四年级语文上册教案 田园诗情 4（苏教版）
文档属性
| 名称 | 四年级语文上册教案 田园诗情 4（苏教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 17.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2010-01-05 13:02:00 | ||
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文档简介
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课 题 10 田园诗情 重点 难点 学
课 型 新授课 课 时 第一课时 识记 理解 运用
教学目标 1.学会本课9个生字，8个二类生字。 √
2.能正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。 ○ √
3.初步理解生字组成的词语。 √ √
突破重点难点设想 鼓励学生在朗读时想象文中表现的画面体会感情，品味作者形象生动的语言。21世纪教育网21世纪教育网
教学媒体
教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动
一、创景激趣，自主设疑（5——8分钟）1.出示教学挂图，学生观察。2.看了课题，知道什么是诗情吗？理解诗情的意思。 “诗情”是指诗一般美好的前景。3.读了课题，你想要学会些什么呢？ 教师及时展示目标。二、研读感悟，自主探究（5——7分钟）1.按要求自读课文。（1）读准字音，通读全文。（2）边读边想，课文介绍了荷兰的哪些美景？在自己认为好的句子下面画线。2.检查自学情况：21世纪教育网21世纪教育网（1）指名读生字，教师正音。（2）出示生字，指名口头组词。（3）朗读这些词语。 观察挂图理解题目意思质疑展标自读课文按要求完成检查自学情况口头组词朗读词语
三、多元导悟，合作解疑(10——15分钟)1.指名分节朗读课文，加强对长句子的读法指导。2.指名说说初读课文后的想法。3.理清课文的层次。21世纪教育网21世纪教育网（1）课文可以三部分，请自己边读边分一分。（2）教师确定：课文第一节为一部分，二至六节为第二部分，第七节为三部分。4.请简要归纳各段的段意。四、巩固深化，学用延展（8——10分钟）1.练习书写生字，给生字组出一个词语。2.比一比，组成词。玩（ ） 啸（ ） 吃（ ） 黄（ ）顽（ ） 肃（ ） 汽（ ） 笛（ ）3.朗读词语：极目远眺 仪态端庄 绿意盎然 剽悍强壮辽阔无垠 悠然自得 默默无言 舒缓平稳板书设计 花之国10 田园诗情 水之国 牧场之国 分组读课文谈想法梳理课文层次简要归纳段意练习写生字比较组词朗读词语
教学心得
课题 10 田园诗情 重点 难点 学
课 型 新授课 课 时 第二课时 识记 理解 运用
教学目标 1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的两个自然段。 √
2.借助课文，感受如诗如画的外国田园风光。 ○ √
3.理解课文内容。 √ √
教学媒体 小黑板，挂图 录音
教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动
一、创景激趣，自主设疑（5——8分钟）1.看拼音写词语。sù lì ōu ěr shēngchù piào hàn qiáng zhuàng( ) ( ) ( ) ( )Yōu rán zì dé yítàiduānzhuāng( ) ( )2.多音字组词。 （ ） （ ） （ ）铺 载 喝（ ） （ ） （ ） 3.齐读课文，力争读流利。二、研读感悟，自主探究（5——7分钟）1.默读课文，理解体会课文第一段中的话。 荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。2.教师明确：这几句话是对全文的总括，总体介绍了荷兰的田园风光。3.交流自己对课文中一些句子的看法和理解。 看拼音写词语给多音字组词默读课文理解句子意思交流自己对课文内容的理解
三、多元导悟，合作解疑(10——15分钟)1.读读下面句子，理解它的意思。（1）牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。 本句采用了拟人化的手法，把牛犊比喻为顽皮的孩子，把老牛比喻为家长。（2）碧绿的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马剽悍健壮，腿粗如桩，鬃毛随风飘扬。 本句可以看出荷兰地势低，感受到马儿的健壮，生命力极其旺盛。（3）沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。 作者用排比句勾划出了一幅宁静的夜景。四、巩固深化，学用延展（8——10分钟）1.根据意思写出词语。（1）各种声音都没有了，十分安静。（ ）（2）尽量往远处看。 （ ） 2.把自己喜欢的句子划下来读读背背。五、板书设计 花之国10 田园诗情 水之国 向往、赞美 牧场之国 总写 分写 总结 读读课文理解句子意思体会作者的情感根据教师的说法体会句子意思归纳词语读背句子
