2019-2020学年必修3第三单元训练卷
语 文 （一）
注意事项：
1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
第Ⅰ卷 阅读题
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
“少盐有时候真的会致命”“白米饭是垃圾食品之王”“电吹风用好了能治疗鼻病”……打开微信朋友圈，形形色色的传言令人眼花缭乱，给不少人带来困扰。据统计，“微信辟谣助手”上线至今，已辟谣一百十余万篇文章，而相关网文传播的主要目标群体正是老年人。
随着智能手机的普及，越来越多的“银发族”学会通过网络获取资讯、进行沟通。但由于对信息缺乏足够的分析辨别能力，他们时常被网络谣言误导，成为谣言传播的“易感人群”。不少年轻网友有这样的经历：在微信群、朋友圈中，长辈们热衷于转发健康养生、食品安全等类型的文章，有的“看标题就不靠谱”。对于这样的谣言，如果听之信之遗患无穷。日前发布的一份调查显示，网络谣言已成为老年人遭遇的许多上网风险之首。
“无根据的事例+不严谨的论述+不科学的结论”——类似谣言文章存在不少破绽，为何却能得到“银发族”的青睐？仔细推究，它们抓住了老年人害怕衰老和生病的心理，通过“有毒”“致癌”“致死”等刺激性语言，配合看似“专业”的名词、“确凿”的数据、“客观”的实验，让他们产生焦虑和恐慌，从而落入谣言的圈套些“菅销号”正是凭借这点，先博取广泛关注，再向中招的老年人兜售所谓的绿色食品、特效药品、医疗器械等，从而实现流量变现。从这个意义上来说，制造谣言成了一门生意。
“赶紧转给亲朋好友“不转就会如何如何”之类是谣言文章惯用的套路。在这种诱导下，老年人本着“利他”的初衷转发，不知不觉中成了谣言的二传手。由此观之，谣言在老年人朋友圈的扩散，既是科学素养问题，也跟社会心理有关。“宁可信其有”的认知取向、“我是为你好”的关切心态，形成一股合力，推动谣言实现病毒式传播，甚至让一些早已被辟谣的信息沉渣泛起死灰复燃。
正因此，一些网友感叹，谣言带给自己的困扰，不仅是“父母竟然相信”，更是“父母竟然要求我们一起相信”，以至于“躲过了各种微商、晒娃、自拍，却躲不过爸妈的传谣”。其实，靠“躲”解决不了问题。新的技术，容易在子女和父母之间划上一道鸿沟。走进网络新世界的父母需要我们的陪伴正如我们幼时需要他们的陪伴一样。应该看到，大多数父母的朋友圈里，子女永远是最重要的联系人。我们应该给予父母更多的理解和关爱，在教会他们使用新科技的同时，提醒他们留意各种不良信息，不断增强抵抗谣言的免疫力。
想了解相关知识却又摸不着门道、无法判断信息的准确性，是“银发族”误入人谣言陷阱的重要原因。因此，要想打消疑虑、安定人心，还必须做好权威信息的供给。政府部门、新闻媒体等相关机构，有责任采取通俗的表达方式、灵活的沟通手段，积极解疑释惑、传播科学知识，把“银发族”渴求的信息送到他们身边。此外，网络平台也应完善制度、加强监管，及时将披着科学外衣的各类谣言扼杀在萌芽状态。群策群力、多措并举，我们就能帮助老年人摆脱网络谣言的侵扰，走进一个更加清朗的网络新天地。
（原载《人民日报》）
1．下列关于文章内容的理解，和原文内容不相符的一项是（3分）（ ）
A．据统计，“微信辟谣助手”上线至今，已辟谣一百十余万篇文章，而相关网文传播的目标群体就是老年人。
B．随着智能手机的普及，越来越多的“银发族”学会使用智能手机，学会了通过网络获取资讯、进行沟通的方式。
C．对于谣言，如果听之信之将会遗患无穷；不久之前发布的一份调查显示，网络谣言成为了老年人上网风险之首。
D．不少年轻人在使用微信时都有收到长辈们转发健康养生、食品安全等类型文章的经历，有的文章看标题就不靠谱。
2．下列内容不属于“银发族”误入谣言陷阱原因的一项是（3分）（ ）
A．制谣者抓住老年人害怕衰老和生病的心理，运用刺激性语言，配合看似“专业”的名词、“准确”的数据和“客观”的实验，让老人产生焦虑和恐慌的心理。
B．年轻人没有给予父母应有的理解和关爱，没有提醒老人们留意各种不良信息，增强抵抗谣言的免疫力。
C．老年人想了解相关知识却又摸不着门道、无法判断信息的准确性，是“银发族”误入人谣言陷阱的重要原因。
D．“宁可信其有”的认知取向、“我是为你好”的关切心态，形成一股合力，这种社会心理推动了谣言病毒式传播。
3．作为使老人们免受网络谣言侵害的举措，下列表述不准确一项是（3分）（ ）
A．政府部门、新闻媒体等相关机构，采取通俗的表达方式、灵活的沟通手段，积极解疑释惑、传播科学知识。
B．网络平台完善制度、加强监管，及时将披着科学外衣的早已被辟谣的信息扼杀在萌芽状态。
C．儿女要多陪伴父母，给予父母更多的理解和关爱，在教会老人使用新技术的时时刻提醒他们，增强其抵御网络谣言的能力。
D．政府部门，新闻媒体，网络平台，以及整个社会舆论群策群力、多措并举，创造一个更加清朗的网络新天地。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一：
近日，一篇题为“我半年工资，养不起一个暑假里的孩子”的文章在微信朋友圈刷屏，引发众多家长热议。数学课200元一节，新概念英语2000多元一期，钢琴课450元一节……各种培训班账单被家长无奈地称为“碎钞机”。相关调查显示，在参与投票的348位网友中，超过三成网友表示孩子暑期补课花费已经超过万元。其中南京一位初中生家长表示，女儿光数学就上了3种不同类型的课程，还上了钢琴课等，花了好几万元。一位家长补充说，这些花费仅是上补习课的费用，如果加上购买辅导资料、课外书，外出旅游或者各种游学夏令营的费用，1万元是远远不够的。
到底是什么原因导致学生暑期疯狂补课呢？21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，首先是家长和学生被升学压力裹挟，为了进好学校，大家都很焦虑。家长普遍抱有这样的心态：班上成绩好的学生都在补，那其他学生还能不补吗？
（摘编自《扬子晚报》）
材料二：
中国教育学会统计数据显示，我国中小学课外辅导行业已经成长为一个体量巨大的市场，2016年行业市场规模超过8000亿元，参加学生规模超过1．37亿人次（同年我国中小学在校学生人数约为1．82亿），辅导机构教师规模700万至850万人。而根据新浪数据中心此前联合某教育机构发布的《2017全国中小学生课外培训调查报告》，在为补习“埋单”的家庭中，一半以上中小学生每年参加课外辅导的花费为2000～10000元，更有13．7%的家庭每年为教育培训花费2万元以上。
作为校内教学的有益补充，民办教育培训机构近些年越来越多地承载起学生对于教育多样化、个性化和分众化的需要，也正是这个原因，近年来民办教育培训行业风生水起，被受众需要的同时，也得到了资本市场的青睐。
“要引起注意的是，在整个民办教育培训行业中，近95%的市场份额被众多中小型机构占据，几家大的教育培训机构所占份额不超过整个市场份额的5%。相对而言，对小机构的监管更难。”北京师范大学中国教育政策研究院教授薛二勇分析，“还有一个数字让人忧虑，据不完全统计，民办教育培训机构中，证照齐全的比例不到20%，这给行业带来了巨大的风险，直接表现为：机构违法违规成本低、教学质量无保障、价格机制混乱，聘用的教师无资质、专业水平参差不齐、流动率过高，教学无保障，等等。”
“在新修订的民办教育促进法施行之前，民办教育培训机构虽然叫培训机构，听起来属教育范畴，但一定程度上已脱离了教育行政部门的管理，大量机构为公司性质，在工商部门注册。尽管有少量经过了教育行政部门的前置审批，教育行政部门对其监管力度也还不够。”杨念鲁介绍。
（摘编自《人民日报》）
材料三：
郑州外国语学校校长王中立表示：“学生家长过度关注孩子成绩，通过校外补课的形式片面追求成绩，这影响了孩子健康快乐成长。教育的发展，必须以人的可持续发展为目标，追求‘绿色升学率’。”
“减负是全社会的问题，应多方联动解决。”四川青神中学副校长王晓梅认为，学校应坚决执行为学生减负的相关政策规定，改变“唯分数论”的评价模式，完善学生综合素质评价机制，推进课堂和课程改革，向课堂要质量。
社会上的“文凭歧视”现象愈演愈烈，不断为学生沉重的学业负担推波助澜。不管待聘岗位对人才类型有何特殊要求，为数不少的用人单位都要求岗位申请者的本科出身必须是“985”或“211”大学，否则一概不予录用。这种失范行为给基础教育和高等教育带来了极大的负面影响，几乎每一所大学都号称以综合性研究型大学为办学目标，对基础教育不择手段地索取高分学生。当学校、家长和孩子都盯着全国这一百多所大学的有限席位时，其竞争之惨烈、后果之严重着实难以想象。既然社会的发展需要不同类型的人才，社会就有责任与教育理性沟通，为教育营造良好的生态环境，给教育以正确导向。
（摘编自《中小学减负政策执行力反思与出路》）
4．下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．根据材料二第一段提供的数据可知，在我国中小学生的日常学习生活中，课外辅导是非常受重视的。
B．校外培训的效果和质量难以保证，最主要的原因是教师专业水平参差不齐。
C．民办教育培训行业发展不规范，存在机制层面的原因，即教育行政部门与工商部门的管理边界模糊。
D．尽管民办教育培训行业在发展过程中诸多“顽疾”并发，难题与挑战共存，但其仍然有存在的价值。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）（ ）
A．家长们把孩子的教育看作是一个堆砌时间与金钱的“游戏”，而不尊重教育规律，这样只能适得其反，孩子必定无所成就。
B．家长们面对难以承受的负担，怨声载道，表明他们未来对待课外培训，会更加理性，对孩子学业的要求，会更加宽松。
C．中小学生学业负担过重的问题得不到有效解决，不仅会影响学生的身心健康、制约其全面发展，而且会催生出众多社会问题。
D．要真正实现“人的全面发展”的教育目标，切实减轻学生负担，需要学校、社会、家庭形成合力，更需要孩子们自己争取。
6．请针对假期“补课热”的负面影响，提出几条建议。（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
塌鼻子
韩少功
①山那边有一郎中，塌鼻子，读书不多，每天上午不做事，只是咕嘟咕嘟吸水烟，直到铜烟筒烧红了才熄火。午饭后睡觉，睡到一个大哈欠起床才开始门诊，但限定人数，只看三四十个号子——他晚上要去喝茶，从来不可耽误。
②没有人看见他采药，但他总能拿出一种黑药丸，据说那是他半夜里采集和泡制的，几乎包治百病，神效十分了得。这种药丸有大有小，有粗有细，有深有浅，其中区别只有他自己知道，连贴身的帮手也不大明白。
③不光是药，他还有很多旁门左道。比如有个病人高烧不退，见郎中来了就大喊大叫，跳起来朝门外跑。塌鼻子追上去一拳就把病人打倒在地，再把对方拖入水塘，不论对方如何惨叫，不论病人的亲属如何哀求，他死死揪住病人的头发，一次次把脑袋按入水中。直到没有什么动静了，才把几乎半死的病人拖上岸。人们遵他的指示，用好几重茧棉包裹病人，抬到床上去发汗。不到一个时辰，病人果然发出汗来，高烧渐退，神志恢复，亲属们无不欢天喜地。
