反而带人前去捕杀恩人－－九色鹿。他的行为让你想到了哪些词？从文中什么地方可以看出来？（见利忘义、背信弃义、忘恩负义、恩将仇报）4.理解见利忘义的意思。一个人如果见利忘义！忘恩负义！背信弃义！那他的灵魂就是——肮脏的！卑鄙的！
5.出示：图、九色鹿对国王说的话从“竟然”这个词读懂了什么？用这个词说一句话。6.瞧，这个灵魂肮脏、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，面对刚刚还信誓旦旦、赌咒发誓，可一转眼就出卖自己的小人，如果你是九色鹿，此时内心会怎样？过渡：来读读九色鹿的话来表达一下心情，好吗？
7.赛读后齐读九色鹿的话（引导学生，表达气愤并不是一定在于声高，而在于发自内心。）
8.既然救人给九色鹿带来这么大的危险，那它为什么还要去救人、去帮助别人呢？9.此时有什么话想送给我们的朋友－－九色鹿？
10.九色鹿对国王这样说（范读）：您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？
11.后来，国王做到了吗？ 你怎么知道的？四、巩固深化，学用延展（8——10分钟）评价人物，写话练习。
这件事很快在那个古老的国家传开了，人们都在议论九色鹿、”那个人”、国王、王妃。他们对四个人物都有一个正确的评价，并从他们的事上明白了一个做人的道理。请你选择一人写几句话进行评价。五、板书设计 九色鹿：美丽、善良、勇敢 21 九色鹿 调 达：见利忘义、恩将仇报 国 王：惩恶扬善 自读课文说说自己的想法理解词语意思有感情的朗读课文赛读体会人物想法说说想法练习评价人物
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