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课 题 10 田园诗情 重点 难点 学
课 型 新授课 课 时 第一课时 识记 理解 运用
教学目标 1.学会本课9个生字，8个二类生字。 √
2.能正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。 ○ √
3.初步理解生字组成的词语。 √ √
突破重点难点设想 鼓励学生在朗读时想象文中表现的画面体会感情，品味作者形象生动的语言。21世纪教育网21世纪教育网
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教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动
一、创景激趣，自主设疑（5——8分钟）1.出示教学挂图，学生观察。2.看了课题，知道什么是诗情吗？理解诗情的意思。 “诗情”是指诗一般美好的前景。3.读了课题，你想要学会些什么呢？ 教师及时展示目标。二、研读感悟，自主探究（5——7分钟）1.按要求自读课文。（1）读准字音，通读全文。（2）边读边想，课文介绍了荷兰的哪些美景？在自己认为好的句子下面画线。2.检查自学情况：21世纪教育网21世纪教育网（1）指名读生字，教师正音。（2）出示生字，指名口头组词。（3）朗读这些词语。 观察挂图理解题目意思质疑展标自读课文按要求完成检查自学情况口头组词朗读词语
三、多元导悟，合作解疑(10——15分钟)1.指名分节朗读课文，加强对长句子的读法指导。2.指名说说初读课文后的想法。3.理清课文的层次。21世纪教育网21世纪教育网（1）课文可以三部分，请自己边读边分一分。（2）教师确定：课文第一节为一部分，二至六节为第二部分，第七节为三部分。4.请简要归纳各段的段意。四、巩固深化，学用延展（8——10分钟）1.练习书写生字，给生字组出一个词语。2.比一比，组成词。玩（ ） 啸（ ） 吃（ ） 黄（ ）顽（ ） 肃（ ） 汽（ ） 笛（ ）3.朗读词语：极目远眺 仪态端庄 绿意盎然 剽悍强壮辽阔无垠 悠然自得 默默无言 舒缓平稳板书设计 花之国10 田园诗情 水之国 牧场之国 分组读课文谈想法梳理课文层次简要归纳段意练习写生字比较组词朗读词语
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课题 10 田园诗情 重点 难点 学
课 型 新授课 课 时 第二课时 识记 理解 运用
教学目标 1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的两个自然段。 √
2.借助课文，感受如诗如画的外国田园风光。 ○ √
3.理解课文内容。 √ √
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一、创景激趣，自主设疑（5——8分钟）1.看拼音写词语。sù lì ōu ěr shēngchù piào hàn qiáng zhuàng( ) ( ) ( ) ( )Yōu rán zì dé yítàiduānzhuāng( ) ( )2.多音字组词。 （ ） （ ） （ ）铺 载 喝（ ） （ ） （ ） 3.齐读课文，力争读流利。二、研读感悟，自主探究（5——7分钟）1.默读课文，理解体会课文第一段中的话。 荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。2.教师明确：这几句话是对全文的总括，总体介绍了荷兰的田园风光。3.交流自己对课文中一些句子的看法和理解。 看拼音写词语给多音字组词默读课文理解句子意思交流自己对课文内容的理解
三、多元导悟，合作解疑(10——15分钟)1.读读下面句子，理解它的意思。（1）牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。 本句采用了拟人化的手法，把牛犊比喻为顽皮的孩子，把老牛比喻为家长。（2）碧绿的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马剽悍健壮，腿粗如桩，鬃毛随风飘扬。 本句可以看出荷兰地势低，感受到马儿的健壮，生命力极其旺盛。（3）沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。 作者用排比句勾划出了一幅宁静的夜景。四、巩固深化，学用延展（8——10分钟）1.根据意思写出词语。（1）各种声音都没有了，十分安静。（ ）（2）尽量往远处看。 （ ） 2.把自己喜欢的句子划下来读读背背。五、板书设计 花之国10 田园诗情 水之国 向往、赞美 牧场之国 总写 分写 总结 读读课文理解句子意思体会作者的情感根据教师的说法体会句子意思归纳词语读背句子
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