④更奇特的是，某家的一匹马右腿折断，村里人都等着吃马肉。塌鼻子走到屠夫前一举手说不可。他仔细看看腿伤，要马主人找来铜钱一枚，放在火里烧红，再下醋淬火，如是三番，用刀背将铜钱研为粉末，和着谷酒，灌入马口。五六天之后，马腿竟然奇迹般地复原如初。更奇怪的是，几年后这匹马死了，屠马者割开皮肉，还发现有一铜圈箍在当年的骨折之处。
⑤塌鼻子的故事越传越多，最神的事莫过有些人曾偷偷地看他采药——他们后来大惊失色地说，他们看见了，看见了塌鼻子晚上出门，驾船过湖的时候根本不用桨，只拿一根草在水里扰两下，船就走得飞快！
⑥他的门前常常求医者如云。我大姐的晕眩症发作时，我曾经开车拉她去过那里，但发现路边停了好几台汽车，屋里人头攒动围了个水泄不通。我们踮起脚来，也只看见一排背影那边的一顶破呢帽，也算是一瞥他的尊容。当天的号子已经发放完了，没给我们留下机会。
⑦人们说他门诊的一大规矩，就是任何人都得排号，谁也没有优先权。那一次是来了一辆小轿车，是县里某大人物的太太求诊，陪同前来的乡干部笑脸求情，连塌鼻子自己的侄儿也来拉衣袖，想让官太太破例优先。塌鼻子不答应，说官有大小，病无贵贱，他这里是铁规矩。
⑧但他还是得罪了不少人。打击非法游医的时候，县卫生局说他既无执照，更无文凭，有时还搞迷信，江湖游医的黑诊所必须马上关闭。这一禁令是不是出于仇人暗算，不得而知。他从那以后就放鸭子，把一大群鸭子放得肥大无比。人们说，他在湖边睡足了，只消拍三下巴掌，鸭子就会乖乖地跟着他回家。他又想睡觉了，只消把鸭铲立在稻田边上，鸭子就不敢越过鸭铲去吃别人田里的谷。
⑨他站在门槛前，两只脚简直就是两棵树，在地上生了根，四个男子也休想把他推动。但他这一身武功不传子，其理由是他儿子性子邪，有了神功可能挑惹是非，祸国殃民。有人说：“政府把你的诊所都关了，你还想着国家社稷，难得。”他笑着说：“医道就是仁道，仁者以德报怨，不同卫生局计较。”
⑩他后来又获准行医，大概是一些忠实的客户帮忙，或者是卫生局没法管死，虽然没给他执照，但也睁一只眼闭一只眼。他对邻居们说，他猫肉吃得太多，食德太差，活不长了。六月乃淫厉之时，他将来一定病在六月，死在八月，这个日子是越来越近了。他预言过很多事情，有过误，也有过验，只是不知这一次会不会说对。
（节选自《微型小说选刊》）
7．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．塌鼻子既有武功在身，又有行医绝技，但他对卫生局关闭诊所并不计较，而是怀有仁者之心，治病救人，因而赢得群众口碑。
B．塌鼻子读书不多，自学成才，采药、制药从不示人，所研制的黑药丸能包治百病，于是门前常常云集着求医者。
C．坊间流传的关于塌鼻子的故事都很神奇，比如他驾船不用桨而用一根草，又如他放养的鸭子，令行禁止，颇通人性。
D．小说叙事娓娓道来，张弛适度，情节前后呼应，自然协调，选取生活中的几个片断，典型生动，颇有意趣。
8．“塌鼻子”这一形象有哪些特点？请结合全文简要分析。（6分）
9．小说第6段运用第一人称“我”的视角来写，这样处理有什么好处？请结合全文简要分析。（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
陈抟，字图南，亳州真源人。始四五岁，戏涡水岸侧，有青衣媪乳之，自是聪悟日益。及长，读经史百家之言，一见成诵，悉无遗忘，颇以诗名。后唐长兴中，举进士不第，遂不求禄仕，以山水为乐。自言尝遇孙君仿、獐皮处士。二人者，高尚之人也，语抟曰：“武当山九室岩可以隐居。”抟往栖焉。因服气辟谷历二十余年，但日饮酒数杯。移居华山云台观，又止少华石室。每寝处，多百余日不起。
太平兴国中来朝，太宗待之甚厚。九年复来朝，上益加礼重，谓宰相宋琪等曰：“抟独善其身不干势利所谓方外之士也抟居华山已四十余年度其年近百岁自言经承五代离乱幸天下太平故来朝觐。与之语，甚可听。”因遣中使送至中书，琪等从容问曰：“先生得玄默修养之道，可以教人乎？”对曰：“抟山野之人，于时无用，亦不知神仙黄白之事，吐纳养生之理，非有方术可传。假令白日冲天，亦何益于世？今圣上龙颜秀异，有天人之表，博达古今，深究治乱，真有道仁圣之主也。正君臣协心同德、兴化致治之秋，勤行修炼，无出于此。”琪等称善，以其语白上。上益重之，下诏赐号希夷先生，仍赐紫衣一袭，留抟阙下，令有司增葺所止云台观。上屡与之属和诗赋，数月放还山。
抟能逆知人意，斋中有大瓢挂壁上，道士贾休复心欲之，抟已知其意，谓休复曰：“子来非有他，盖欲吾瓢尔。”呼侍者取以与之，休复大惊，以为神。有郭沆者，少居华阴，夜宿云台观。抟中夜呼令趣归，沆未决；有顷，复曰：“可勿归矣。”明日，沆还家，果中夜母暴得心痛几死，食顷而愈。
华阴隐士李琪，自言唐开元中郎官，已数百岁，人罕见者；关西逸人吕洞宾有剑术，百余岁而童颜，步履轻疾，顷刻数百里，世以为神仙。皆数来抟斋中，人咸异之。大中祥符四年，真宗幸华阴，至云台观，阅抟画像，除其观田租。
10．下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A．抟独善其身/不干势利/所谓方外之士也/抟居华山已四十余年/度其年近百岁/自言经承五代离乱/幸天下太平/故来朝觐。
B．抟独善/其身不干势利/所谓方外之士也/抟居华山已四十余年/度其年近百岁/自言经承五代离乱/幸天下太平/故来朝觐。
C．抟独善/其身不干势利/所谓方外之士也/抟居华山/已四十余年度/其年近百岁/自言经承五代离乱/幸天下太平/故来朝觐。
D．抟独善其身/不干势利/所谓方外之士也/抟居华山/已四十余年度/其年近百岁/自言经承五代离乱/幸天下太平/故来朝觐。
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．进士及第，进士是科举考试的最高功名。及第指科举考试应试中选。科举殿试时录取分为三甲，依次为：状元、榜眼、探花。
B．处士，古时候称有德才而隐居不愿做官的人，后亦泛指未做过官的士人。 男子隐居不出仕，讨厌官场的污浊，这是德行很高的人方能做得出的选择。
C．中书门下，简称中书，习称政事堂、都堂，是唐代中期至北宋前期的行政机构， 宋朝初期，中书门下成为最高行政机构，其最高长官行使宰相的职权。
D．年号是封建王朝用来纪年的一种名号。先秦至汉初无年号，汉武帝即位后首创年号。大中祥符，是北宋时宋真宗的年号。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．陈抟字图南，亳州真源人，小时候就很聪明。等长大后，他读经史百家，一见成诵，一点都不会忘记，以诗著名。
B．五代后唐长兴年中，陈抟去参加进士科考试，虽然考中了进士，但是他不求俸禄官职，以山水为乐。
C．陈抟能预知人意，他的斋室中有大瓢挂在墙壁上，道士贾休复心里想要这个大瓢，陈抟旋即知道他的意思。
D．陈抟虽然是个服气辟谷修道的方士，但他并没有借此蛊惑帝王获取私利，反而在帝王招揽时劝他励精图治。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）始四五岁，戏涡水岸侧，有青衣媪乳之，自是聪悟日益。
（2）明日，沆还家，果中夜母暴得心痛几死，食顷而愈。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首词，完成14～15题。
浣溪沙
孙光宪
蓼岸①风多橘柚香，江边一望楚天长。片帆烟际闪孤光。
目送征鸿飞杳杳②，思随流水去茫茫。兰红波碧忆潇湘。
【注】①蓼岸：长有蓼草的江岸。②征鸿：远飞的大雁。③杳杳：深远貌。
14．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．首句写送别之地的景象，既点明了送别的时间、地点，又为写离情作好铺垫和衬托。
B．第二句让人联想柳永词句“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，突出词人心生离愁。
C．结句是说来年兰花红、江水碧的时候，我们定会相思相慕。直抒胸臆，情感真挚动人。
D．本词以悦目景开头，又以绚丽景结尾，使所抒发的别情具有“哀而不伤”的艺术效果。
15．词中“目送征鸿飞杳杳，思随流水去茫茫”这两句历来被诗家所称道，请结合全词内容作简要赏析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）荀子《劝学》中“______________，______________”两句与孔子“思而不学则殆”的观点相近。
（2）《师说》中，韩愈以为子择师和自己不从师作对比，直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是“______________，______________”两句。
（3）《赤壁赋》中运用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的的语句是“______________，______________”。
第Ⅱ卷 表达题
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17～19题。
科学素养与媒介素养，一个属于自然科学领域，一个属于人文社科领域，两者的字面意义似乎有着 。然而，科学素养与媒介素养其实是是一体两面的。科学理论与技术在作用于社会时，（ ）；而媒介素养如果脱离了科学基础，就难以养成对社会面貌形成客观认知的科学素养。
科学素养和媒介素养有许多共通性。比如，科学与传播都需要 精神。如果受众看到食品安全的信息，都能细究事实和依据，就不会助推谣言的再传播，更不至于被谣言蒙蔽。
食品安全谣言来势汹汹，有的历经反复辟谣，依然在某些情况下 。一个谣言传播的时间越久、范围越大，彻底消除其危害的难度就越大。每一个公民都有阻止谣言传播的责任，尤其在新媒体时代，加强对网络信息的辨识能力，明白谣言和言论自由的 ，不助长谣言传播的气焰，提高科学素养和媒介素养，应当成为现代公民最基本的角色认知。
17．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）（ ）
A．大相径庭 质疑 甚嚣尘上 界线
B．天壤之别 置疑 满城风雨 界限
C．大相径庭 置疑 满城风雨 界线
D．天壤之别 质疑 甚嚣尘上 界限
18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（ ）
A．才牵涉到传播方法和路径，直接关系到公众媒介素养
B．就直接关系到公众媒介素养，牵涉到传播方法和路径
C．才直接关系到公众媒介素养，牵涉到传播方法和路径
D．就牵涉到传播方法和路径，直接关系到公众媒介素养
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）
A．受众如果看到食品安全的信息，都能细究事实和依据，就不至于被谣言蒙蔽，更不会助推谣言的再传播。
B．如果受众看到食品安全的信息，都能细究事实和依据，就不至于被谣言蒙蔽，更不会助推谣言的再传播。
