2019-2020学年人教版语文必修四学案：第1单元 2 《雷雨》
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| 名称 | 2019-2020学年人教版语文必修四学案：第1单元 2 《雷雨》 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-03-01 20:45:14 | ||
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文档简介
2 雷 雨
?平“语”近人
[习大大语]
善为国者，爱民如父母之爱子、兄之爱弟，闻其饥寒为之哀，见其劳苦为之悲。
——习近平《摆脱贫困·给宁德地直机关领导干部的临别赠言》
[经典释义]
典出：汉·刘向《说苑·政理》
原文：故善为国者遇民，如父母之爱子，兄之爱弟，闻其饥寒为之哀，见其劳苦为之悲。
释义：善于治国的人对待民众，就像父母对待自己的孩子、兄长爱护自己的兄弟一样，听到他们遭受饥寒，为之感到哀伤；见到他们劳苦的状态，为之感到伤悲。
解读：这段话是姜太公在回答周武王关于“治国之道”的问题时所说的。他的回答是：“爱民”。怎么做？他举出了反例：让农民错过农时、赋税过重、徭役频发、劳民扰民。在农耕时代，是否按照农时耕作，是农民一年生计的决定因素；赋税和徭役的程度，也决定着人民的负担轻重。而在今天，这段话对我们的启示是：给市场创造宽松的环境，让社会中的创造力涌流，取消各种条框与限制，不与民争利。
?国学经典
《孟子》经典名句解读
[原文] 乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。(《孟子·梁惠王下》)
[译文] 君主把百姓的快乐当作自己的快乐，百姓也就会把君主的快乐当作自己的快乐；君主把百姓的忧患当作自己的忧患，百姓也就会把君主的忧患当作自己的忧患。乐，同天下人一起乐；忧，同天下人一起忧，这样还不能称王天下的，未曾有过。
[解读] 老百姓是最懂得感恩的，执政者的每一个善举，都会得到老百姓的衷心拥护。正如电视剧《宰相刘罗锅》主题曲所言：“天地之间有杆秤，秤砣是那老百姓。”推而言之，我们只有设身处地地为别人考虑，别人才会为我们考虑。“乐以天下，忧以天下”这也使我们想到范仲淹的 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。不过，从“乐以天下，忧以天下”的与民同乐同忧到“先”天下之忧而忧，“后”天下之乐而乐，的确注入了更为强烈的使命感和自我牺牲精神，而且也更具有一种浓厚的悲剧意识。
?诗海拾贝
子 规
吴 融
举国繁华委逝川，羽毛飘荡一年年。
他山叫处花成血，旧苑春来草似烟。
雨暗不离浓绿树，月斜长吊欲明天。
湘江日暮声凄切，愁杀行人归去船。
【赏析】 作者通过对子规的描绘既表达了由于受累罢官，流寓荆南时的仕途失意的痛苦之情，又表达了远离故土后对故乡的思念之情。全诗借物抒情(托物言志)，作者用漂泊孤苦、痛苦悲啼、居无定所的杜鹃自况来表达情感。作者将在“他山”(指异乡)啼血、飘荡的杜鹃与“旧苑”(故国)春来，依然是一片草木繁荣，青葱拂郁，含烟吐雾，丝毫也不因子规的伤心而减损其生机的景象进行对比，鲜明地表现了杜鹃鸟孤身飘荡、哀苦无门的悲惨命运。
?资料链接
一、作者档案
【简历】 曹禺(1910～1996)，原名万家宝，湖北潜江人，幼年在家塾读书，1922年考入南开中学。1925年加入南开新剧团，开始了他的戏剧生涯。1926年发表处女作小说《今宵酒醒何处》。1928年中学毕业并被保送到南开大学政治系。1929年秋转入清华大学西洋文学系。1933年大学毕业进清华研究院。1934年，其《雷雨》发表。1936年应邀赴南京国立戏剧专科学校任教，并以渊博的知识、创作的经验和表演的才能于一体的教学赢得学生的热烈欢迎。曹禺青年时代，以其深邃的思想、雷雨般的激情和精湛的艺术，奠定了他在中国现代文学史和中国话剧史上的地位，标志着中国话剧文学的成熟。抗战爆发后，曹禺满怀热情，投入全民奋起抗战的激流，随南京国立戏剧专科学校迁入四川，并担任教务主任。1949年参加了新政治协商会议筹备会。新中国成立后，历任中国文联常务理事、副主席、主席；中国作协理事，北京文联主席；中央戏剧学院副院长、名誉院长，北京人民艺术剧院院长；全国人民代表大会代表、全国政协委员
【作品】 《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。《雷雨》《日出》是他的代表作
【评价】 著名剧作家、戏剧教育家
二、人物颂歌
沁园春·曹禺颂
一代文豪，功在神州，星耀天长。况书成三曲，日出①绝唱；情播雷雨②，原野③芬芳。腕下行云，潜江骄子，塑像身姿齐月光。追莎士④，问谁人不爱，戏剧雄章？
梦君携笔还乡。倩满眼、江山抹绿妆。看洪湖鱼跃，笑飞千里；楼高市阔，花放春堂。树碧歌盈，旗红帆正，翠岭清河薪火昌。应欣慰，有胡温⑤指路，铺锦流香。
【注】 ①指曹禺的作品《日出》；②指曹禺的作品《雷雨》；③指曹禺的作品《原野》；④指在英国的斯特拉特福出生的戏剧大师——莎士比亚；⑤指前国家主席胡锦涛、前国家总理温家宝。
曹禺(外一篇)
文章华国，长如日出东方；艺术诲人，曾见雷鸣四海。
开拓新文化运动，不遗余力；奠基现代话剧，功在千秋。
一代宗师，一座丰碑。
三、背景探寻
20世纪20年代，中国社会面临空前危机，资本家采取种种罪恶的手段来压榨工人阶级的血汗，甚至以故意牺牲工人生命的方式来换取他们的利益。在紧张的社会矛盾中，资本家腐朽罪恶的本质有了最充分的体现。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”(《曹禺选集·后记》)，“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌流来推动我，我在发泄着被抑压的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”(《〈雷雨〉序》)。
四、相关知识
戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。戏剧文学即剧本，是与小说、诗歌、散文并列的文学体裁。
1．戏剧文学的特点
(1)剧本必须适合舞台演出。演出要受到时间和空间的限制，把发生在不同地点和较长时间里的大事情集中在有限的舞台和两三个小时内的演出中表现出来。
(2)必须有集中尖锐的矛盾冲突。 戏剧是反映现实生活中的矛盾冲突的，没有矛盾冲突就没有戏剧。这种冲突是社会矛盾的反映，它有一定的发展过程，这个过程就构成了剧本的情节结构。
剧本的情节结构可分为：开端——发展——高潮——结局。
开端：介绍人物关系和揭示矛盾冲突。
发展：描写情节的波澜起伏，一波未平一波又起，一步步把矛盾冲突推向高潮。
高潮：矛盾冲突发展到顶点并呈现出急剧转化的局面。
结局：结局是情节发展的必然结果，也是矛盾冲突的解决。
尾声：与序呼应，体现剧本的思想内容，引起人们的联想和展望。
(3)人物的语言和动作必须合乎各自的身份和特征。
2．剧本刻画人物、推进剧情和表达思想的手段
(1)舞台说明：包括人物表、舞台美术、环境、音响、人物上下场、人物对话的姿态、动作、表情、心理活动等。
(2)人物的对白和唱词：包括独白、旁白、对白，是剧本的主要组成部分，其任务是展开情节、提示人物性格、表现主题思想。
(3)结构形式：分幕、分场。幕是大单位，场是小单位。
3．戏剧分类
(1)艺术形式和表现手法不同：话剧、歌剧、舞剧、诗剧、歌舞剧、相声剧。
(2)剧情的繁简和结构不同：多幕剧、独幕剧。
(3)题材反映的时代不同：历史剧、现代剧。
(4)矛盾冲突的性质和表现手法不同：悲剧、喜剧、正剧(悲喜剧)。
(5)地域色彩不同：京剧(北京)、沪剧(上海)、豫剧(河南)、吕剧(山东、江苏)、川剧(四川)、汉剧(湖北)、楚剧(湖北、江西)、晋剧(山西)、黄梅戏(浙江)等。
一、认读字音
(一)单音字
(1)郁热(yù) (2)贤惠(huì)
(3)樟木(zhānɡ) (4)袖襟(jīn)
(5)窟窿(kū) (6)弥补(mí)
(7)敲诈(zhà) (8)暂时(zàn)
(9)卑鄙(bǐ) (10)江堤(dī)
(11)昧心(mèi)
(二)多音字
(1)茄 (2)伺
(3)仆 (4)间
(5)扎 (6)混
二、辨识字形
1. 2.
