四年级语文上册教案 维生素c的故事 1（苏教版）
文档属性
| 名称 | 四年级语文上册教案 维生素c的故事 1（苏教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 18.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2010-01-05 13:02:00 | ||
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文档简介
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课 题 17 维生素C的故事 重点 难点 学
课 型 新授课 课 时 第一课时 识记 理解 运用
教学目标 1.学会本课9个生字和课后词语。 √
2.整体感知，理清课文条理。 ○ √
3.能通读课文，读得通畅流利。 √ √
突破重点难点设想 引导学生在预习课文的基础上细读课文，弄清什么是维生素C，维生素C有什么作用等问题，进而理清课文条理。达到实现重难点目标的目的。
教学媒体 小黑板，录音、挂图等
教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动
一、创景激趣，自主设疑（5——8分钟）1.同学们，你们有关于维生素和维生素C的资料吗？谁来介绍介绍？2.学生汇报交流。3.教师介绍：维生素是维持人体正常工作所必须的一类物质，有14种，分溶脂性和水溶性两大类。人体需要的维生素有6种：维生素A、B1.B2.C、D、烟酸。维生素需要量很少，但缺乏维生素会引发疾病。维生素C的吸收会影响智力发育，有足够的维生素C可以促进大脑的发育。 4.关于维生素C，还有一个动人的故事，今天一起来学习。二、研读感悟，自主探究（5——7分钟）1.教师板书：16维生素C的故事。学生齐读课题。2.按要求自读课文。（1）借助工具书和课本把课文读通读顺。（2）找出长句子多读几遍。 介绍自己知道的关于维生素的知识汇报交流听有关维生素的知识引入新课读课题按要求自读课文
三、多元导悟，合作解疑(10——15分钟)1.检查自学效果。（1）认读下面词语。Jiān h ún chéng lěi shī艰 苦 浑 身 路 程 拖 累 尸 体mì mì zhì fá shì秘 密 物质 缺乏 适 量（2）读读下面的句子。哥伦布是16世纪意大利伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险。正在这时，十几个蓬头垢面人从岛上向大海狂奔过来。哥伦布一回到意大利，就把这些船员起死回生的奇迹讲给医生们听。 2.齐读课文，说说课文的主要内容。 “还是凶神”降临船队——把病号弃于荒岛——返航发现船员还活着——研究发现维生素C。四、巩固深化，学用延展（8——10分钟）1.划去错误的读音。蔬菜（sū shū） 适量（shì shī） 路程（chéng chén）沉重（zhōng chóng）十分（fēn fèn）拖累（lěi lèi）2.写反义词 容易—— 危险—— 胜利—— 3.写写生字，注意别把“艰、尸、乏”写错。 读读词语练习读读比较长的几个句子。齐读课文，理清课文脉络划去错误的读音写反义词练习写生字
教学心得
课 题 17 维生素C的故事 重点 难点 学
课 型 新授课 课 时 第二课时 识记 理解 运用
教学目标 1.深入了解维生素C被人发现的经过。 √
2.有感情地朗读课文。 ○ √
3.进行良好健康行为习惯的养成教育。 √ √
教学媒体 小黑板 挂图等
教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动
一、创景激趣，自主设疑（5——8分钟）1.说说维生素有什么作用？2.指名复述故事内容。二、研读感悟，自主探究（5——7分钟）1.我们了解了微生物C的发现过程，现在我们一起来细读课文，理解他们的发现过程。2.教师出示课题，学生齐读。 三、多元导悟，合作解疑(10——15分钟)精读课文，找出你喜欢的句子用线画下来。2.教师出示：21世纪教育网21世纪教育网哥伦布是16世纪意大利伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险。3.说说“乘风破浪”是什么意思？“探险”又是什么意思？4.用“乘风破浪”说一句话？ 回忆前课所学复述故事内容引入新课齐读课题精读课文理解句子说词语的意思造句
5.这时，发生了什么事？他们是怎么处理的？ 6.“拖累”是什么意思？“噙”着泪水是什么样？ 7.教师出示句子：正在这时，十几个蓬头垢面人从岛上向大海狂奔过来。 8.理解“蓬头垢面”的意思。 教师明确：头发很乱，脸上特别脏。 9.教师出示句子：哥伦布一回到意大利，就把这些船员起死回生的奇迹讲给医生们听。 理解什么是“奇迹”？ 10.学了这篇课文，你得到了什么启示？四、巩固深化，学用延展（8——10分钟）1.造句：21世纪教育网21世纪教育网（1）先是…接着…然后…（2）不知不觉——2.照样子写词语：越来越近： 又惊又喜： 3.“海上凶神”是什么病？是由什么引起的？如果有人得了这种病，你应该怎样帮助他？板书设计 探险遇怪病（浑身无力流血而死） 观察实践17维生素C的故事 船员得病留荒岛（吃野果度日） 发现创造 维生素C救命（治好坏血病） 理解课文理解词语读读句子理解认识词语读句子，理解词语总结体会造句照样子写词语理解课文，回答问题