C．受众如果看到食品安全的信息，都能细究事实和依据，就不会助推谣言的再传播，更不至于被谣言蒙蔽。
D．如果受众都能细究事实和依据，看到食品安全的信息，就不会助推谣言的再传播，更不至于被谣言蒙蔽。
20.请简述科幻作家弗诺?文奇在1993年提出的“人工智能发展的时间线”中人工智能智力水平的发展过程。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。（6分）
21.下面是一封求职信的部分内容，在表达上有五处不妥当，请指出并改正。（5分）
您好，我是一名即将毕业的自动化专业的硕士毕业生。知悉你们正需求相关人才，我谨将我的个人资料惠赠给您，请您笑纳。作为985工程大学知名教授的高徒，我相信我的能力和知识合乎你们的需要。我真诚渴望，能为公司的明天奉献自己的青春和热血。我个性开朗活泼，兴趣广泛；思路开阔，办事沉稳；关心集体，责任心强。加入敝公司后，我一定会加倍努力，务必给我一个施展身手的机会。
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
在太湖马拉松比赛中，主办方安排志愿者进入赛道，向正在冲刺的运动员何引丽递国旗。何引丽接住了国旗，却打乱了步伐节奏，跑了几步后，国旗掉在地上。最终，她以5秒之差屈居亚军。
赛后，马拉松运动员魏静称，何引丽丢国旗是把成绩看得比国旗更重要。何引丽解释，当时胳膊跑僵了，没拿稳国旗。主办方回应，让选手披国旗冲过终点是赛事的预定环节，但没想到造成了这样的意外。
2019-2020学年必修3第三单元训练卷
语 文（一）答 案
1．
【答案】A
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于文章内容的理解，和原文内容不相符的一项是”，要求选出的是“不相符的一项是”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A选项曲解文，“而相关网文传播的目标群体就是老年人。”错误，根据原文“微信辟谣助手”上线至今，已辟谣一百十余万篇文章，而相关网文传播的主要目标群体就是老年人。”可知，是“主要”目标群体就是老年人，还有其他群体。故选A。
2．
【答案】D
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较，这类题目编题者会故意曲解文意或以偏概全，特别要关注句中限制性的副词。D选项内容是谣言病毒式传播的原因，不属于“银发族”误入谣言陷阱的原因，故选D。
3．
【答案】B
本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。B选项篡改文意，“及时将披着科学外衣的早已被辟谣的信息扼杀在萌芽状态”错误，根据原文“网络平台完善制度、加强监管，及时将披着科学外衣的各类信息扼杀在萌芽状态”可知，是“披着科学外衣的各类信息”，而不是“早已被辟谣的信息”，故选B。
4．
【答案】B
本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项”，B项，“……最主要的原因是教师专业水平参差不齐”错误。结合文本内容“机构违法违规成本低、教学质量无保障……专业水平参差不齐……”分析可知，教师专业水平参差不齐只是校外培训的效果和质量难以保证的原因之一，并非最主要的原因。故选B。
5．
【答案】C
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是”，要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。A项，“孩子必定无所成就”说法绝对；B项，“家长们面对难以承受的负担怨声载道”夸大事实；还有，结合文本内容“家长普遍抱有这样的心态：班上成绩好的学生都在补，那其他学生还能不补吗”分析可知，“更加理性”“更加宽松”错误。D项，结合文本内容分析，“更需要孩子们自己争取”无中生有。故选C。
6．
【参考答案】①家长应理智对待课外辅导，量力而行；②学校应坚决执行为学生减负的相关政策规定，完善学生综合素质评价机制；③教育行政部门和工商部门应明确职责，加强行业的监管与治理；④高校应对生源选拔制度进行联合改革，改变“唯分数论”的选拔模式；⑤社会应避免“文凭歧视”，特别是用人单位要不拘一格选用人才。
本题考查学生筛选整合文中信息，概括归纳文中内容要点能力。解答此类题，首先要明确题目要求，比如本题，要求针对假期“补课热”的负面影响，提出几条建议。然后通读文本，筛选出文本中有关假期“补课热”的负面影响，根据相关内容进行分析概括，回答问题。结合材料一分析可知，家长应该理智对待课外辅导，量力而行；结合“学校应坚决执行……改变‘唯分数论’……向课堂要质量”分析可知，学校应坚决执行为学生减负的相关政策规定，完善学生综合素质评价机制；结合“但一定程度上已脱离了教育行政部门的管理……对其监管力度也还不够”分析可知，教育行政部门和工商部门应明确职责，加强行业的监管与治理；结合“社会上的‘文凭歧视’现象愈演愈烈……”分析可知，社会应避免“文凭歧视”，特别是用人单位要不拘一格选用人才；等等。
7．
【答案】B
本题综合考查对小说的阅读理解能力，从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析；从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部。此类试题答题时一般首先要通读全文，整体感知；其次明确结构，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。B项，“自学成才”无中生有，文中没有介绍塌鼻子的本事从何而来；“包治百病”说法绝对，原文是“几乎包治百病”。故选B。
8．
【参考答案】①其貌不扬，是塌鼻子；②医术神奇，远近闻名；③心系国家，以德报怨；④生活有规律，行医有规矩；⑤身怀武功，不轻易传人。⑥读书不多聪明而又有些迷信。
此题考查鉴赏作品的文学形象的能力。此类题目在解答时，一般要先对小说的情节进行梳理，找出小说中关于该人物的相关描述，然后抓住小说中人物的言行来分析人物形象。小说中说“山那边有一郎中，塌鼻子”，可以看出他其貌不扬。“塌鼻子”“读书不多”，他有一种黑药丸，“几乎包治百病，神效十分了得”，“他的门前常常求医者如云”，不仅能给人治病，还能医治马的骨折，可以看出他读书不多但是聪明，而且医术神奇，远近闻名。“塌鼻子”“每天上午不做事，只是咕嘟咕嘟吸水烟，直到铜烟筒烧红了才熄火。午饭后睡觉，睡到一个大哈欠起床才开始门诊”，“晚上要去喝茶，从来不可耽误”，可见他生活有规律。他看病“限定人数，只看三四十个号子”，“他门诊的一大规矩，就是任何人都得排号，谁也没有优先权”，可见他行医有规矩。“塌鼻子”站在门槛前，“四个男子也休想把他推动。但他这一身武功不传子”，可见他身怀武功，不轻易传人。他不传给儿子武功是因为“他儿子性子邪，有了神功可能挑惹是非，祸国殃民”，虽然他的诊所被关了，但他心里仍然想着国家，认为“医道就是仁道，仁者以德报怨”，可见他心系国家，以德报怨。他说自己“猫肉吃得太多，食德太差，活不长了”“他将来一定病在六月，死在八月”，可见他有些迷信。考生依据上述分析可归纳出本题答案。
9．
【参考答案】第6段中以“我”的眼光来观察塌鼻子，描写了患者如云、水泄不通的场面。这样写，既符合当时的实际情况，增强了故事的现场感、真实性；容易拉近与读者距离，唤醒读者的内心感受和思考；从而增加文章的感染力也从侧面烘托了“塌鼻子”的人物形象，突出其医术高明的特点；表达了“我”对“塌鼻子”的好奇乃至钦佩之情。
此题考查分析作品表现手法的能力。这类题目解答时首先要认真审题，明确考查的具体要求。本题要求答出“小说第6段运用第一人称‘我’的视角来写”的好处，考生需要仔细阅读第6段，从内容、人物塑造、表达效果等角度进行分析。从内容上来看，小说第6段写了“我”眼中“塌鼻子”门前求医者的情景，“路边停了好几台汽车，屋里人头攒动围了个水泄不通”，描写出“塌鼻子”的诊所内外患者如云、水泄不通的场面。小说中“我”是带着大姐来治疗“晕眩症”的，“我”是患者的家属，小说以“我”的眼光来写，既符合当时的实际情况，又可以增强故事的现场感、真实性。从表达效果来看，容易拉近与读者距离，唤醒读者的内心感受和思考，增加文章的感染力。从塑造人物的角度来看，患者多，而且求医者很多是乘坐汽车来的，可见“塌鼻子”的医术远近闻名，“没给我们留下机会”也说明“塌鼻子”看病有规矩，这都起到了从侧面烘托“塌鼻子”人物形象的作用。小说中写“我们踮起脚来，也只看见一排背影那边的一顶破呢帽，也算是一瞥他的尊容”，还表达出“我”对“塌鼻子”的好奇和钦佩。考生依据上述分析可归纳出本题答案。
10．
【答案】A
本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“抟独善其身/不干势利/所谓方外之士也/抟居华山已四十余年/度其年近百岁/自言经承五代离乱/幸天下太平/故来朝觐”，这段话是说“陈抟独善其身，不为势利所干扰，这就是所谓的世外隐士。陈抟在华山居住已经四十多年，估计他的年龄将近一百岁。陈抟自己说他经历五代离乱之世，庆幸现在天下太平，所以来朝廷进觐”，圈出句子中名词和代词，如“抟”“其身”“方外之士”“华山”等，然后根据句意和语法进行排除。如“善”形容词活用为动词，宾语是“其身”，故应在“身”后断开，排除BC两项；“已四十余年”是说“陈抟在华山居住”的时间，二者不能断开，且“度”是动词，意思是“估计”，宾语是后面的内容，故应在“四十余年”和“度”之间断开，排除D项。故选A。
11．
【答案】A
本题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。A项，“科举殿试时录取分为三甲，依次为：状元、榜眼、探花”错误，科举殿试时录取分为三甲：一甲三名，赐“进士及第”的称号，第一名称状元（鼎元），第二名称榜眼，第三名称探花，三者合称“三鼎甲”；二甲若干名，赐“进士出身”的称号；三甲若干名，赐“同进士出身”的称号。故选A。
12．
【答案】B
本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。B项，“……虽然考中了进士……”错误，第一段说的是“后唐长兴中，举进士不第，遂不求禄仕，以山水为乐”，“不第”意思是“落第”，科举考试不中。故选B。
13．
【参考答案】（1）才四五岁时，在涡水岸边游戏玩耍，有青衣老婆婆给他哺乳，从这以后陈抟日益聪明颖悟。
（2）第二天，郭沆回到家中，果然他的母亲在那天半夜突然得心痛病几乎死去，一顿饭的功夫又好了。
本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。第一句中，“始”，才；“戏涡水岸侧”，省略句，状语后置句，应为“于涡水岸侧戏”；“乳”，名词活用为动词，哺乳；“自是”，从此；“日”，一天比一天。第二句中，“明日”，古今异义，第二天；“还”，回；“中夜”，半夜；“暴”，突然；“几”，几乎，差一点；“食顷”，一顿饭的工夫；“愈”，好。