3. 4.
5. 6.
三、积累词语
1．如梦初醒：好像刚从梦中醒来。形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉醒过来。
2．一帆风顺：船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。
3．门当户对：旧时指男女双方的社会地位和经济情况相当，结亲很适合。
四、辨析词义
1．委屈 委曲
课本原句
如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。
巧辨巧析
委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。委曲：勉强迁就；事情的底细和原委；(道路、河流等)弯弯曲曲的。
2.意气 义气
意气 义气
课本原句
你这么只凭意气是不能交涉事情的。
巧辨巧析
意气：由于主观和偏激而产生的情绪。
义气：因私人关系而甘于承担风险或做自我牺牲的气概。
1.厘清戏剧中的矛盾冲突，分析人物性格。 2.品味戏剧语言的丰富内涵并掌握赏析潜台词的方法。
1．课文选取的两场戏主要写了哪些内容？
[明确] 第一场写三十年后周朴园与鲁侍萍再次相见。意外相见，如在梦中，两人展开了紧张激烈的对话。第二场写周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见。父与子相见，却是势不两立的仇人；母与子相见，却无法相认。
2．当周朴园得知来者正是鲁侍萍时，在惊恐之后对鲁侍萍的态度有哪些变化？请结合文章相关内容简析。
[明确]
态度变化
相关文句或情节
先恐吓
厉声责问“你来干什么”“谁指使你来的”
再哄骗
“现在你我都是有子女的人”“从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢”“多少年我总是留着，为着纪念你”
后收买
拿出五千块钱的支票给侍萍，希望平息三十年来的旧恨新仇
3.行文图解：
1. 请根据要求，赏析下面三处舞台说明文字。
(1)课文开头“午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的描写，有何作用？
(2)如何理解“很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门”这一舞台说明中“自然地”和“慢慢地”两个词？
(3)请分析“周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌”这一处舞台说明的作用。
[明确] (1)交代故事发生的时间、烘托舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨即将到来，对剧情发展起铺垫作用；同时也感染、影响了读者，让人产生一种压抑感，把读者带入戏中。
(2)“自然地”是鲁侍萍三十年来形成的习惯，暗示了她的身份；“慢慢地”表明了她内心的痛苦、矛盾。这两个动作，自然地勾起了周朴园的回忆，推动了故事情节的发展。
(3)这一处舞台说明真实地揭露了周朴园的心理活动，也刻画了人物性格。眼前的老妈子已不是过去年轻漂亮的梅侍萍了，使周朴园从怀旧的感情回到了现实，在现实中经过情感与理智的较量，最终理智战胜了情感。同时，也推动了情节的发展，让读者感觉到戏剧的真实。“半晌”心理挣扎后，才有下文的原形毕露“你来干什么”。
2. “你来干什么？”“谁指使你来的？”“三十年的工夫你还是找到这儿来了。”周朴园的这三句话的言外之意是什么？表现了周朴园怎样的性格特征？
[明确] “你来干什么？”言外之意：来敲诈吗？“谁指使你来的？”言外之意：鲁贵指使你来的吗？“三十年的工夫你还是找到这儿来了”言外之意：为了敲诈我，你可真是费尽了心机啊！时间过了三十年，我还搬了家，你还能找到。(含有嘲讽意味)
鲁侍萍的出现，使他一下子从过去的怀念回到现实的利害关系中来了。周朴园怀疑鲁侍萍的到来是有目的的，意识到侍萍的出现可能威胁到他的名誉、地位、家庭，马上撕去“温柔”“怀念”的面纱，露出了他虚伪、冷酷的资本家的真实面目。
3．在鲁侍萍和周朴园的对话中，周朴园的情态有哪几次变化？请简要概括。
[明确] ①开始是漫不经心地用对待下人的态度谈起雨衣和关窗的事；
②忽然从侍萍的关窗动作中看到了似曾相识之处，感到奇怪，认真地询问：“你——你贵姓？”气氛趋于紧张，情节出现波澜，而鲁侍萍平淡地回答，又使气氛稍有缓和；
③周朴园就口音问题把话题引向无锡，拐弯抹角地询问三十年前发生的“一件很出名的事情”，鲁侍萍在周朴园的连连追问下，仍然保持语调的平缓；
④但听到周朴园在有意撒谎，遮盖罪行，于是她悲愤地叙述了自己三十年来的悲惨遭遇，使周朴园惊恐紧张的情绪不断增长；
⑤他时而“苦痛”“汗涔涔地”发出“哦”的叹声，时而惊愕地问“你是谁”；
⑥侍萍露出自己的身份时，周朴园已经惊恐得语不成声。
4．周朴园的所作所为简直是伤天害理，结合全文概括，他做了几件伤天害理的事？
[明确] 主要有三件：
①为娶有钱有门第的小姐，大年三十夜晚撵走梅侍萍母子，害得她家破人亡，骨肉分离；
②叫警察镇压工人，结果死了三十个工人；
③在哈尔滨包修江桥，故意淹死两千二百个小工，每个小工的性命扣取三百块钱。
5. 剧本必须有集中尖锐的矛盾冲突。试分析课文这一部分中有哪些矛盾冲突？其中最本质的矛盾冲突是什么？暴露了怎样的社会现实？
[明确] (1)冲突：
人 物
矛盾冲突
周朴园和鲁侍萍
资本家与下层劳动人民之间的矛盾冲突；冷酷、虚伪、自私与善良、正直、坚韧两种思想性格之间的对立冲突；两人之间的情感冲突
周朴园与鲁大海
父与子的矛盾冲突；资本家与工人的矛盾冲突
鲁大海与周萍
兄弟之间的矛盾冲突
鲁侍萍与周萍
母与子的矛盾冲突
(2)最本质的矛盾冲突：以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍、鲁大海为代表的下层劳动人民之间的冲突，资本家与工人之间的阶级冲突。
(3)暴露的社会现实：反映了社会的阶级剥削、阶级压迫，以及由此而产生的阶级对立，暴露了半封建半殖民地的旧社会的罪恶。
1．《雷雨》中鲁侍萍具有什么样的形象特点？
[我的理解] 鲁侍萍是一个受侮辱、被迫害的旧中国劳动妇女。她善良，正直，备受屈辱，又始终保持着自己的刚强与自尊。她尝尽了人间的辛酸。三十年的悲惨遭遇，把她磨炼得很坚强，对现实也有了一定的认识。课文中她出现时，先是冷静地回答周朴园的提问，观察他的变化，当周朴园翻脸时，她终于看清了周朴园的本性，悲愤地诉说了自己的不幸，并当场撕毁支票，保持了自己做人的尊严。
2．通过对文章的理解，你认为周朴园对侍萍的怀念是真实的吗？
[我的理解] (观点一)周朴园对侍萍的怀念应该是真实的，周朴园当年能爱上侍萍，说明侍萍自然有过人的魅力。
当突然失去自己最心爱的人，周朴园内心的失落可想而知。为了弥补内心的失落，周朴园对侍萍的怀念是非常自然的事，而且周朴园要伪装一时容易，要伪装三十年多难啊！在我看来，周朴园的怀念简直成了他生命中持之以恒的习惯了。
(观点二)周朴园对侍萍的怀念是虚伪的，他主要是为了弥补自己的罪过，掩盖他不光彩的过去，维护他在家庭中的威严，显示周家是个体面的家庭，抬高他在社会上的地位。他现在年纪大了，而他的妻子蘩漪又是桀骜不驯的女人，他常感到家庭生活的不如意，时有孤独寂寞的感觉，他对侍萍的思恋、怀念，便成了他后半生自欺欺人、经常咀嚼的一种情感了。这既可填补他那丑恶空虚的心灵，又可显示他的多情、高贵。
潜 台 词
【课内链接】
话剧《雷雨》可谓一部经典之作。经典的原因有很多，其中一个就是它的潜台词很多，并通过这些潜台词表现出了剧中人物的许多特点。所谓潜台词，按词典的解释为“台词中所包含的或未能由台词完全表达出来的言外之意”，用句通俗的话讲就是“话里有话”。虽然是“潜”的，但正是这潜台词往往更能表现出人物的特点。