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课 题 17 维生素C的故事 重点 难点 学
课 型 新授课 课 时 第一课时 识记 理解 运用
教学目标 1.学会本课9个生字和课后词语。 √
2.整体感知，理清课文条理。 ○ √
3.能通读课文，读得通畅流利。 √ √
突破重点难点设想 引导学生在预习课文的基础上细读课文，弄清什么是维生素C，维生素C有什么作用等问题，进而理清课文条理。达到实现重难点目标的目的。
教学媒体 小黑板，录音、挂图等
教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动
一、创景激趣，自主设疑（5——8分钟）1.同学们，你们有关于维生素和维生素C的资料吗？谁来介绍介绍？2.学生汇报交流。3.教师介绍：维生素是维持人体正常工作所必须的一类物质，有14种，分溶脂性和水溶性两大类。人体需要的维生素有6种：维生素A、B1.B2.C、D、烟酸。维生素需要量很少，但缺乏维生素会引发疾病。维生素C的吸收会影响智力发育，有足够的维生素C可以促进大脑的发育。 4.关于维生素C，还有一个动人的故事，今天一起来学习。二、研读感悟，自主探究（5——7分钟）1.教师板书：16维生素C的故事。学生齐读课题。2.按要求自读课文。（1）借助工具书和课本把课文读通读顺。（2）找出长句子多读几遍。 介绍自己知道的关于维生素的知识汇报交流听有关维生素的知识引入新课读课题按要求自读课文
三、多元导悟，合作解疑(10——15分钟)1.检查自学效果。（1）认读下面词语。Jiān h ún chéng lěi shī艰 苦 浑 身 路 程 拖 累 尸 体mì mì zhì fá shì秘 密 物质 缺乏 适 量（2）读读下面的句子。哥伦布是16世纪意大利伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险。正在这时，十几个蓬头垢面人从岛上向大海狂奔过来。哥伦布一回到意大利，就把这些船员起死回生的奇迹讲给医生们听。 2.齐读课文，说说课文的主要内容。 “还是凶神”降临船队——把病号弃于荒岛——返航发现船员还活着——研究发现维生素C。四、巩固深化，学用延展（8——10分钟）1.划去错误的读音。蔬菜（sū shū） 适量（shì shī） 路程（chéng chén）沉重（zhōng chóng）十分（fēn fèn）拖累（lěi lèi）2.写反义词 容易—— 危险—— 胜利—— 3.写写生字，注意别把“艰、尸、乏”写错。 读读词语练习读读比较长的几个句子。齐读课文，理清课文脉络划去错误的读音写反义词练习写生字
教学心得
课 题 17 维生素C的故事 重点 难点 学
课 型 新授课 课 时 第二课时 识记 理解 运用
教学目标 1.深入了解维生素C被人发现的经过。 √
2.有感情地朗读课文。 ○ √
3.进行良好健康行为习惯的养成教育。 √ √
教学媒体 小黑板 挂图等
教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动
一、创景激趣，自主设疑（5——8分钟）1.说说维生素有什么作用？2.指名复述故事内容。二、研读感悟，自主探究（5——7分钟）1.我们了解了微生物C的发现过程，现在我们一起来细读课文，理解他们的发现过程。2.教师出示课题，学生齐读。 三、多元导悟，合作解疑(10——15分钟)精读课文，找出你喜欢的句子用线画下来。2.教师出示：21世纪教育网21世纪教育网哥伦布是16世纪意大利伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险。3.说说“乘风破浪”是什么意思？“探险”又是什么意思？4.用“乘风破浪”说一句话？ 回忆前课所学复述故事内容引入新课齐读课题精读课文理解句子说词语的意思造句
5.这时，发生了什么事？他们是怎么处理的？ 6.“拖累”是什么意思？“噙”着泪水是什么样？ 7.教师出示句子：正在这时，十几个蓬头垢面人从岛上向大海狂奔过来。 8.理解“蓬头垢面”的意思。 教师明确：头发很乱，脸上特别脏。 9.教师出示句子：哥伦布一回到意大利，就把这些船员起死回生的奇迹讲给医生们听。 理解什么是“奇迹”？ 10.学了这篇课文，你得到了什么启示？四、巩固深化，学用延展（8——10分钟）1.造句：21世纪教育网21世纪教育网（1）先是…接着…然后…（2）不知不觉——2.照样子写词语：越来越近： 又惊又喜： 3.“海上凶神”是什么病？是由什么引起的？如果有人得了这种病，你应该怎样帮助他？板书设计 探险遇怪病（浑身无力流血而死） 观察实践17维生素C的故事 船员得病留荒岛（吃野果度日） 发现创造 维生素C救命（治好坏血病） 理解课文理解词语读读句子理解认识词语读句子，理解词语总结体会造句照样子写词语理解课文，回答问题
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