【参考译文】
陈抟字图南，亳州真源人。才四五岁时，在涡水岸边游戏玩耍，有青衣老婆婆给他哺乳，从这以后陈抟日益聪明颖悟。等长大后，他读经史百家，一见成诵，一点都不会忘记，以诗著名。五代后唐长兴年中，赴试进士落第，于是不求俸禄官职，以山水为乐。自说曾经遇见孙君仿、鮪皮处士二人，他们道行高尚，对陈抟说“：武当山九室岩可以隐居。”陈抟就前往栖居在那里。在那儿他服气辟谷修道二十多年，只是每天饮几杯酒而已。移居华山云台观，又居少华山石洞中。每当他睡觉时，多是一百多天不醒。
太平兴国年间陈抟来宋朝进觐，太宗对待他很优厚。太平兴国九年 ，陈抟再次来朝觐，皇帝更加以厚礼对待他，对宰相宋琪等人说：“陈抟独善其身，不为势利所干扰，这就是所谓的世外隐士。陈抟在华山居住已经四十多年，估计他的年龄将近一百岁。陈抟自己说他经历五代离乱之世，庆幸现在天下太平，所以来朝廷进觐。与他交谈，很值得听一听。”于是派中使送陈抟到中书省，宋琪等人从从容容询问陈抟说“：先生修得玄妙静默修生养性的方法，可以教给别人吗？”陈抟回答说：“我是一个山野隐士，对时事没有什么用处，也不知道神仙点金化银黄白术的事情以及吐气养生的道理，没有什么方术可以传授。假使白日冲天，对世事又有什么好处呢？现在圣上龙颜伟秀俊异，具有出众的仪表，博古通今，深究治乱，真是有道德仁义圣明的君主。现在正是君臣上下同心同德，兴起改革致力于治理的时候，努力从事修炼，没有超出这个范围的。”宋琪等人称好，把陈抟的话告诉皇上。皇上对陈抟更加器重，下诏赐给陈抟号希夷先生，并赐给一套紫衣，挽留他住在朝宫，命令官吏扩增修葺他所居住的云台观。皇上多次与陈抟和唱诗赋，几个月后放他回山。
陈抟能预知人意，他的斋室中有大瓢挂在墙壁上，道士贾休复心里想要这个大瓢，陈抟旋即知道他的意思，对贾休复说“：你来不是有其他事情，是想要我的大瓢而已。”陈抟叫侍者取瓢给贾休复。贾休复大为吃惊，认为陈抟是神仙。有个叫郭沆的人，小时候居住在华阴，曾夜宿云台观。陈抟半夜叫他赶快回家，郭沆犹疑不决；过了一会儿，陈抟又说：“你可以不回去了。”第二天，郭沆回到家中，果然他的母亲在那天半夜突然得心痛病几乎死去，一顿饭的功夫又好了。
华阴隐士李琪，自 己说他在唐代开元年间时任郎官，已经几百岁了，很少有人见到他；关西隐逸之人吕洞宾具有剑术，一百多岁后像儿童的样子，步行轻快迅速，顷刻行走几百里，世人把他当作神仙。李琪、吕洞宾都几次来到陈抟的斋室中，人们都感到惊异。大中祥符四年（1011），真宗临幸华阴，到云台观，参观陈抟的画像，免除云台观的田租。
14．
【答案】C
该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句、内容的理解、情感的把握、手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。C项，“直抒胸臆”错误，从词中来看，结句“兰红波碧忆潇湘”意思是“秋的红兰，江的碧波，一定会让他怀念深情的潇湘”，“兰红波碧”都是景，这借景抒情，且暗含用典，“忆潇湘”，舜在南巡视察时，他的两个妻子娥皇和女英没有和他同往，后来她们后悔没有陪伴着舜，于是追赶舜的行程，当她们走到洞庭湖畔时，却得到舜已经死在苍梧的消息，她们悲痛不已就投了湘水而死。湘水与潇水在湖南汇合，称为“潇湘”。“忆潇湘”常用来比喻分别在天涯的亲人，相互在殷切地思念着，典故的使用含蓄雅致，属间接抒情。故选C。
15．
【参考答案】这两句对仗工整，运用比喻（或象征），以“征鸿”比喻别离远去的亲人，以“流水茫茫”比喻无尽的思念和愁苦，写出了词人目送亲人远去之后的情形和心境：词人怅望长天，鸿雁高飞，渐失于天际，词人呆立江边，久久不肯离去，而思绪如这一江碧水去追寻亲人了。抒发了词人惜别留恋的深情。
本题考查学生鉴赏文学作品的语言的能力。从题干来看，题干要求结合全词内容赏析“目送征鸿飞杳杳，思随流水去茫茫”这两句，然后要回顾文本，结合前后内容，理解这两句话的意思，看这两句话写了什么，使用什么技巧，有何效果。“目送征鸿飞杳杳，思随流水去茫茫”，这两句意思是“我的目光追随着飞去的鸿雁，直到他的身影消失在远方。思绪有如不尽的江水，随着茫茫的江涛漂荡”；“征鸿”，就是远飞的鸿雁，常用来比喻离别远去的亲人，“杳杳”是渺茫的意思，可见离开之远，“水”象征着无穷无尽的思念与愁苦，象征阻隔，象征青春易逝，年华易老，“目送征鸿”象征依依不舍地送别亲人，以“思随流水”象征心跟着亲人远去。亲人乘船远去，诗人独立江边久久目送，表现出感情的真挚。不仅目光随着孤舟远去，连诗人的心也随着亲人远去了，抒发不舍之情。考生可以围绕比喻、象征、对仗等修辞手法进行赏析。
16.
【答案】（1）吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也
（2）小学而大遗 吾未见其明也
（3）寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟
考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“臾”“蜉蝣”，理解字义去记忆。
17．
【答案】D
本题考查正确使用词语（包括熟语）。解答本题要注意本考点包括正确理解和正确使用两个层面：即理解词语在具体语境中的意义，根据语境正确使用词语（包括使用得好不好）。考查范围包括正确使用实词、虚词、熟语。实词考查的重点是近义词的辨析。辨别近义词在范围大小、词义轻重、适用对象和语体色彩上的区别以及用法上的区别。在近义词中，又以考既常用又易错的词为主。熟语考查仍以成语为主。成语考查一般关注两个方面：一是对成语的确切意义要有比较细致的把握，防止望文生义；二是考查分析成语所在句子的语境，并根据语境选择成语的能力。“大相径庭”和“天壤之别”都有“相差很远”的意思。但“大相径庭”具有形容词性，“大相”相当于谓语部分，语法上和“有着”不搭配；“天壤之别”虽然也强调差别极大，但“之别”具有名词性质，可以作宾语部分。所以答案选择“天壤之别”。“质疑”与“置疑”：“质疑”，谓心有所疑，提出以求得解答，可以单独使用；“置疑”，表示怀疑。多用于否定，不能单独使用，用于“毋庸置疑”或不容置疑。这里是肯定的意思，提出疑问以求得到解答，用“质疑”。“满城风雨”:城里到处刮风下雨。原形容重阳节前的雨景。后比喻某一事件传播很广，到处议论纷纷。 “甚嚣尘上”：甚：很；嚣：喧嚷。人声喧嚷，尘土飞扬。原形容军中正忙于准备的状态。后来形容消息普遍，议论纷纷。现多指反动言论十分嚣张。含贬义。这里是指食品安全谣言传播很普遍，用含贬义的“甚嚣尘上”。“界限”与“界线”：“界限”所适用的对象一般是抽象事物；“界线”所适用的对象往往侧重于具体事物。这里是讲谣言和言论自由，是抽象事物，用“界限”。A项，“大相径庭”使用错误，应用“天壤之别”；“界线”使用错误，应用“界限”，故A错误；B项，“置疑”使用错误，应用“质疑”；“满城风雨”使用错误，应用“甚嚣尘上”，故B错误；C项，“大相径庭”使用错误，应用“天壤之别”；“置疑”使用错误，应用“质疑”；“满城风雨”使用错误，应用“甚嚣尘上”；“界线”使用错误，应用“界限”，故C错误。故选D。
18．
【答案】D
本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。考生解答本题时要注意话题的一致性、连贯性。要结合上下文的语境，同时要注意句子间的逻辑关系。根据前后文可以知道是承接关系而非条件关系，所以关联词用“就”，而不是“才”；材料在分析科学素养与媒介素养两个概念时内容是相互呼应的。由后文“而媒介素养如果脱离了科学基础，就难以养成对社会面貌形成客观认知的科学素养。”可知空格“牵涉到传播方法和路径”在前，“直接关系到公众媒介素养”在后。A项，根据前后文可以知道是承接关系而非条件关系，所以关联词用“就”，而不是“才”，故A错误；B项，材料在分析科学素养与媒介素养两个概念时内容是相互呼应的。由后文“而媒介素养如果脱离了科学基础，就难以养成对社会面貌形成客观认知的科学素养。”可知空格“牵涉到传播方法和路径”在前，“直接关系到公众媒介素养”在后，故B错误；C项，根据前后文可以知道是承接关系而非条件关系，所以关联词用“就”，而不是“才”；材料在分析科学素养与媒介素养两个概念时内容是相互呼应的。由后文“而媒介素养如果脱离了科学基础，就难以养成对社会面貌形成客观认知的科学素养。”可知空格“牵涉到传播方法和路径”在前，“直接关系到公众媒介素养”在后，故C错误。故选D。
19．
【答案】A
本题考查病句的辨析和修改。解答此题考生需明确高考病句六大题型，即：搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。做这类题的方法有：1.语感审读法，看有没有明显不顺畅的、值得怀疑推敲的地方。2.标志判断法，巧抓特征词，快速辨析病句。特征词有并列短语、数量短语、介词短语、否定词、关联词、两面词、代词、长宾语等。3.紧缩主干法，划分句子成分，先看主谓宾是否搭配，再看定状补是否与中心词搭配。原句有两处错误，一是关联词位置不当，主语一致，关联词应放在主语后面；二是递进关系，次序错误。应该是“被谣言蒙蔽”在前，“助推谣言的再传播”在后。B项，关联词位置不当，主语一致，关联词应放在主语后面；故B错误；C项，逻辑次序错误，应该是“被谣言蒙蔽”在前，“助推谣言的再传播”在后，故C错误；D项，关联词位置不当，主语一致，关联词应放在主语后面；逻辑次序错误，应该是“被谣言蒙蔽”在前，“助推谣言的再传播”在后，故D错误。故选A。
20.
【参考答案】从上世纪50年代人工智能诞生后，它的智力水平不断提高，逐渐接近人类；进入21世纪后不久后会与人类智力水平持平，之后便会迅速发展并远超人类智力水平。
此题考核图文转换能力，要求分析统计图，答题时注意明确题干中的分析对象，在图中找到该对象和其它的内容的比较等，此题要求分析“人工智能发展的时间线”中人工智能智力水平的发展过程，注意其开始点（原点），和人类比较，比人类低的时间段，持平和高于人类的时间段，还要注意曲线的坡度变化，反应出变化的速度。
21.
【参考答案】①“惠赠”改为“邮寄”；②“笑纳”改为“过目”或“审阅”；③“高徒”改为“学生”；④“敝”改为“贵”；⑤“务必”改为“请”或“希望”。
本题考查语言表达得体的能力， 语言表达得体就是根据交际的语境选用恰当的语句来表情达意。无论说什么话都要讲究一个得体，也就是要符合自己的身份、地位，平时说话讲究敬称、谦辞和避讳，一点不能马虎，这一题中主要要考虑谦辞和敬辞。“惠赠”敬辞，用于称对方对自己的赠送。此处表达把自己的个人资料给对方，可改为“邮寄”或“投递”；“笑纳”客套话，用于请人收下自己的礼物。此处表达想要对方接收自己的个人资料，而不是礼物，可改为“过目”或“审阅”等；“高徒”敬辞，水平高的徒弟，泛指有成就的学生。此处用于称自己不恰当，可改为“学生”；“敝”谦称，表示自己，此处称呼对方，可改为“贵”；“务必”语气强硬，表示对对方的要求，使用不当，可改为“请”或“希望”等，表示自己的态度和期望。
22.