相认前的一段是周朴园和侍萍回顾往事的对话，此时侍萍已经认出了周朴园，而周朴园没有认出侍萍。周朴园对侍萍的三次问话是很有意思的。“你——你贵姓？”“你姓什么？”“你是谁？”这三句话都是为了确定侍萍的身份，但一次比一次的语气要重。他们回忆三十年前无锡的事情，周朴园慢慢地发现，这个女人对自己前妻的事情了如指掌，便一步步怀疑她的身份，当他听到那个人还活着的时候非常惊讶，忽然立起问：“你是谁？”这说明他已经有些慌了。没有想到自己的事情到现在还有人知道，而且自己以为死了三十年的前妻竟然活了。这三句话不仅体现了他语气的变化，更是他思想的一步步紧张的过程，也是一步步撕下他慈善家面孔的最好见证。
【考点解读】
潜台词是戏剧的台词中没有直接说出但观众通过思考都能领悟得出来的言语。它是台词的内在实质，包括说话的目的、言外之意和未尽之言等；亦借指某种暗含的意思。用句通俗的话讲就是“话里有话”。 人们经常用“潜台词”表达自己内心不便明说的想法。潜台词是人物在行动过程中真实的内心表现，它是表现人物形象的灵魂。
【解题指津】
由于对潜台词的理解不同，掌握起来也就不同。可以从以下几方面挖掘潜台词：
(1)根据语境，揣测人物真正的思想感情；
(2)抓住人物的性格特征，揣测人物内心思想活动；
(3)根据事件发展推测；
(4)体味人物的语气、语调。
[应用] 请你根据本处的提示解答后面【落实应用案】中第9题。
心理描写
【课内挖掘】
在《雷雨》周朴园与侍萍相见的重头戏中，作者特别注重描绘人物内心微妙的感情波动，善于以最准确、最形象的语言挖掘出人物灵魂深处的隐秘之处。文中周朴园与鲁侍萍的对话，精练而又鲜明地表现了人物内心十分复杂的思想情感，细致入微地揭示了人物多变的心理活动。
【技巧指导】
心理描写常大量用于人物描写之中，离开了心理描写的人物描写是不完美的。因此，必须深入细致地探索人物内心深处的情感、思想，进而描摹出人物的心理活动。心理描写的方法主要有：
1．内心独白。一般使用第一人称。犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露“心曲”的一个重要手段。
2．动作暗示。人的动作、行为总是受心理活动的支配，从行动中刻画人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界，是心理描写的又一表现形式。
3．景物烘托。即借绘景来显情。作品中出现的景物，往往是“人化的自然”，渗透了人物的特定心情。
4．心理概述。又称心理剖析，是作者对人物内心活动的直接描述，一般使用第三人称。由于作者是以旁观者的身份对人物的内心世界进行的剖析、评价，因此不但可以细腻地表现人物当时的思想活动，还可以有进展地概述人物在一段时间内的感情变化、内心斗争，在行文中比较灵活方便。
【针对训练】
请以“坦诚”为主题，运用心理描写的手法写一段文字，200字左右。
答：
?范文示例
她不禁一愣，脸腾地红了起来，鼻尖上也不由得沁出了细密的汗珠。她缓缓地抬起手来，扶了下滑到鼻尖上的眼镜。一时间，各种各样的借口都涌进她的脑海。可以跟那个孩子说这个问题涉及的知识太深，要不就说这种知识考试不做要求……可当她的目光与孩子们那带着稚气更带着对老师的无比信赖的目光碰撞到一起时，这一切原本不属于她的想法马上就都被推翻了！“不！不能为一时保全面子而铸成大错！古人不是讲过‘学高为师，德高为范’吗？”她的目光在教室里环视了一圈，最后，落到了那个发问的同学身上。此刻，她眼里的紧张不见了，昔日里的自信与温和中又多了几分坦诚……
【课内挖掘】
阅读激情澎湃的《雷雨》独独感到的是她的沉默。她的沉默让我们不敢同样沉默地漠视命运。她的人生经历沉重地敲击着《雷雨》的悲剧丧钟：将最有价值的东西撕碎了给人看。作为一个旧时代的下层妇女，她希冀在默默无私地为他人奉献中得到关爱与理解，从而确认自己存在的价值。然而她命运的悲剧性却让这汪纯净的生命之泉慢慢干涸，直至枯竭。三十年前的感情纠葛和背弃令她受尽折磨，背负着失德的十字架艰难前行，由此也让她绝望于爱情，失去了追求爱情的权利。
作为一个母亲，她关爱着自己的孩子，她总是竭尽全力地张开羽翼为儿女们遮风挡雨，她毫无保留地将后半生的幸福押在儿女的回报上。然而命运之神所安排的“回报”却彻底击垮了这位善良、满身创伤、苦难深重的母亲。
她沉默的人生具有极大的包容性：她自始至终地关爱他人，以最大的限度忍耐着别人给她造成的伤害，不断退让地守着生命的底线。她的人生诠释着“人必然要经受苦难，即使默默无闻。面对苦难，人无法选择，只有去面对、去接受”。
三十年的悲惨遭遇、痛苦使她尝尽了人间的辛酸，把她磨炼得坚强勇敢。她用善良、正直书写着旧中国劳动妇女的人生画卷。她的悲剧是一曲用心良苦的命运挽歌。她就是面对冷酷的现实，充满了仇恨，但始终保持着自己的刚毅、顽强的鲁侍萍。
[适用话题] 沉默 关爱 爱情
【运用范例】
天黑沉沉地让人透不过气来，雨重重地敲打着门窗，雷一声又复一声。我想此时在侍萍的心中就是这样的吧——阴沉得吓人！
侍萍，她原本就姓梅吗？梅，清高优雅的植物。也许年轻时的侍萍就是这样的：她单纯美丽，散发着神圣而诱人的香气。然而命运的捉弄让这片梅飘落到周家，成了周家少爷的“宠儿”。那时的她应该很幸福吧！然而紧接着，她带着身心的伤痛与怀中那个刚生下来的孩子被赶出了大门……
我眼中的侍萍是单纯美丽的，恰似一朵初放的梅，静静地绽放，静静地等待着欣赏她的人。
被赶出大门的侍萍并没有死成，她活了下来，为了心中的恨，更为了怀中的孩子。也许她也曾想过结束自己的生命，然而那婴孩的啼哭唤她回到了这个世上，顽强地活了下来。从此，她甘愿受苦受累，只为了让这婴孩过得好一点儿。从此，她将生命寄托在了另一个人身上，她唤这人为“儿子”。
我眼中的侍萍是坚强勇敢的，也许她就是一朵梅花，凌寒绽放，凌寒而香。
命运安排她再次遇到那个让她痛彻心扉的男人。她的心里是怎样的呢？是悲痛，是愤恨，是悔意，是再一次从那心的裂缝中淌下血来的苦楚。她拒绝了周朴园的“救济”，这样很好。然而她却终究不敢认自己的孩子，纵然心里曾千万次思念的孩子真真切切地站在她的面前，她却只会颤抖，只会用断断续续的话语掩埋掉自己心中唤出的声音。
我眼中的侍萍化成了一片飘落的梅，她落入泥土，被碾成了尘，可是她却还担心着来年的花，甘心化作泥土去保护他们。是呀，她是一位母亲。
然而，命运与她开了一个天大的玩笑：自己的女儿爱上了她自己的哥哥！是的，他们相爱了，就像当年的她和他：一个单纯美丽，一个俊朗照人。可是，他们是亲兄妹呀！就在那一刻，侍萍的心又在止不住地淌血，她乞求上苍，愿一个人承担罪过。然而上苍还没来得及听到她的话，惩罚便已降临了。一夜间，养了十几年的女儿，没了，念了多年的儿子，没了……
侍萍的心就在这一刻碎了，她不再有恨，不再有爱，她只会呆呆地痛，恰似一片落梅，无力地望着梅树渐行渐远的身影，无奈地被冷风吹走，吹到远方……
第三只眼睛看曹禺
我心中的曹禺与他“中国戏剧第一人”的赞誉无关，出现在我眼前的是一个天性忧郁敏感的孩子，五六岁时得知自己现在的妈妈只是自己的继母，而亲生母亲早已死去，父母亲总在楼上吸食大烟；是一个10岁读完中国古典四大名著，19岁读完全英文版的《易卜生全集》，写《雷雨》之前读过250部世界名剧的嗜书狂；是15岁参加了南开新剧团，平时不爱说话，到了舞台上却如鱼得水，导师是在中国戏剧界影响颇大的张彭春，一个从小就受到戏剧滋养的幸运儿，最终把全部的才华都给了戏剧……
18岁就被“一两段情节，几个人物，一种复杂又原始的情绪”勾引，于是孕育5年，在他23岁时，《雷雨》惊世而出。创作《日出》时，在房间里不停地走来走去。之后是野性的《原野》和诗意的《北京人》。
作品中充满着悲天悯人的情怀，一心找寻心灵快乐的幸福之路……于是我只想从他的作品中解读他的心思，而绝不想拿起笔学他的创作之路，因为不想一根筋地把我生活中的痛苦之处挖得苦不堪言，我知道洒脱与忘记的美好。