【写作指导】此题考核根据要求写作的能力，以任务驱动性材料作文的方式呈现。题目由材料和任务两部分组成，首先要认真阅读材料，辨清材料的类型，然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行分析，比如本次作文，所给材料是一则实事新闻，审题时就要理清各要素之间的关系等；然后明确任务，确定写作的角度。
审题：本题所给材料说的是在太湖马拉松比赛中，运动员何引丽因志愿者递国旗打乱了步伐节奏，掉了国旗又痛失冠军引起争议的事。材料中涉及了三方要素，一是何引丽，在冲刺关头，她虽然开始接住了国旗却又掉在了地上，最终以5秒之差失去冠军；二是运动员魏静，她称何引丽把成绩看得比国旗更重要，言外之意是何引丽不够爱国；三是主办方，主办方承认让志愿者递国旗是预设行为，本意是让选手披国旗冲过终点。
从何引丽的角度来看，她是一名运动员，为国争光的最好方式就是获得冠军，递国旗的行为无疑干扰了她的比赛，阻碍了她夺冠，但她又是一名中国人，如果真是有意扔掉国旗则是不对的，不过考虑到她处于马拉松的冲刺阶段，全身高度紧张，按她的解释“胳膊跑僵了，没拿稳国旗”完全是可能的，因此从她的角度来看，考生可以从支持何引丽的角度来写，对她掉国旗的行为表示理解；也可以从批评何引丽的角度来写，认为她把个人成绩看得比国旗重要；还可以从辩证的角度来写，指出扔旗有错，但爱国心不能否定。
从魏静的角度来看，考生可以否定魏静的观点，批评她道德绑架，不能客观冷静地看问题；也可以从赞成魏静的角度来写。
从主办方的角度来看，主办方的本意是要通过运动员身披国旗冲过终点来表达爱国的情感，没想到反而阻碍了运动员夺冠，显然主办方忽略了对于运动员来说夺冠才是最好的爱国，主办方的行为有炒作之嫌。而且对于主办方来说，他们本应维护赛场秩序，给运动员夺冠开路，却自己干扰了比赛秩序，影响了比赛，主办方确实应反思。考生可以写理解主办方的爱国之心；也可以批评主办方的形式主义，炒作行为等。
本题的任务是要求考生发表对所给材料的看法，“给何引丽、魏静、主办方或其他相关方写一封信”表明态度，这就告诉考生，此题围绕“何引丽”“魏静”“主办方”中任何一方立意皆可，但要以书信体进行写作，同时提醒考生注意书信体的格式。
参考立意：
角度一：写给何引丽
（1）支持何引丽：
①运动员夺冠才是最好的爱国行为，国旗无心滑落可以理解。
②何引丽“扔掉的”不是国旗，而是比赛中的干扰，夺冠后再披国旗更爱国。
③何引丽丢国旗是无心之失，并非重成绩、不爱国。
（2）批评何引丽：何引丽丢国旗是把成绩看得比国旗更重要，把个人荣誉看得比国旗尊严更重要。
（3）辩证地看待：扔国旗固然有错，但不可否定爱国心。
角度二：写给魏静
（1）反对魏静的观点：批评何引丽丢国旗是道德绑架。运动员追求最好成绩、为国争光才是爱国的最佳表现。
（2）赞同魏静的观点：何引丽丢国旗是把成绩看得比国旗更重要，应批评。
角度三：写给主办方
（1）批评主办方：
①要求何引丽披国旗冲终点，是形式主义，是对爱国的误解。
②作为主办方，应当全力维护比赛秩序，不该设置干扰比赛正常秩序的环节。
③要求何引丽披国旗冲终点是拿爱国来炒作。
④维护好比赛秩序，为爱国者开路才是最好的爱国。
（2）理解主办方：要求何引丽披国旗冲终点，是出于爱国教育的动机，可以理解。
2019-2020学年必修3第三单元训练卷
语 文 （二）
注意事项：
1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
第Ⅰ卷 阅读题
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
思考艺术社会角色的扮演，既要追踪艺术起源与本质的问题，又要关注艺术与社会制度以及其他意识形态之间的关系。
关于艺术的起源问题，可以说是一个既古老又新颖的话题，不同时代的人们都有对艺术起源进行过相关思考。上古时期，人们习惯于将某种艺术形式的创造归功于某位英雄或神人，比如中国古代的“仓颉造字”“伏羲创画八卦”“女娲抟土造人”（远古制陶业的反应）等神话传说即是如此。后来，人们逐渐本能地认识到，艺术的产生很大程度上是源于某种情感表达或情绪释放的需要。《毛诗序》有云：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。言之不足，故嗟叹之。嗟叹之不足，故咏歌之。咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”
中国古代关于艺术本质的思考，相对缺乏系统性和逻辑性，因为在佛教传入中国之前，中国人不太习惯过于形而上的思考。而西方在这方面却有着非常悠久的历史传统，古希腊唯物主义哲学家赫拉克利特最早提出了“艺术也是这样造成和谐的，显然是由于模仿自然的论点。柏拉图就认为“艺术是对自然的模仿”，而“自然是对理式的模仿”。等到宗教神学笼罩的漫长中世纪结束之后。随着人文意识的觉醒，艺术的主体价值在文艺复兴①时期才得到灿烂释放。中国文化由于具有早熟性，艺术的独立也要提前一些，如学界一般认为中国的绘画艺术在魏晋南北朝时期开始走向独立。陆机在《文赋》中提出“诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮”。中国书法艺术的成熟也是这一时期，以王羲之、王献之为代表的书法家为后世书法树立了高山仰止的艺术标杆。
自在、自足、自由、自律的精神和意志，是艺术生命中最为核心最为基础的部分。孔子曾经说过：“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，间接地道出艺术的主要价值在于使人获得精神上的自由。南朝画家王微在《叙画》中所说的“望秋云，神飞扬，临春风，思浩荡”亦是如此，突出了艺术给人精神上带来畅快感与自由感。西方也有类似的理解，黑格尔认为“审美带有某种令人解放的性质”，这里的“解放”即可以理解为一种精神上的自由。艺术越往后发展，它的这种主体性价值就会越加凸显出来。20世纪初，中国近代教育家、北大校长蔡元培先生曾经提出“以美育代宗教”的著名观点，他说：“宗教是靠着自然美而维持着它们的实力存在。现在要以纯粹的美来唤醒人心，就是以艺术来代宗教”。他提倡以艺术教育来破除对宗教的迷信。通过艺术和审美教育活动建构人的感性生命和情感世界，这一思想在今天看来仍具有实践和理论的双重指导意义。
（摘编自徐妍《浅谈艺术社会角色的扮演》）
【注】①文艺复兴，指发生在14世纪到16世纪的一场反映资产阶级要求的欧洲思想文化运动。
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ）
A．在佛教传入中国之前，关于艺术的本质的思考，中国人还不习惯过于形而上的思考。
B．“仓颉造字”等神话传说，说明人们习惯于把艺术的形式创造归功于英雄或者神人。
C．古希腊哲学家赫拉克利特认为艺术是“由于模仿自然”，而“自然是对理式的模仿”。
D．蔡元培提倡“以美育代宗教”，来构建人的感性生命和情感世界，至今仍有重要意义。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．文章采用总分结构，既论及了艺术的起源与本质的问题，又分析了艺术与意识形态之间的关系。
B．文章引用《毛诗序》论证了艺术的产生很大程度上源于某种情感表达或情绪释放需要的观点。
C．三、四两段运用对比法，将中西方在艺术的本质和艺术与其他意识形态关系上的观点进行对比。
D．文章先提出观点，后从三个方面阐述；思路清晰，结构严谨；既摆事实，又讲道理，说服力很强。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A．《毛诗序》的文字暗示了艺术并非英雄或神人创造，而是古代劳动人民在生产劳动过程中创造出来的。
B．艺术具有使人获得精神上自由的主体价值的特点，所以不懂得欣赏艺术的人在精神上是不自由的。
C．中国的书画艺术在魏晋南北朝时期就开始走向独立，比西方艺术价值的灿烂释放早了将近一千年。
D．西方艺术的主体价值直到文艺复兴时期才得到灿烂释放，可以推知之前的文化艺术为宗教所禁锢。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一：
为什么当消费者权益被侵害，哪怕更占理，也只能通过大闹的方式去解决？“奔驰女车主”哭诉维权，让人们感受到汽车维权的无奈。这一事件，让一个陌生词汇“PDI”进入了大众视野。“PDI”检测，全称叫“乘用车新车售前检查”。2017年制定的《乘用车新车售前检查服务指引》规定了新车交付消费者时，应向消费者提供乘用车新车“PDI”检查表，同时还规定了11条必须告知消费者的重大问题情形。但其中也隐含了一个“后门”——如果修复费用未超过5%的问题，则可以不告知消费者。
奔驰车主与奔驰达成和解，不仅退换成功，还获得了其他补偿。有人认为车主其实已经很幸运了，根据汽车三包规定，退换车辆的条件极其严苛——“家用汽车产品自销售者开具购车发票之日起60日内或者行驶里程3000公里之内（以先到者为准），家用汽车产品出现转向系统失效、制动系统失效、车身开裂或燃油泄漏，消费者选择更换家用汽车产品或退货的，销售者应当负责免费更换或退货。”而这辆奔驰车是机油泄漏，按规定，车是不能退的。中消协表示，交付合格产品是经营者的合同义务，三包规定是后合同义务，两者不应混同。一些经营者向消费者交付不合格车辆，却以汽车三包规定为由拒绝承担退货责任或相应赔偿责任，有违法律规定。
这一事件中的15000元金融服务费也成为焦点。早在2016年全国消协组织的汽车投诉分析中，就涉及金融服务问题，主要有以下几个方面：部分经营者强制消费者在购车时必须在本店购买保险，强制贷款购车的消费者缴纳金融服务费等；汽车经销商规定车主在按揭还贷期间，每年必须在店内续保，否则押金不予退还；宣传零费率车贷，却收取按揭手续费，导致购车纠纷。虽然法律法规明文禁止，但当前汽车销售服务中，强制消费者购买保险、缴纳续保押金或续保保证金等问题较为普遍，有些经销商代办业务在未告知消费者的情况下多收上牌费，还不开具发票，引发消费者强烈不满。
材料二：
图1消费者汽车投诉问题分布
图2 消费者汽车投诉主要售后问题
（摘自 《2018年全国消协组织受理汽车产品投诉情况分析》）
材料三：
在美国经济学家的研究中，有瑕疵汽车被称为“柠檬”，从表皮很难看出柠檬的质量，而发现变质柠檬时，肯定是在买方将柠檬买回家去、且因已经切开柠檬而无法恢复原状要求重新选换的时候。这与那些有瑕疵的汽车一样，一旦开出店门，就很难说清楚瑕疵是原有还是使用不当，买方只能从表面来判断车况，而卖方对车况却了解更多。为此，美国专门制定了保护汽车消费者的所谓“柠檬法”。现在，“柠檬法”已经被适用于许多信息严重不对称的产品如电脑等电器的销售中。按照“柠檬法”的规定，消费者在新车购买之后的特定期限内（百天以上或数万公里，各州期限不尽相同），如果发现重大瑕疵、维修2次难以修复；其他瑕疵、维修4次难以修复；或不论何种瑕疵、30天难以修复，就必须更换新车——以期限来平衡信息不对称。中国的“柠檬法”，应该早日创设。
（摘编自《保护汽车消费者正当权益还要靠法》）
4．下列关于“柠檬法”的理解与分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．汽车质量无法简单地从车的表面情况判断，卖方与买方对车况的了解程度是不相等的，“柠檬法”就是为了平衡买卖双方信息不对称而制定的。
B．按照“柠檬法”规定，如果消费者在新车购买之后的特定时间内发现汽车有重大瑕疵，维修两次还难以修复，汽车生产者或销售商就必须为消费者更换新车。
C．美国的“柠檬法”是为了保护汽车消费者制定的，它的适用范围较为广泛，目前已适用于其他信息严重不对称的产品如电脑等电器的销售中。
D．摆脱维权靠嗓门的解决问题方式，还要靠法律，中国可以借鉴美国制定的“柠檬法”，尽快完善法律法规，保护消费者的正当权益。
5．下列对材料相关内容的理解与分析，正确的一项是（3分）（ ）
A．《乘用车新车售前检查服务指引》规定的应向消费者提供的“PDI”检查表，规定了11条必须告知消费者的重大问题情形，但其中也隐含了一个“后门”。
B．如果交付的产品不合格，即使产品在规定期限内出现除转向系统失效、制动系统失效、车身开裂或燃油泄漏之外的问题，销售者也不可以拒绝承担退货责任或相应赔偿责任。
C．2016年全国消协组织的汽车投诉分析就已经关注到了汽车行业存在的金融服务问题，如部分经营者强制消费者在本店购买保险，强制消费者贷款购车以获取金融服务费。
D．据调查，2018年消费者汽车投诉问题种类繁多，涉及售后服务、合同、质量等，而大部分投诉都与经营者不履行三包义务、不履行售后承诺有关。
6．汽车维权难在哪？结合材料分点概括。（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
树木
[瑞士]赫尔曼?黑塞①
①树木对我来说，一直是言辞最恳切感人的传教士。当它们结成部落和家庭，形成森林和树丛而生活时，我尊敬它们。当它们只身独立时，我更尊敬它们。它们好似孤独者，它们不像由于某种弱点而遁世的隐士，而像伟大而落落寡合的人们，如贝多芬和尼采。世界在它们的树梢上喧嚣，它们的根扎在无垠的大地之中，以它们全部的生命力去追求成为独一无二的自我:实现它们自己的、寓于它们之中的法则，充实它们自己的形象，并表现自己。再没有比一棵美的、粗大的树更神圣、更堪称楷模的了。当一棵树被锯倒并把它的赤裸裸的致死的伤口暴露在阳光下时，你就可以在它的墓碑上、在它的树桩的浅色圆截面上读到它的完整历史。在年轮和各种畸形的枝干上，忠实地记录了所有的争斗，所有的苦痛，所有的疾病，所有的幸福与繁荣；记录了瘦削的年头，茂盛的岁月，经受过的打击，被挺过去的风暴。每个农家少年都知道，最坚硬、最贵重的木材年轮最密。在高山上，在不断遭遇险情的条件下，会生长出最坚不可摧、最粗壮有力、最堪称措模的树干。
②树木是圣物。谁能同它们交谈，谁能倾听它们的语言，谁就能获悉真理。它们不宣讲学说，它们不注意细枝末节，只宣讲生命的原始法则。
③一棵树说:在我身上隐藏一个核心，一个火花，一个念头，我是来自永恒生命的生命。永恒的母亲只生我一次，这是一次性的尝试，我的形态和我的肌肤上的脉络是一次性的，我的树梢上叶子的最微小的动静，我的树干上最微小的疤痕，都是一次性的。我的职责是，赋予永恒以显著的一次性的形态，并从这形态中显示永恒。
④一棵树说:我的力量是信任。我对我的父亲们一无所知，我对每年从我身上产生的成千上万的孩子们也一无所知。我一生除了为这传种的秘密以外，再无别的操心事。我相信上帝在我心中。我相信我的使命是神圣的。由于这种信任我活着。
⑤当我们不幸的时候，不能再好生忍受这种生活的时候，一棵树会对我们说:平静!平静!瞧着我!生活不容易，生活也不可怕。你害怕，因为你走的路引你离开了母亲和家乡。但是，每一步，每一日，都引你重新向母亲走去。家乡不是在这里或那里，家乡在你心中，或者说，无处是家乡。
⑥当我倾听树木在晚风中沙沙作响的时候，对流浪的眷念撕着我的心.。你如果静静地、久久地倾听，对流浪的眷念也会显示出它的核心和含意，它不是从表面上看去那样，是一种要逃离痛苦的愿望。它是对家乡的思念，对母亲、对新的生活的思念。它领你回家。每条道路都是回家的路，每一步都是诞生，每一步都是死亡，每一座坟墓都是母亲。
⑦当我们对自己具有这种孩子的想法感到恐惧时，晚间的树就这样沙沙作响。树木有长久的想法，呼吸深长的、宁静的想法，正如它们有着比我们更长的生命。只要我们不去听它们的说话，它们就比我们更有智慧。但是，如果我们一旦学会倾听树木讲话，那么，恰恰是我们的想法的短促、敏捷和孩子似的匆忙，赢得了无可比拟的欢欣。谁学会了倾听树木讲话，谁就不再想成为一棵树。除了他自身以外，他别无所求。他自身就是家乡，就是幸福。
【注】赫尔曼?黑塞（1877—1962）:瑞士作家。1946年获诺贝尔文学奖，是一位终生漂泊、孤独、隐逸的诗人，代表作有流浪小说《荒原狼》等。
7．下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是（5分）（ ）（ ）
A．第⑤段中“家乡不是在这里或那里，家乡在你心中，或者说，无处是家乡”这句话的含意是:家乡不仅仅是一个物质的空间存在，而是一种归宿、一种意识，它在自己的心里。
B．第①段中写到一棵树被锯倒时，在年轮和枝干上忠实地记录了这棵树与别的树之间的争斗以及这棵树所有的苦痛、疾病、幸福与繁荣。
C．第⑤段中“因为你走的路引你离开了母亲和家乡。但是，每一步，每一日，都引你重新向母亲走去”这句话的意思是:流浪使你在空间上离开了现实中的母亲和家乡，但又在精神上引导你走向自己的人生归宿。
D．第⑥段中“核心和含意”指的是“对家乡的思念，对母亲、对新的生活的思念”。
E. 这篇文章是一篇寓言，用倾听树木讲话的形式，揭示深刻的社会人生的道理。
8．第②段末作者说树木“只宣讲生命的原始法则”，那么，树木宣讲了哪些法则?（6分）
9．树木的形象在文中有哪些作用?（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
欧阳生哀辞
韩愈
欧阳詹世居闽越，自詹已上，皆为闽越官，至州佐、县令者，累累有焉。闽越地肥衍，有山泉禽鱼之乐，虽有长材秀民，通文书吏事与上国齿者，未尝肯出仕。
今上初，故宰相常衮为福建诸州观察使，治其地。乡县小民有能诵书作文辞者，衮亲与之为客主之礼，观游宴飨。詹于时独秀出，衮加敬爱，诸生皆推服。
建中、贞元间，余就食江南，未接人事，往往闻詹名闾巷间，詹之称于江南也久；贞元三年，余始至京师举进士，闻詹名尤甚。八年春，遂与詹文辞同考试登第，始相识。自后詹归闽中，余或在京师他处，不见詹久者，惟詹归闽中时为然。其他时与詹离，率不历岁，移时则必合，合必两忘其所趋，久然后去，故余与詹相知为深。詹事父母尽孝道仁于妻子于朋友义以诚气醇以方容貌嶷嶷然其燕私善谑以和其文章切深喜往复善自道读其书知其于慈孝最隆也。十五年冬，余以徐州从事朝正于京师，詹为国子监四门助教，将率其徒伏阙下举余为博士，会监有狱，不果上。观其心，有益于余，将忘其身之贱而为之也。
呜呼！詹今其死矣！詹闽越人也，父母老矣，舍朝夕之养，以来京师，其心将以有得于是，而归为父母荣也。虽其父母之心亦皆然：詹在侧，虽无离忧，其志不乐也；詹在京师，虽有离忧，其志乐也。若詹者所谓以志养志者欤！詹虽未得位，其名声流于人人，其德行信于朋友，虽詹与其父母皆可无憾也。詹之事业文章，李翊既为之传，故作哀辞以舒余哀，以传于后，以遗其父母，而解其悲哀，以卒詹志云。
10．对下列句子中画横线词的解释，不正确的一项是（3分）（ ）
A．率不历岁 率：全、都
B．治其地 治：管辖、治理
C．将率其徒伏阙下 阙：宫阙
D．以卒詹志云 卒：最终
11．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A．詹事父母/尽孝道/仁于妻/子于朋友义/以诚气醇以方/容貌嶷嶷然/其燕私善谑/以和其文章/切深喜往复/善自道读其书/知其于慈孝最隆也
B．詹事父母尽孝道/仁于妻子/于朋友义以诚/气醇以方/容貌嶷嶷然/其燕私善谑以和/其文章切深喜往复/善自道/读其书/知其于慈孝最隆也
C．詹事父母尽孝道/仁于妻/子于朋友义/以诚气醇/以方容貌/嶷嶷然其燕私/善谑以和/其文章切深喜/往复善自道/读其书知其于慈孝最隆也
D．詹事父母尽孝道/仁于妻子于朋友义/以诚气醇以方容貌/嶷嶷然其燕私善谑/以和其文章/切深喜往复/善自道/读其书知/其于慈孝最隆也
12．对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．欧阳詹世代居住在闽越之地，出身于官宦之家，其故乡闽越富饶而美丽，代育才士，其虽有“长材秀民”却不肯外出做官。
B．欧阳詹才华卓著，在江南负有盛名。时任福建诸州观察使的常衮与其交往，对他青睐有加，一些地方名士也都对其推崇信服。
C．欧阳詹为人义气真诚。贞元十五年冬，韩愈进京，欧阳詹时任国子监四门博士助教，却不计自己官微言轻，力举韩愈为博士。
D．欧阳詹侍奉父母恪守孝道，但在他父母已老之时，毅然“舍朝夕之养”，远去京师求取功名，因未能尽孝道而留下遗憾。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）余就食江南，未接人事，往往闻詹名闾巷间，詹之称于江南也久。
（2）故作哀辞以舒余哀，以传于后，以遗其父母，而解其悲哀。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗，完成14～15题。
庐州城下
赵秉文
月晕晓围城，风高夜斫营。
角声寒水动，弓势断鸿惊。
利镞穿吴甲，长戈断楚缨。
回看经战处，惨淡暮寒生。
14．下列对这首诗的赏析，正确的一项是（3分）（ ）
A．首联“月晕”“风高”等意象的选择，属于景物描写，营造了紧张安静的氛围，描写了战前的平静。
B．颔联“角声”“弓势”是对战争场面的描写，“弓势”句谓金兵拉弓放箭，其射击之猛使天上飞的大雁也感到惊恐。
C．颈联“穿”“断”二字生动地刻画了战场上的细节，给人的感觉更逼真，写出了士兵杀敌时的英勇无畏以及战斗的惨烈。
D．本诗描绘了真实的战争场景，诗中有高风晓月、利剑长戈，遣词造句凝练生动，风格沉郁顿挫、深沉蕴藉。
15．请简要分析诗人在尾联中所表现的情感。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
（2）在《赤壁赋》中，苏轼用“ ， ”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。
（3）《劝学》中，作者将柔弱的蚯蚓能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹有六跪而二螯，然“ ， ”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。
第Ⅱ卷 表达题
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17～19题。