中华人民共和国成立时，曹禺也成了个中年人、领导、演员，全国观众都在期待着他的新作。他曾在协和医院深入调查足足三个月，记的笔记达二十多本，于是很认真、很真诚地创作了一部现在当作反面教材的剧本——《明朗的天》，他后期的作品总是被人批判为主题先行，其实他只是认真地犯了那个年代人人都会犯的傻，到了《王昭君》自己仍不满意，于是封笔。
之后就是以一种平和的身影出现于各种场合，对无论什么样的戏剧都表示赞美，提携后进从不吝啬表扬之词……于是我真切地明白了自由的意义和分量。
因着曹禺的名声，许多人对他崇拜仰视；许多人对他嗤之以鼻，觉得他名不符实，而谁谁谁才是大师。
但他们忘了，这份名誉不是他自己争取的，甚至是他所不希望的累赘。但只要中国戏剧还没有出现一个大家公认的至少能和他比肩的剧作家，这份荣誉与奚落他就得继续担着。
永远记得1996年年底的一天，戏剧学院内人们奔走相告，说曹禺去世了。那是个安静的阴天，天空灰蒙蒙的像擦不干净似的，而电视上转播的追悼会声音响亮、场面隆重。
[佳作赏析]
作为“中国戏剧第一人”，曹禺先生生前身后毁誉参半，崇拜仰视者有之，嗤之以鼻者有之。本文作者却用“第三只眼睛看曹禺”，满怀深情地回顾了先生曲折起伏的一生。从“天性忧郁敏感的孩子”到创作戏剧的热情如火的少年，再到被时代捉弄的中年、饱受诟病的晚年。简洁有力的语言传递的是作者对先生其人其文深切的理解，“我真切地明白了自由的意义和分量”。“第三只眼睛”就这样为我们还原了先生更真实、更具体的形象，也让我们更理性、更辩证地去看待与此相关的种种社会现象，更深入地去思考现象背后的种种原因。
[写作借鉴]
1．学拟题
俗话说“题好一半文”。该题目巧妙地设置悬念，既吸引了读者的阅读兴趣，也暗示了自己对曹禺先生的个性化解读，新颖别致，不落窠臼。
2．学“以点带面”
第一段主要介绍曹禺的经历。曹禺的一生不可谓不丰富，可写的事情很多，而作者并没有面面俱到，而是截取先生最有代表性的几个阶段和事例加以提炼，以点带面，既让读者了解了先生的主要经历，也更好地突出了先生的形象特点。
让家庭成为厚德之所
最近，电视系列剧《家道颖颖》持续引发热议。在系列剧第一部《回家》里，三个家庭、两代人因生活环境变迁和思想观念差异产生种种矛盾和裂痕，但骨子里那股对家的共同眷念、对血脉亲情的深情怀恋，支撑他们历经风险磨难、克服利益诱惑，最终阖家团圆。心灵中的家园情愫让人魂牵梦绕，现实中的儿女情长令人朝思暮想，家总有一股文化亲和力与情感凝聚力，激发人们相亲相爱、向上向善的自觉担当。家的信仰，早已融入我们的血脉基因。
古人有言：“家之兴替，在于礼义，不在于富贵贫贱。”从四世同堂到三口之家，家庭的规模随时代发展而变化，但家庭作为社会细胞的性质没有变，家庭的生活依托不可替代，家庭的文明作用更不可替代。邓小平与卓琳相濡以沫、从未红过脸的58年婚姻，令人称道。对于邓小平的继母夏伯根，卓琳同样几十年如一日尊敬和善待，奉养老人直到百岁。夫妻情、婆媳情，在这位“红色大姐”身上得到完美呈现。和谐幸福家庭的价值就在于，它不仅是亲情的港湾，更是一个人出则安邦定国、归则立业兴家的坚实后盾。
“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师”，习近平总书记这样强调。家庭是人生旅程的起点，家风是精神成长的沃土。所谓教育，并不限于学校教育、自我教育，家教在教育领域的地位不容忽视。无论是传统意义上的家规和家训，还是苦口婆心的叮咛嘱咐，乃至潜移默化的言传身教，都会对孩子的健康成长形成重要影响。习近平总书记曾回忆，小时候，母亲给他讲精忠报国、岳母刺字的故事，“精忠报国”四个字，从那个时候一直记到现在，是一生追求的目标。
在某种意义上，家风和家教，构成了独具家庭特色的“道德共同体”。从家国情怀的深明大义到知书达理的人情练达，再到品学兼优的素质养成，无不仰赖其滋养和浸润。由于儿子焦国庆看“白戏”，焦裕禄专门召开家庭会议，要求子女任何时候都不搞特殊化。严厉又较真的“焦门家风”，让子女们从“不伸手”、艰苦朴素、自食其力的良好品行中受益终生。当年那个“看白戏”的老二焦国庆从军21年，获评军区优秀共产党员；老四焦跃进长期在豫东农村基层岗位上发光发热；老五焦守军参军后两立战功，后来被评为全国三八红旗手。
“一家仁，一国兴仁。”家庭文明是社会文明高塔的“累土”，千千万万个家庭的家风好，社会风气好才有基础。习近平总书记曾语重心长地指出：“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”让美德厚植于每个家庭，不仅可以为家庭美满、生活幸福、人生出彩完成奠基，而且可以为实现中国梦激发文明风尚力量。
(时间：45分钟 分值：45分)
一、语言运用(30分)
阅读下面的文字，完成下列小题。
真正的艺术家，在于让生活与艺术“不离不即”。语言、情绪、动作要准确真实，是为“不离”；但不在模仿还原上________，不让艺术被拉拉杂杂的现实同化，并且在生活中保留一方自我的天地，是为“不即”。在“仿真”的基础上有所创造，让观众得神忘形、________，方能创造“文学的形象、美术的形象，可以入诗、可以入画的形象”。日常生活中，不少语言大师________、喜剧名家严肃谨慎，他们让生活和艺术保持________的距离，分清彼此，自由出入，这是极高的艺术境界，也是“艺术源于生活，高于生活”的深意所在。
出现徒不如师的现象，很大程度上是因为只向老师学习，所以仅得其一隅。破解之道，需向生活取经，在生活中积累，如此方有望青出于蓝而胜于蓝。( )，是演员必须面对的挑战，也是要用一辈子来回答的考题。
1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)( )
A．趋之若鹜 得意忘言 三缄其口 恰如其分
B．亦步亦趋 得意忘言 沉默寡言 恰如其分
C．趋之若鹜 得意忘形 沉默寡言 适可而止
D．亦步亦趋 得意忘形 三缄其口 适可而止
解析：选B。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。“趋之若鹜”，像成群的鸭子争先恐后地跑过去，多比喻许多人争相追逐(多含贬义)。“亦步亦趋”，比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。第一处，语境强调模仿，应使用“亦步亦趋”。“得意忘言”，原意是言词是表达意思的，既然已经知道了意思，就不再需要言词，后比喻彼此心里知道，不用明说。“得意忘形”，形容高兴得失去了常态。第二处，语境强调观众对“文学的形象、美术的形象”的心领神会，应使用“得意忘言”。“沉默寡言”，不声不响，很少说话。“三缄其口”，形容说话谨慎，也形容不肯或不敢开口。第三处，语境中是说生活中的“语言大师”与艺术中的表现不同，应是说他们很少说话，并非是说话谨慎，应使用“沉默寡言”。“恰如其分”，(说话、办事等)恰当稳妥，正好合乎分寸。“适可而止”，做到适当的程度就停下来，指做事不要过分。第四处，是说语言大师和喜剧艺术家让生活和艺术保持恰当的距离，应使用“恰如其分”。故选B。
2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)( )
A．出现徒不如师的现象，是因为很大程度上只向老师学习，难免仅得其一隅。
B．出现徒不如师的现象，是因为很大程度上只向老师学习，所以仅得其一隅。
C．出现徒不如师的现象的原因，很大程度上是因为只向老师学习，难免仅得其一隅。
D．出现徒不如师的现象，很大程度上是因为只向老师学习，难免仅得其一隅。
解析：选D。本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览画线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、成分残缺等问题，再分析修饰成分。“出现徒不如师的现象，很大程度上是因为只向老师学习，所以仅得其一隅”不合逻辑，“因为” “所以”构成的内容不能解释“徒不如师的原因”，“出现徒不如师的现象”的原因应是“只向老师学习，难免仅得其一隅”。A项，“是因为很大程度上”语序不当，“很大程度上”作状语，应放在“是因为”的前面；B项，“是因为很大程度上”语序不当，“很大程度上”作状语，应放在“是因为”的前面；“……的现象，是因为……，所以……”不合逻辑，“因为”“所以”构成的内容不能解释“徒不如师的原因”；C项，“……的原因，……是因为……”结构混乱，“的原因”与“是因为”杂糅。故选D。
3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)( )
A．戏如人生过于波澜，人生如戏失之平淡，寻找生活与艺术的平衡点
B．戏如人生失之平淡，人生如戏过于波澜，寻找生活艺术的平衡点
C．戏如人生失之平淡，人生如戏过于波澜，寻找生活与艺术的平衡点
D．人生如戏过于波澜，戏如人生失之平淡，寻找生活艺术的平衡点
解析：选C。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，从前面来看，材料是说艺术家要处理好“生活”和“艺术”之间的关系，即找到“生活”和“艺术”之间的平衡点，而这也是“演员必须面对的挑战，也是要用一辈子来回答的考题”；再分析四个选项，A项，“戏如人生过于波澜，人生如戏失之平淡”不合逻辑，“人生”应是“平淡的”，而“戏剧”应是“波澜的”，故“戏如人生”应“失之平淡”，“人生如戏”则“过于波澜”。B、D两项，“生活艺术”与后文的“平衡点”不搭配，应是“生活与艺术”。排除这三项，故选C。
4．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是(3分)( )
①他们的一些优秀作品的产生标志着中国现代戏剧文学的日臻成熟。
②剧坛上除田汉、洪深、欧阳予倩、丁西林等，又涌现出曹禺、夏衍、于伶等著名剧作家。
③曹禺1934年发表了震动剧坛的《雷雨》，翌年又创作了《日出》。
④这个阶段戏剧创作队伍更加扩大，作品质量普遍提高。
⑤曹禺的这两个剧本和不久后完成的《原野》，不仅显示了剧作家向更深的社会题材开掘的努力，也标志着中国话剧创作新阶段的到来。
⑥通过家庭的悲剧或社会的悲剧，在更加宏观的角度上透视了旧中国上层社会的腐朽与罪恶，下层人民的痛苦与悲惨。
A．③⑤⑥④②① B．④②①③⑥⑤
C．⑤②①④③⑥ D．④②③①⑤⑥
解析：选B。观察所给句子发现，文段是关于中国现代戏剧文坛的叙述，以曹禺为例进行进一步解说。④②①应相连，是对文坛的描述。③⑥⑤是以曹禺为例来进一步阐述。
5．请把下面的长句变为几个连贯的短句，可增删个别词语，但不能改变原意。(6分)
我们漫长的可骄傲于任何民族的文明史中，最不文明、最见不得人的创造恐怕当属对在命运的困顿中苦苦挣扎令人心碎的鲁侍萍式的女人的灵与性的扼杀。
答：
解析：所给长句由两部分组成，“我们漫长的……文明史中”为第一部分。先将第一部分展开成两个分句，再将后面的内容切分成三个分句，注意语意要连贯。
答案：我们有漫长的民族文明史，它足以让我们在任何民族前骄傲，但我们的民族文明史中也有最不文明、最见不得人的创造，那就是对女人灵与性的扼杀！鲁侍萍在命运困顿中苦苦挣扎令人心碎的事例就是最好的证明。
6．某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的窦娥和鲁侍萍中任选一位，为其写一则颁奖词。要求：①符合人物特征；②语言表达生动、连贯、得体；③至少运用一种修辞手法。(6分)
答：
解析：颁奖词需要以精练的语言高度概括获奖者的事迹及崇高精神的闪光点，将其浓墨重彩地展示出来，既有高度又有深度。答题时，要结合窦娥或鲁侍萍的具体情况加以概括。
答案：(示例1)窦娥：你是一位柔顺的女性，你用所有的宽容承担了父弃、被卖、夫死、逼嫁的苦难！你是一位不幸的姑娘，你在生命的火花最灿烂的时候，被罪恶的黑手扼杀！你是一位勇敢的女性，大难当前，你用柔弱的身躯对社会秩序猛烈声讨！你倒在了戏剧的舞台上，却永远活在了人们的心中！
(示例2)鲁侍萍：“爱你的人却伤害你最深”，你用你的方式选择了隐忍退让，你是柔弱的；“贫贱不能移，威武不能屈”，你用你的行动捍卫了人格尊严，你是刚强的。你是现代人物画廊里一道亮丽的风景。
7．下面是小明陪奶奶到医院就医的流程图，请把这个过程写成一段文字。要求内容完整，表述准确，语言连贯，100字以内。(6分)
答：
答案：门诊挂号后到门诊室看医生，按医嘱到不同科室化验并做CT、B超、心电图检查，然后把汇总的检查结果拿到门诊室交给医生，医生开出处方，患者携带处方到交费处支付药费后去药房领取药品。
二、阅读提升(15分)
阅读下面的文字，完成8～10题。
周朴园 (在门口)你叫什么？还不上楼去睡？
蘩 漪 (倨傲地)我请你见见你的好亲戚。
周朴园 (见侍萍、四凤在一起，惊)啊，你，你——你们这是做什么？
蘩 漪 (拉四凤向周朴园)这是你的媳妇，你见见。(指着周朴园，向四凤)叫爸爸！(指着侍萍，向周朴园)你也认识认识这位老太太。
鲁侍萍 太太！
蘩 漪 萍，过来！当着你父亲，过来，给这个妈叩头。
周 萍 (难堪)爸爸，我，我——
周朴园 (明白地)怎么——(向侍萍)侍萍，你到底还是回来了。
蘩 漪 (惊)什么？她是侍萍？
鲁侍萍 (慌)不，不，您弄错了。
周朴园 (冷冷地)我想你也会回来的。
鲁侍萍 不，不！(低头)啊！天！
周朴园 (沉痛地)萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。
周 萍 (半狂地)不是她！爸，您告诉我，不是她！
周朴园 (严厉地)混账！萍儿，不许胡说！她没有什么好身世，也是你的母亲。
周 萍 (痛苦万分)哦，爸！
周朴园 (郑重地)不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。(向侍萍)我预备寄给你两万块钱，现在既然你又来了……
鲁侍萍 不，不！四凤，我们走！
周朴园 (暴怒地，对周萍)跪下，认她！这是你的生母。
鲁四凤 (错乱地)妈！这不会是真的。
(侍萍不语)
8．下列对戏剧有关内容的分析和概括，最恰当的一项是(3分)( )
A．“我请你见见你的好亲戚”这句台词的安排，引领了下面的剧情。
B．蘩漪有意揭开真相的那些话，多多少少有些温情。
C．周萍不愿认鲁侍萍这个生母的主要原因是嫌鲁侍萍是个老妈子，地位低下。
D．舞台说明“侍萍不语”表明鲁侍萍准备接纳周萍的相认。
解析：选A。B.蘩漪的话满是嘲讽意味，无温情可言。C.周萍不愿认鲁侍萍这个生母的主要原因是他明白了自己和恋人鲁四凤是亲兄妹，他接受不了这个残酷的现实。D.“不语”显示了鲁侍萍无比的痛苦和无奈，“准备接纳周萍的相认”是对原文的曲解。
9. 周朴园“(明白地)怎么——(向侍萍)侍萍，你到底还是回来了”一句中，他明白了什么？“怎么——”隐含了周朴园怎样的心理特点？(6分)
答：
解析：根据舞台提示“明白地”以及周朴园欲言又止的表现总结其心理特点。
答案：周朴园自以为明白了事情的缘由，想责备周萍又考虑到场合不对而没有将话说出来。
10．结合本文，分析侍萍、蘩漪、周朴园解开真相前各自了解了多少真相。(6分)
答：
解析：要注重揣摩人物的心理和对话特点，据此总结。
答案：侍萍知道了一切：周萍是自己的儿子，和亲妹妹浑然不觉中乱伦。蘩漪知道了周萍和四凤的恋情，故当众揭开，以便让重视门第的周朴园阻止他们，她事先并不知道四凤之母是侍萍。周朴园以为侍萍对周萍说了真相，他不知道儿子与四凤、蘩漪的恋情。