《国际心理健康和成瘾期刊》指出，过度自拍并把自拍传到网上可能是一种精神障碍。爱自拍，是不是“瘾”？最近几年出现的与高科技相关的心理疾病例如“无手机恐惧症”等，将其称之为“瘾”，有点_____。网传有位男子沉迷自拍，每天都会自拍照片上传，并特别在意别人的评价，在某次拍照200张也挑不出1张完美照片时，_____，服下安眠药，被紧急送医。与药物成瘾，毒品成瘾相似，达到“成瘾”级别的人对自拍有严重的依赖性。用标签来概括人类的复杂行为，会给人错误的心理暗示。把人们对现代科技的依赖被当成是心理疾病，也遭到了很多批评。现代科技如果令人成瘾，那么成瘾产生的机制，仍需更大量的基础研究来表明。与人们最熟悉的“节后综合征”相似，远离了假期人们会有困倦、 等较轻的症状，甚至惧怕上班，但一旦 地投入工作，一切都会发生好转。迷恋自拍的人群，（ ），他们会将注意力转移到其他方向。
17．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）（ ）
A．骇人听闻 义愤填膺 三心二意 专心致志
B．骇人听闻 恼羞成怒 三心二意 推心置腹
C．危言耸听 恼羞成怒 心不在焉 专心致志
D．危言耸听 义愤填膺 心不在焉 推心置腹
18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）
A．把人们对现代科技的依赖当成是心理疾病，也遭到了很多批评。现代科技如果令人成瘾，那么成瘾产生的机制，仍需更大量的基础研究来印证。
B．人们对现代科技的依赖被认为是心理疾病，也遭到了很多批评。如果现代科技令人成瘾，那么成瘾产生的机制，仍需更大量的基础研究来表明。
C．把人们对现代科技的依赖被当成心理疾病，也遭到了很多批评。现代科技如果令人成瘾，那么成瘾产生的机制，仍需更大量的基础研究来印证。
D．人们对现代科技的依赖被当成心理疾病，也遭到了很多批评。如果现代科技令人成瘾，那么成瘾产生的机制，仍需更大量的基础研究来证实。
19．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（ ）
A．被叫停自拍之后，会产生焦虑等症状，但是当更有吸引力或者更重要的事情出现时
B．会产生焦虑等症状，被叫停自拍之后，当更有吸引力或者更重要的事情出现时
C．叫停自拍之后，当更有吸引力或者更重要的事情出现时，会产生焦虑等症状
D．叫停自拍之后，会产生焦虑等症状。但是当更有吸引力或者更重要的事情出现时
20.阅读下面一则新闻，对警方要求被罚者发朋友圈的做法，你有何评论，请从赞成和反对两个角度写出你的看法。要求观点鲜明，有理有据，表述准确，语言连贯，不超过100个字。（6分）
在广州一地铁站，有市民因为过马路不遵守交通规则，被交警处罚静坐观看交通安全宣传片。被处罚者如果赶时间，可以选择发朋友圈，说明自己因违反交规被处罚，只要集齐20个“赞”就可放行。
21.下面是某征文启事的部分内容，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。（5分）
应征稿件必须是作者原创的，看到了剽窃等问题，将取消参评资格。作者同意授权主办方汇编作品，如不同意，请作者说清楚。征文活动设一、二，三等及优秀奖好几个。组委会聘请名头很响的专家担任评委，面向社会公示后确认。拟定于6月在春城举办征文颁奖典礼，届时邀请文化学者来现场为获奖者颁奖。欢迎广大文友不吝赐稿。
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
说起钱钟书的满腹经纶，人们往往将其归功于他的天分高、记忆力强，其实，钱钟书学问的博大精深，更多来自后天手不释卷的苦功。
钱钟书大学同窗许振德这样描述：
在校时，以一周读中文经典，一周阅欧美名著，交互行之，四年如一日，每赴图书馆借书还书，必怀抱五六巨册，且奔且驰，且阅毕一册，必作札记……
代表他学术成就的《管锥编》，引述4000多位名家的上万本著作中的数万条书证，汪洋恣肆，博大精深。
有些人可能不知道，他进入清华后，目标是“横扫清华图书馆”。
他的治学心得是：“越是聪明人，越要懂得下笨功夫。”
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
2019-2020学年必修3第三单元训练卷
语 文（二）答 案
1．
【答案】D
此题考查原文内容的理解和分析能力。解答此类题要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句，阐释或归纳文中的主要内容。解答是应先从原文中找到与选项相关的阅读区间，然后与选项的表述仔细比对，看是否一致；同时还要了解错误表述设置的一般思路，比如张冠李戴、无中生有、混淆时态、以偏概全、曲解文意等等。A项，“中国人还不习惯过于形而上的思考”篡改文意，原文是“不太习惯”；B项，“说明人们习惯于把艺术的形式创造归功于英雄或者神人”以偏概全，把“上古时期的人们”偷换成“人们”；C项，“古希腊哲学家赫拉克利特认为……自然是对理式的模仿”张冠李戴，这是柏拉图的观点；D项，分析正确。故选D。
2．
【答案】C
本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C项，“三、四两段运用对比法”分析错误，第四段没有运用对比法。故选C。
3．
【答案】B
此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。B项，“……所以不懂得欣赏艺术的人在精神上是不自由的”说法错误，强加因果，文中也无据。故选B。
4．
【答案】B
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，“下列关于‘柠檬法’的理解与分析，不正确的一项是”，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题B项，“特定时间内发现汽车有重大瑕疵”错误，原文说的是“特定期限内（百天以上或数万公里，各州期限不尽相同）”。故选B。
5．
【答案】B
本题考查筛选文中信息的能力。这类题目解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大不缩小，不无中生有等。本题A项，“‘PDI’检查表，规定了11条必须告知消费者的重大问题情形”错误，检查表并不包括11条必须告知消费者的重大问题情形，原文说的是“规定了新车交付消费者时，应向消费者提供乘用车新车“PDI”检查表，同时还规定了11条必须告知消费者的重大问题情形”，也就是说应向消费者提供“PDI”检查表“和”11条必须告知消费者的重大问题情形。C项，“强制消费者贷款购车以获取金融服务费”错误，原文说的是“强制贷款购车的消费者缴纳金融服务费”，属于偷换概念。D项，“大部分投诉都与经营者不履行三包义务、不履行售后承诺有关”错误，原文材料二的图表说的是在“消费者汽车投诉主要售后问题”方面是这样。故选B。
6．
【参考答案】《乘用车新车售前检查服务指引》有损消费者知情权；汽车三包规定对消费者不利；汽车行业存在乱收费现象（乱收金融服务费）；汽车生产者或销售商不守诚信，不履行责任，服务态度差。
此题考核筛选并整合文中信息的能力。解答本题，考生要浏览材料、圈出相关内容，然后进行整合概括。从材料一可以看出，由“2017年制定的《乘用车新车售前检查服务指引》规定了新车交付消费者时，应向消费者提供乘用车新车“PDI”检查表，同时还规定了11条必须告知消费者的重大问题情形。但其中也隐含了一个“后门”——如果修复费用未超过5%的问题，则可以不告知消费者”，可以概括为《乘用车新车售前检查服务指引》有损消费者知情权；由“根据汽车三包规定，退换车辆的条件极其严苛——‘家用汽车产品自销售者开具购车发票之日起60日内或者行驶里程3000公里之内（以先到者为准），家用汽车产品出现转向系统失效、制动系统失效、车身开裂或燃油泄漏，消费者选择更换家用汽车产品或退货的，销售者应当负责免费更换或退货’”，可以概括为汽车三包规定对消费者不利；由“早在2016年全国消协组织的汽车投诉分析中，就涉及金融服务问题，主要有以下几个方面：部分经营者强制消费者在购车时必须在本店购买保险，强制贷款购车的消费者缴纳金融服务费等；汽车经销商规定车主在按揭还贷期间，每年必须在店内续保，否则押金不予退还；宣传零费率车贷，却收取按揭手续费，导致购车纠纷。虽然法律法规明文禁止，但当前汽车销售服务中，强制消费者购买保险、缴纳续保押金或续保保证金等问题较为普遍，有些经销商代办业务在未告知消费者的情况下多收上牌费，还不开具发票，引发消费者强烈不满”，可以概括为汽车行业存在乱收费现象（乱收金融服务费）；由材料二《2018年全国消协组织受理汽车产品投诉情况分析》的两个图表，可以概括为汽车生产者或销售商不守诚信，不履行责任，服务态度差。
7．
【答案】BE
本题考查学生对散文综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项”，要求选出“不正确的”“两项”，立足考查“内容的分析和概括”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B项，“第①段中写到一棵树被锯倒时，在年轮和枝干上忠实地记录了……”错误，“枝干”错误，第一段说的是“在年轮和各种畸形的枝干上，忠实地记录了……”，选项忽略了“各种畸形”这一限制词，扩大了范围；“树与别的树之间的争斗”错误，不是树与树之间的争斗，而是树与苦难岁月的争斗；E项，“这篇文章是一篇寓言”错误，这不是寓言，这是一篇抒情散文，所谓“寓言”，是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理的文学作品。故选BE。
8．
【参考答案】①在一次性的生命中延续永恒；②生命的力量来自于对自己神圣使命的信任；③平静地面对生活中的不幸，因为归宿就在你的心中；④对流浪的眷恋是对家乡、母亲和新的生活的思念。
本题考查学生理解文意，筛选概括文本信息的能力。解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，如本题“第②段末作者说树木‘只宣讲生命的原始法则’，那么，树木宣讲了哪些法则”，然后到文中找到题干中的引文，理解引文的意思，在引文的上下语境中筛选信息，并进行概括。从文中来看，答题的区域应在下文，如第三段说“永恒的母亲只生我一次，这是一次性的尝试……我的职责是，赋予永恒以显著的一次性的形态，并从这形态中显示永恒”，由此可以概括出第一点；如第四段说“我的力量是信任……我相信我的使命是神圣的。由于这种信任我活着”，由此概括出第二点；如第五段“一棵树会对我们说:平静!平静!……家乡不是在这里或那里，家乡在你心中，或者说，无处是家乡”，由此概括出第三点；如第六段“……对流浪的眷念也会显示出它的核心和含意，……它是对家乡的思念，对母亲、对新的生活的思念”，由此概括出第四点。
9．
【参考答案】①是文章内容的线索；②借树木抒怀，揭示主旨，树木是作者人生感悟的承载者，作者利用树木的种种自然属性揭示深刻的社会人生道理；③作者笔下的树木形象静默、深沉，便于作者用拟人的手法，象征、联想的方式，把文章写得深刻而又富有文采。