?平“语”近人
[习大大语]
善为国者，爱民如父母之爱子、兄之爱弟，闻其饥寒为之哀，见其劳苦为之悲。
——习近平《摆脱贫困·给宁德地直机关领导干部的临别赠言》
[经典释义]
典出：汉·刘向《说苑·政理》
原文：故善为国者遇民，如父母之爱子，兄之爱弟，闻其饥寒为之哀，见其劳苦为之悲。
释义：善于治国的人对待民众，就像父母对待自己的孩子、兄长爱护自己的兄弟一样，听到他们遭受饥寒，为之感到哀伤；见到他们劳苦的状态，为之感到伤悲。
解读：这段话是姜太公在回答周武王关于“治国之道”的问题时所说的。他的回答是：“爱民”。怎么做？他举出了反例：让农民错过农时、赋税过重、徭役频发、劳民扰民。在农耕时代，是否按照农时耕作，是农民一年生计的决定因素；赋税和徭役的程度，也决定着人民的负担轻重。而在今天，这段话对我们的启示是：给市场创造宽松的环境，让社会中的创造力涌流，取消各种条框与限制，不与民争利。
?国学经典
《孟子》经典名句解读
[原文] 乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。(《孟子·梁惠王下》)
[译文] 君主把百姓的快乐当作自己的快乐，百姓也就会把君主的快乐当作自己的快乐；君主把百姓的忧患当作自己的忧患，百姓也就会把君主的忧患当作自己的忧患。乐，同天下人一起乐；忧，同天下人一起忧，这样还不能称王天下的，未曾有过。
[解读] 老百姓是最懂得感恩的，执政者的每一个善举，都会得到老百姓的衷心拥护。正如电视剧《宰相刘罗锅》主题曲所言：“天地之间有杆秤，秤砣是那老百姓。”推而言之，我们只有设身处地地为别人考虑，别人才会为我们考虑。“乐以天下，忧以天下”这也使我们想到范仲淹的 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。不过，从“乐以天下，忧以天下”的与民同乐同忧到“先”天下之忧而忧，“后”天下之乐而乐，的确注入了更为强烈的使命感和自我牺牲精神，而且也更具有一种浓厚的悲剧意识。
?诗海拾贝
子 规
吴 融
举国繁华委逝川，羽毛飘荡一年年。
他山叫处花成血，旧苑春来草似烟。
雨暗不离浓绿树，月斜长吊欲明天。
湘江日暮声凄切，愁杀行人归去船。
【赏析】 作者通过对子规的描绘既表达了由于受累罢官，流寓荆南时的仕途失意的痛苦之情，又表达了远离故土后对故乡的思念之情。全诗借物抒情(托物言志)，作者用漂泊孤苦、痛苦悲啼、居无定所的杜鹃自况来表达情感。作者将在“他山”(指异乡)啼血、飘荡的杜鹃与“旧苑”(故国)春来，依然是一片草木繁荣，青葱拂郁，含烟吐雾，丝毫也不因子规的伤心而减损其生机的景象进行对比，鲜明地表现了杜鹃鸟孤身飘荡、哀苦无门的悲惨命运。
?资料链接
一、作者档案
【简历】 曹禺(1910～1996)，原名万家宝，湖北潜江人，幼年在家塾读书，1922年考入南开中学。1925年加入南开新剧团，开始了他的戏剧生涯。1926年发表处女作小说《今宵酒醒何处》。1928年中学毕业并被保送到南开大学政治系。1929年秋转入清华大学西洋文学系。1933年大学毕业进清华研究院。1934年，其《雷雨》发表。1936年应邀赴南京国立戏剧专科学校任教，并以渊博的知识、创作的经验和表演的才能于一体的教学赢得学生的热烈欢迎。曹禺青年时代，以其深邃的思想、雷雨般的激情和精湛的艺术，奠定了他在中国现代文学史和中国话剧史上的地位，标志着中国话剧文学的成熟。抗战爆发后，曹禺满怀热情，投入全民奋起抗战的激流，随南京国立戏剧专科学校迁入四川，并担任教务主任。1949年参加了新政治协商会议筹备会。新中国成立后，历任中国文联常务理事、副主席、主席；中国作协理事，北京文联主席；中央戏剧学院副院长、名誉院长，北京人民艺术剧院院长；全国人民代表大会代表、全国政协委员
【作品】 《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。《雷雨》《日出》是他的代表作
【评价】 著名剧作家、戏剧教育家
二、人物颂歌
沁园春·曹禺颂
一代文豪，功在神州，星耀天长。况书成三曲，日出①绝唱；情播雷雨②，原野③芬芳。腕下行云，潜江骄子，塑像身姿齐月光。追莎士④，问谁人不爱，戏剧雄章？
梦君携笔还乡。倩满眼、江山抹绿妆。看洪湖鱼跃，笑飞千里；楼高市阔，花放春堂。树碧歌盈，旗红帆正，翠岭清河薪火昌。应欣慰，有胡温⑤指路，铺锦流香。
【注】 ①指曹禺的作品《日出》；②指曹禺的作品《雷雨》；③指曹禺的作品《原野》；④指在英国的斯特拉特福出生的戏剧大师——莎士比亚；⑤指前国家主席胡锦涛、前国家总理温家宝。
曹禺(外一篇)
文章华国，长如日出东方；艺术诲人，曾见雷鸣四海。
开拓新文化运动，不遗余力；奠基现代话剧，功在千秋。
一代宗师，一座丰碑。
三、背景探寻
20世纪20年代，中国社会面临空前危机，资本家采取种种罪恶的手段来压榨工人阶级的血汗，甚至以故意牺牲工人生命的方式来换取他们的利益。在紧张的社会矛盾中，资本家腐朽罪恶的本质有了最充分的体现。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”(《曹禺选集·后记》)，“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌流来推动我，我在发泄着被抑压的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”(《〈雷雨〉序》)。
四、相关知识
戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。戏剧文学即剧本，是与小说、诗歌、散文并列的文学体裁。
1．戏剧文学的特点
(1)剧本必须适合舞台演出。演出要受到时间和空间的限制，把发生在不同地点和较长时间里的大事情集中在有限的舞台和两三个小时内的演出中表现出来。
(2)必须有集中尖锐的矛盾冲突。 戏剧是反映现实生活中的矛盾冲突的，没有矛盾冲突就没有戏剧。这种冲突是社会矛盾的反映，它有一定的发展过程，这个过程就构成了剧本的情节结构。
剧本的情节结构可分为：开端——发展——高潮——结局。
开端：介绍人物关系和揭示矛盾冲突。
发展：描写情节的波澜起伏，一波未平一波又起，一步步把矛盾冲突推向高潮。
高潮：矛盾冲突发展到顶点并呈现出急剧转化的局面。
结局：结局是情节发展的必然结果，也是矛盾冲突的解决。
尾声：与序呼应，体现剧本的思想内容，引起人们的联想和展望。
(3)人物的语言和动作必须合乎各自的身份和特征。
2．剧本刻画人物、推进剧情和表达思想的手段
(1)舞台说明：包括人物表、舞台美术、环境、音响、人物上下场、人物对话的姿态、动作、表情、心理活动等。
(2)人物的对白和唱词：包括独白、旁白、对白，是剧本的主要组成部分，其任务是展开情节、提示人物性格、表现主题思想。
(3)结构形式：分幕、分场。幕是大单位，场是小单位。
3．戏剧分类
(1)艺术形式和表现手法不同：话剧、歌剧、舞剧、诗剧、歌舞剧、相声剧。
(2)剧情的繁简和结构不同：多幕剧、独幕剧。
(3)题材反映的时代不同：历史剧、现代剧。
(4)矛盾冲突的性质和表现手法不同：悲剧、喜剧、正剧(悲喜剧)。
(5)地域色彩不同：京剧(北京)、沪剧(上海)、豫剧(河南)、吕剧(山东、江苏)、川剧(四川)、汉剧(湖北)、楚剧(湖北、江西)、晋剧(山西)、黄梅戏(浙江)等。
一、认读字音
(一)单音字
(1)郁热(yù) (2)贤惠(huì)
(3)樟木(zhānɡ) (4)袖襟(jīn)
(5)窟窿(kū) (6)弥补(mí)
(7)敲诈(zhà) (8)暂时(zàn)
(9)卑鄙(bǐ) (10)江堤(dī)
(11)昧心(mèi)
(二)多音字
(1)茄 (2)伺
(3)仆 (4)间
(5)扎 (6)混
二、辨识字形
1. 2.
3. 4.
5. 6.
三、积累词语
1．如梦初醒：好像刚从梦中醒来。形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉醒过来。
2．一帆风顺：船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。
3．门当户对：旧时指男女双方的社会地位和经济情况相当，结亲很适合。
四、辨析词义
1．委屈 委曲
课本原句
如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。
巧辨巧析
委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。委曲：勉强迁就；事情的底细和原委；(道路、河流等)弯弯曲曲的。
2.意气 义气
意气 义气
课本原句
你这么只凭意气是不能交涉事情的。
巧辨巧析
意气：由于主观和偏激而产生的情绪。
义气：因私人关系而甘于承担风险或做自我牺牲的气概。
1.厘清戏剧中的矛盾冲突，分析人物性格。 2.品味戏剧语言的丰富内涵并掌握赏析潜台词的方法。
1．课文选取的两场戏主要写了哪些内容？
[明确] 第一场写三十年后周朴园与鲁侍萍再次相见。意外相见，如在梦中，两人展开了紧张激烈的对话。第二场写周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见。父与子相见，却是势不两立的仇人；母与子相见，却无法相认。
2．当周朴园得知来者正是鲁侍萍时，在惊恐之后对鲁侍萍的态度有哪些变化？请结合文章相关内容简析。
[明确]
态度变化
相关文句或情节
先恐吓
厉声责问“你来干什么”“谁指使你来的”
再哄骗
“现在你我都是有子女的人”“从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢”“多少年我总是留着，为着纪念你”
后收买
拿出五千块钱的支票给侍萍，希望平息三十年来的旧恨新仇
3.行文图解：
1. 请根据要求，赏析下面三处舞台说明文字。
(1)课文开头“午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的描写，有何作用？
(2)如何理解“很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门”这一舞台说明中“自然地”和“慢慢地”两个词？
(3)请分析“周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌”这一处舞台说明的作用。
[明确] (1)交代故事发生的时间、烘托舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨即将到来，对剧情发展起铺垫作用；同时也感染、影响了读者，让人产生一种压抑感，把读者带入戏中。
(2)“自然地”是鲁侍萍三十年来形成的习惯，暗示了她的身份；“慢慢地”表明了她内心的痛苦、矛盾。这两个动作，自然地勾起了周朴园的回忆，推动了故事情节的发展。
(3)这一处舞台说明真实地揭露了周朴园的心理活动，也刻画了人物性格。眼前的老妈子已不是过去年轻漂亮的梅侍萍了，使周朴园从怀旧的感情回到了现实，在现实中经过情感与理智的较量，最终理智战胜了情感。同时，也推动了情节的发展，让读者感觉到戏剧的真实。“半晌”心理挣扎后，才有下文的原形毕露“你来干什么”。
2. “你来干什么？”“谁指使你来的？”“三十年的工夫你还是找到这儿来了。”周朴园的这三句话的言外之意是什么？表现了周朴园怎样的性格特征？
[明确] “你来干什么？”言外之意：来敲诈吗？“谁指使你来的？”言外之意：鲁贵指使你来的吗？“三十年的工夫你还是找到这儿来了”言外之意：为了敲诈我，你可真是费尽了心机啊！时间过了三十年，我还搬了家，你还能找到。(含有嘲讽意味)
鲁侍萍的出现，使他一下子从过去的怀念回到现实的利害关系中来了。周朴园怀疑鲁侍萍的到来是有目的的，意识到侍萍的出现可能威胁到他的名誉、地位、家庭，马上撕去“温柔”“怀念”的面纱，露出了他虚伪、冷酷的资本家的真实面目。
3．在鲁侍萍和周朴园的对话中，周朴园的情态有哪几次变化？请简要概括。
[明确] ①开始是漫不经心地用对待下人的态度谈起雨衣和关窗的事；
②忽然从侍萍的关窗动作中看到了似曾相识之处，感到奇怪，认真地询问：“你——你贵姓？”气氛趋于紧张，情节出现波澜，而鲁侍萍平淡地回答，又使气氛稍有缓和；
③周朴园就口音问题把话题引向无锡，拐弯抹角地询问三十年前发生的“一件很出名的事情”，鲁侍萍在周朴园的连连追问下，仍然保持语调的平缓；
④但听到周朴园在有意撒谎，遮盖罪行，于是她悲愤地叙述了自己三十年来的悲惨遭遇，使周朴园惊恐紧张的情绪不断增长；
⑤他时而“苦痛”“汗涔涔地”发出“哦”的叹声，时而惊愕地问“你是谁”；
⑥侍萍露出自己的身份时，周朴园已经惊恐得语不成声。
4．周朴园的所作所为简直是伤天害理，结合全文概括，他做了几件伤天害理的事？
[明确] 主要有三件：
①为娶有钱有门第的小姐，大年三十夜晚撵走梅侍萍母子，害得她家破人亡，骨肉分离；
②叫警察镇压工人，结果死了三十个工人；
③在哈尔滨包修江桥，故意淹死两千二百个小工，每个小工的性命扣取三百块钱。
5. 剧本必须有集中尖锐的矛盾冲突。试分析课文这一部分中有哪些矛盾冲突？其中最本质的矛盾冲突是什么？暴露了怎样的社会现实？
[明确] (1)冲突：
人 物
矛盾冲突
周朴园和鲁侍萍
资本家与下层劳动人民之间的矛盾冲突；冷酷、虚伪、自私与善良、正直、坚韧两种思想性格之间的对立冲突；两人之间的情感冲突
周朴园与鲁大海
父与子的矛盾冲突；资本家与工人的矛盾冲突
鲁大海与周萍
兄弟之间的矛盾冲突
鲁侍萍与周萍
母与子的矛盾冲突
(2)最本质的矛盾冲突：以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍、鲁大海为代表的下层劳动人民之间的冲突，资本家与工人之间的阶级冲突。
(3)暴露的社会现实：反映了社会的阶级剥削、阶级压迫，以及由此而产生的阶级对立，暴露了半封建半殖民地的旧社会的罪恶。
1．《雷雨》中鲁侍萍具有什么样的形象特点？
[我的理解] 鲁侍萍是一个受侮辱、被迫害的旧中国劳动妇女。她善良，正直，备受屈辱，又始终保持着自己的刚强与自尊。她尝尽了人间的辛酸。三十年的悲惨遭遇，把她磨炼得很坚强，对现实也有了一定的认识。课文中她出现时，先是冷静地回答周朴园的提问，观察他的变化，当周朴园翻脸时，她终于看清了周朴园的本性，悲愤地诉说了自己的不幸，并当场撕毁支票，保持了自己做人的尊严。
2．通过对文章的理解，你认为周朴园对侍萍的怀念是真实的吗？
[我的理解] (观点一)周朴园对侍萍的怀念应该是真实的，周朴园当年能爱上侍萍，说明侍萍自然有过人的魅力。
当突然失去自己最心爱的人，周朴园内心的失落可想而知。为了弥补内心的失落，周朴园对侍萍的怀念是非常自然的事，而且周朴园要伪装一时容易，要伪装三十年多难啊！在我看来，周朴园的怀念简直成了他生命中持之以恒的习惯了。
(观点二)周朴园对侍萍的怀念是虚伪的，他主要是为了弥补自己的罪过，掩盖他不光彩的过去，维护他在家庭中的威严，显示周家是个体面的家庭，抬高他在社会上的地位。他现在年纪大了，而他的妻子蘩漪又是桀骜不驯的女人，他常感到家庭生活的不如意，时有孤独寂寞的感觉，他对侍萍的思恋、怀念，便成了他后半生自欺欺人、经常咀嚼的一种情感了。这既可填补他那丑恶空虚的心灵，又可显示他的多情、高贵。
潜 台 词
【课内链接】
话剧《雷雨》可谓一部经典之作。经典的原因有很多，其中一个就是它的潜台词很多，并通过这些潜台词表现出了剧中人物的许多特点。所谓潜台词，按词典的解释为“台词中所包含的或未能由台词完全表达出来的言外之意”，用句通俗的话讲就是“话里有话”。虽然是“潜”的，但正是这潜台词往往更能表现出人物的特点。
相认前的一段是周朴园和侍萍回顾往事的对话，此时侍萍已经认出了周朴园，而周朴园没有认出侍萍。周朴园对侍萍的三次问话是很有意思的。“你——你贵姓？”“你姓什么？”“你是谁？”这三句话都是为了确定侍萍的身份，但一次比一次的语气要重。他们回忆三十年前无锡的事情，周朴园慢慢地发现，这个女人对自己前妻的事情了如指掌，便一步步怀疑她的身份，当他听到那个人还活着的时候非常惊讶，忽然立起问：“你是谁？”这说明他已经有些慌了。没有想到自己的事情到现在还有人知道，而且自己以为死了三十年的前妻竟然活了。这三句话不仅体现了他语气的变化，更是他思想的一步步紧张的过程，也是一步步撕下他慈善家面孔的最好见证。