本题考查学生欣赏作品的形象，探讨作者的创作背景和创作意图的能力。解答这类题目，首先审清楚题干的要求，如本题问的是“树木的形象在文中有哪些作用”，然后分析树木的形象，再分析这一形象与文章结构、主旨以及读者之间的关联。从文中来看，作者笔下的树木是静默而深沉的，“是言辞最恳切感人的传教士”“它们好似孤独者”“而像伟大而落落寡合的人们”“以它们全部的生命力去追求成为独一无二的自我”，作者在塑造树木这一形象时赋予它们以人的特点，让文章富有文采，可以吸引读者的阅读兴趣；从结构上来看，文章的标题是“树木”，行文中从树木的形象到树木宣讲的生命的法则，处处围绕“树木”展开，这说明“树木”是本文的线索，串起全文；从主旨的角度来看，作者在倾听树木的宣讲中感悟人生，借助树木的自然属性来解释社会的道理。考生围绕这些方面分析作答即可。
10．
【答案】D
此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。D项，卒：了结。故选D。
11．
【答案】B
此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。 “妻子”一个词语，不要断开，“于朋友义”的主语不是“子”，排除AC；“善自道”“读其书”的主语不同，中间断开，排除A；“知”的宾语是“其于慈孝最隆”不要断开，“詹事父母尽孝道，仁于妻子，于朋友义以诚”三个对象“父母”“妻子”“朋友”，中间断开，排除D；故选B。
12．
【答案】D
此题归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别。D项，“因未能尽孝道而留下遗憾”错误，原文“虽詹与其父母皆可无憾也”。故选D。
13．
【参考答案】（1）我寓居在江南谋生，与人交往不多，但往往能在民间听到欧阳詹的大名，可见欧阳詹名闻江南已有很长时间了。
（2）所以我写下这篇哀辞以寄托我的哀思，用它流传下去，寄给他的父母，宽解他们的哀伤。
此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。重点词句，第（1）句：就食，谋生；接，交往；闻詹名闾巷间，省略句，介宾短语后置句，在民间听到欧阳詹的大名；称于江南，闻名江南。第（2）句：故，所以；舒，寄托；传，流传；遗，寄给。
【参考译文】
欧阳詹世代都居住在闽越地区，他的祖先都在闽越做过官，其中做到州佐、县令的也有不少。闽越土地肥沃，有山泉禽鱼带来的乡野乐趣，虽然百姓中也有不少杰出人物，他们通文墨，懂法令，可以与京师名士相媲美，但却不肯出来做官。
当今皇帝建号之初，以前的宰相常衮任福建诸州观察使，管辖闽越这地方。乡县的庶民百姓凡能读书、作文、吟诗的，常衮亲自结交他们，以上宾的礼节接待，一同交游饮宴。欧阳詹那时一枝独秀，常衮对他更是加倍爱护，其他文士对欧阳詹也都推崇信服。
建中、贞元年间，我寓居在江南谋生，与人交往不多，但往往能在民间听到欧阳詹的大名，可见欧阳詹名闻江南已有很长时间了。贞元三年，我初次进京应试，那时听到欧阳詹的名声更大了。贞元八年春天，我与欧阳詹同榜考中进士，那时才相识。以后欧阳詹回到闽中省亲，我有时在京师，有时在别处，长时间没有见到他，只有欧阳詹回闽中时才这样。其他时候与欧阳詹离别，都不满一年，离别过不了多久就能再见，见了面就不想往别处去，长时间之后才离开，所以我与欧阳詹交往很深。欧阳詹侍奉父母恪尽孝道，对妻儿仁爱，对朋友义气而真诚。他气质淳朴，品行端正，体貌不凡。他平时喜欢说些玩笑话来调节心情，他的文章寓意深远、迂回曲折，善于用自己的话说明问题。读他的诗文，知道他对慈孝之道最为推崇。贞元十五年冬天，我以徐州从事的身份进京向皇帝朝贺，欧阳詹当时任国子监四门博士助教，准备率领他的学生到宫门跪请皇上，推举我为博士，正巧那时国子监有狱讼之事，上书一事没有结果。看他一片诚心，只要对我有利，他可以忘却自己位卑言微而去做。
唉，欧阳詹现在去世了！欧阳詹是闽越人，父母年迈，他舍弃朝夕奉养父母之职，来到京城，他的本愿是为了在京城能有所得，衣锦荣归使父母感到荣耀。即便他父母的心愿也都是这样：儿子在身边，虽然没有离别的忧愁，心里却并不快乐；儿子在京师，虽有离别的忧愁，但心里在为他高兴。像欧阳詹这样的人，大概就是人们所说的以达成父母的愿望来敬养父母的人吧！欧阳詹虽然没有得到高的官位，但他的名声流传在京城人中，他的德行已取信于朋友间，他和他的父母都没什么可遗憾的了。欧阳詹的事业和文章，李翊已经为他写了传记，所以我写下这篇哀辞以寄托我的哀思，用它流传下去，寄给他的父母，宽解他们的哀伤，并了结欧阳詹的心愿。
14．
【答案】B
本题考查鉴赏古代诗歌的能力。本题考具体查鉴赏诗歌内容及手法的综合赏析的能力。题干要求选出“正确的一项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。A项，“营造了紧张安静的氛围，描写了战前的平静”错，“斫营”指偷袭敌营，由此可见，首联并非写战前的平静，“月晕”“风高”营造的氛围应是凄冷肃杀的，凸显了战斗的残酷。C项，“写出了士兵杀敌时的英勇无畏以及战斗的惨烈”错，颈联中细节描写的主要作用是凸显战斗的残酷。D项，“风格沉郁顿挫、深沉蕴藉”错。所谓“沉郁”，主要指诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉；所谓“顿挫”，主要指诗歌表情达意抑扬跌宕，音调声情起伏迭变。本诗前六句直接描写敌兵围城，战斗惨烈，后两句抒发了诗人因战争而产生的极度悲凉的情感，整体来看，风格劲壮峭拔。故选B。
15．
【参考答案】诗人伫立回看，战后场景一片惨淡，暮色渐浓，寒意顿生。这两句诗情景交融，抒发了诗人低沉压抑、极度悲凉的情感。
本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。解答此题，要理解尾联的意思，然后分析诗人所抒发的情感。“回看经战处”是写诗人回头看战后的场景，所看到的景象是“惨淡暮寒生”，诗人所看到的暮色的特点是“惨淡”“寒”，营造的是十分压抑悲凉的氛围，情景交融，由此可分析出诗人所抒发的感情低沉压抑、极度悲凉。
16.
【答案】（1）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
（2）舳舻千里 旌旗蔽空
（3）非蛇鳝之穴无可寄托者 用心躁也
此题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法，如 “舳舻”“鳝”。
17．
【答案】C
本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。第一空：危言耸听：故意说吓人的话使听的人震惊。骇人听闻；使人听了非常吃惊，多指社会上发生的坏事。此处是说把过度自拍称为“瘾”有点夸大之嫌，应选“危言耸听”；第二空：恼羞成怒：由于羞愧和恼恨而发怒。义愤填膺：胸中充满义愤。此处是说该男子在某次拍照200张也挑不出1张完美照片之后发怒，所以才有后面服安眠药的行为，应选“恼羞成怒”。第三空：心不在焉：心思不在这里。三心二意：形容犹豫不决。意志不坚定或用心不专一。此处是说远离了假期人们表现出的状态，应选“心不在焉”。第四空：专心致志：一心一意，集中精神。推心置腹：形容待人真诚。此处形容投入工作的状态，应选“专心致志”。分析可知，C项的成语全都恰当。故选C。
18．
【答案】D
本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。A项，成分赘余，“当成”与“是”含意有交叉；语序不当，“如果”应移到“现代科技”之前。B项，搭配不当，“机制”与“表明”不搭配。C项，“把人们对现代科技的依赖被当成心理疾病”句式杂糅，“把……当成”和“……被当成”两句杂糅；语序不当“如果”应移到“现代科技”之前。D项没有语病。故选D。
19．
【答案】A
此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。A项，补写的恰当；B项，第一句和第二句顺序不当，“产生焦虑等症状”是“被叫停自拍”的结果；C项，前文主语是“人群”。第一句应是被动句式，第二句和第三句的顺序不当；D项，前文主语是“人群”，第一句应是被动句式。故选A。
20.
【参考答案】（1）赞成。通过发朋友圈“自曝家丑”，能起到督促自己、影响他人的效果，让大家都不闯红灯，比单纯处罚一个人效果更好。
（2）反对。行人闯红灯了应该根据交规处理，发朋友圈集赞就放行，带有戏谑意味，给人一种不严肃的感觉。
本题考查语言表达准确、鲜明的能力。解答此题要语意明确，条理清楚，色彩分明，观点明确。本题在具体表达的时候，可以从赞成和反面的两个角度写出自己的具体看法。赞成这种做法的话，可以通过从起到监督作用，影响他人，能够达到很好的社会效应等角度进行具体分析。如反对这种做法的话，可以从这种做法违背了相关的交通原则，有一种戏谑的味道，给人一种不严肃的感觉等角度进行具体分析，本题答案不唯一，言之成理即可。
21.
【参考答案】（1）“看到了”改为“发现”；（2）“说清楚”改为“说明”；（3）“好几个”改为“若干”；（4）“名头很响的”改为“著名”；（5）“来”改为“莅临”。
本题考查语言表达得体的考点。解答此类题目，要注意如下问题：对话的双方以及其地位身份的差距、说话的场合情境等。语言要符合表达者的身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达要有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。题干中说在语言、逻辑等方面存在若干问题，考生可有目的地从搭配不当、歧义、不合逻辑等角度去分析。“看到了”“说清楚”“好几个”“名头很响的” “来”分别改为“发现”“说明”“若干”“著名”“莅临”。
22.
【写作指导】这是一则材料作文。材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类、说理类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。比如本次作文，这是一则叙事类作文，对象是钱钟书，这就要求考生结合钱钟书的行为来分析立意。
审题：首先概括材料，本题材料是介绍钱钟书读书的事迹，从材料来看，钱钟书是位大学者，他的读书既有计划，又有决心，更能吃苦。然后分析材料中钱钟书的具体表现，如“以一周读中文经典，一周阅欧美名著，交互行之，四年如一日，每赴图书馆借书还书，必怀抱五六巨册，且奔且驰，且阅毕一册，必作札记”，这是说钱钟书阅读有计划，而且能坚持下去；如他的治学心得是：“越是聪明人，越要懂得下笨功夫”，这里强调钱钟书的吃苦精神。考生要抓住材料中的“苦功（夫）”“笨功夫”和钱钟书的治学心得构思立意。这一材料可以从阅读的角度来理解，读书就要博览群书，从而提高自己。也可以从其他角度来理解，比如，求学；对理想的追求。
参考立意：
天才来自“苦功”；梅花香自苦寒来；“聪明人”因“下笨功夫”而更“聪明”；“天分”不能成为下“笨功夫”的借口；后天的努力强过“天分”；“苦功”彰显实力。学生作文符合题目要求即可。