【考点解读】
潜台词是戏剧的台词中没有直接说出但观众通过思考都能领悟得出来的言语。它是台词的内在实质，包括说话的目的、言外之意和未尽之言等；亦借指某种暗含的意思。用句通俗的话讲就是“话里有话”。 人们经常用“潜台词”表达自己内心不便明说的想法。潜台词是人物在行动过程中真实的内心表现，它是表现人物形象的灵魂。
【解题指津】
由于对潜台词的理解不同，掌握起来也就不同。可以从以下几方面挖掘潜台词：
(1)根据语境，揣测人物真正的思想感情；
(2)抓住人物的性格特征，揣测人物内心思想活动；
(3)根据事件发展推测；
(4)体味人物的语气、语调。
[应用] 请你根据本处的提示解答后面【落实应用案】中第9题。
心理描写
【课内挖掘】
在《雷雨》周朴园与侍萍相见的重头戏中，作者特别注重描绘人物内心微妙的感情波动，善于以最准确、最形象的语言挖掘出人物灵魂深处的隐秘之处。文中周朴园与鲁侍萍的对话，精练而又鲜明地表现了人物内心十分复杂的思想情感，细致入微地揭示了人物多变的心理活动。
【技巧指导】
心理描写常大量用于人物描写之中，离开了心理描写的人物描写是不完美的。因此，必须深入细致地探索人物内心深处的情感、思想，进而描摹出人物的心理活动。心理描写的方法主要有：
1．内心独白。一般使用第一人称。犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露“心曲”的一个重要手段。
2．动作暗示。人的动作、行为总是受心理活动的支配，从行动中刻画人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界，是心理描写的又一表现形式。
3．景物烘托。即借绘景来显情。作品中出现的景物，往往是“人化的自然”，渗透了人物的特定心情。
4．心理概述。又称心理剖析，是作者对人物内心活动的直接描述，一般使用第三人称。由于作者是以旁观者的身份对人物的内心世界进行的剖析、评价，因此不但可以细腻地表现人物当时的思想活动，还可以有进展地概述人物在一段时间内的感情变化、内心斗争，在行文中比较灵活方便。
【针对训练】
请以“坦诚”为主题，运用心理描写的手法写一段文字，200字左右。
答：
?范文示例
她不禁一愣，脸腾地红了起来，鼻尖上也不由得沁出了细密的汗珠。她缓缓地抬起手来，扶了下滑到鼻尖上的眼镜。一时间，各种各样的借口都涌进她的脑海。可以跟那个孩子说这个问题涉及的知识太深，要不就说这种知识考试不做要求……可当她的目光与孩子们那带着稚气更带着对老师的无比信赖的目光碰撞到一起时，这一切原本不属于她的想法马上就都被推翻了！“不！不能为一时保全面子而铸成大错！古人不是讲过‘学高为师，德高为范’吗？”她的目光在教室里环视了一圈，最后，落到了那个发问的同学身上。此刻，她眼里的紧张不见了，昔日里的自信与温和中又多了几分坦诚……
【课内挖掘】
阅读激情澎湃的《雷雨》独独感到的是她的沉默。她的沉默让我们不敢同样沉默地漠视命运。她的人生经历沉重地敲击着《雷雨》的悲剧丧钟：将最有价值的东西撕碎了给人看。作为一个旧时代的下层妇女，她希冀在默默无私地为他人奉献中得到关爱与理解，从而确认自己存在的价值。然而她命运的悲剧性却让这汪纯净的生命之泉慢慢干涸，直至枯竭。三十年前的感情纠葛和背弃令她受尽折磨，背负着失德的十字架艰难前行，由此也让她绝望于爱情，失去了追求爱情的权利。
作为一个母亲，她关爱着自己的孩子，她总是竭尽全力地张开羽翼为儿女们遮风挡雨，她毫无保留地将后半生的幸福押在儿女的回报上。然而命运之神所安排的“回报”却彻底击垮了这位善良、满身创伤、苦难深重的母亲。
她沉默的人生具有极大的包容性：她自始至终地关爱他人，以最大的限度忍耐着别人给她造成的伤害，不断退让地守着生命的底线。她的人生诠释着“人必然要经受苦难，即使默默无闻。面对苦难，人无法选择，只有去面对、去接受”。
三十年的悲惨遭遇、痛苦使她尝尽了人间的辛酸，把她磨炼得坚强勇敢。她用善良、正直书写着旧中国劳动妇女的人生画卷。她的悲剧是一曲用心良苦的命运挽歌。她就是面对冷酷的现实，充满了仇恨，但始终保持着自己的刚毅、顽强的鲁侍萍。
[适用话题] 沉默 关爱 爱情
【运用范例】
天黑沉沉地让人透不过气来，雨重重地敲打着门窗，雷一声又复一声。我想此时在侍萍的心中就是这样的吧——阴沉得吓人！
侍萍，她原本就姓梅吗？梅，清高优雅的植物。也许年轻时的侍萍就是这样的：她单纯美丽，散发着神圣而诱人的香气。然而命运的捉弄让这片梅飘落到周家，成了周家少爷的“宠儿”。那时的她应该很幸福吧！然而紧接着，她带着身心的伤痛与怀中那个刚生下来的孩子被赶出了大门……
我眼中的侍萍是单纯美丽的，恰似一朵初放的梅，静静地绽放，静静地等待着欣赏她的人。
被赶出大门的侍萍并没有死成，她活了下来，为了心中的恨，更为了怀中的孩子。也许她也曾想过结束自己的生命，然而那婴孩的啼哭唤她回到了这个世上，顽强地活了下来。从此，她甘愿受苦受累，只为了让这婴孩过得好一点儿。从此，她将生命寄托在了另一个人身上，她唤这人为“儿子”。
我眼中的侍萍是坚强勇敢的，也许她就是一朵梅花，凌寒绽放，凌寒而香。
命运安排她再次遇到那个让她痛彻心扉的男人。她的心里是怎样的呢？是悲痛，是愤恨，是悔意，是再一次从那心的裂缝中淌下血来的苦楚。她拒绝了周朴园的“救济”，这样很好。然而她却终究不敢认自己的孩子，纵然心里曾千万次思念的孩子真真切切地站在她的面前，她却只会颤抖，只会用断断续续的话语掩埋掉自己心中唤出的声音。
我眼中的侍萍化成了一片飘落的梅，她落入泥土，被碾成了尘，可是她却还担心着来年的花，甘心化作泥土去保护他们。是呀，她是一位母亲。
然而，命运与她开了一个天大的玩笑：自己的女儿爱上了她自己的哥哥！是的，他们相爱了，就像当年的她和他：一个单纯美丽，一个俊朗照人。可是，他们是亲兄妹呀！就在那一刻，侍萍的心又在止不住地淌血，她乞求上苍，愿一个人承担罪过。然而上苍还没来得及听到她的话，惩罚便已降临了。一夜间，养了十几年的女儿，没了，念了多年的儿子，没了……
侍萍的心就在这一刻碎了，她不再有恨，不再有爱，她只会呆呆地痛，恰似一片落梅，无力地望着梅树渐行渐远的身影，无奈地被冷风吹走，吹到远方……
第三只眼睛看曹禺
我心中的曹禺与他“中国戏剧第一人”的赞誉无关，出现在我眼前的是一个天性忧郁敏感的孩子，五六岁时得知自己现在的妈妈只是自己的继母，而亲生母亲早已死去，父母亲总在楼上吸食大烟；是一个10岁读完中国古典四大名著，19岁读完全英文版的《易卜生全集》，写《雷雨》之前读过250部世界名剧的嗜书狂；是15岁参加了南开新剧团，平时不爱说话，到了舞台上却如鱼得水，导师是在中国戏剧界影响颇大的张彭春，一个从小就受到戏剧滋养的幸运儿，最终把全部的才华都给了戏剧……
18岁就被“一两段情节，几个人物，一种复杂又原始的情绪”勾引，于是孕育5年，在他23岁时，《雷雨》惊世而出。创作《日出》时，在房间里不停地走来走去。之后是野性的《原野》和诗意的《北京人》。
作品中充满着悲天悯人的情怀，一心找寻心灵快乐的幸福之路……于是我只想从他的作品中解读他的心思，而绝不想拿起笔学他的创作之路，因为不想一根筋地把我生活中的痛苦之处挖得苦不堪言，我知道洒脱与忘记的美好。
中华人民共和国成立时，曹禺也成了个中年人、领导、演员，全国观众都在期待着他的新作。他曾在协和医院深入调查足足三个月，记的笔记达二十多本，于是很认真、很真诚地创作了一部现在当作反面教材的剧本——《明朗的天》，他后期的作品总是被人批判为主题先行，其实他只是认真地犯了那个年代人人都会犯的傻，到了《王昭君》自己仍不满意，于是封笔。
之后就是以一种平和的身影出现于各种场合，对无论什么样的戏剧都表示赞美，提携后进从不吝啬表扬之词……于是我真切地明白了自由的意义和分量。
因着曹禺的名声，许多人对他崇拜仰视；许多人对他嗤之以鼻，觉得他名不符实，而谁谁谁才是大师。
但他们忘了，这份名誉不是他自己争取的，甚至是他所不希望的累赘。但只要中国戏剧还没有出现一个大家公认的至少能和他比肩的剧作家，这份荣誉与奚落他就得继续担着。
永远记得1996年年底的一天，戏剧学院内人们奔走相告，说曹禺去世了。那是个安静的阴天，天空灰蒙蒙的像擦不干净似的，而电视上转播的追悼会声音响亮、场面隆重。
[佳作赏析]
作为“中国戏剧第一人”，曹禺先生生前身后毁誉参半，崇拜仰视者有之，嗤之以鼻者有之。本文作者却用“第三只眼睛看曹禺”，满怀深情地回顾了先生曲折起伏的一生。从“天性忧郁敏感的孩子”到创作戏剧的热情如火的少年，再到被时代捉弄的中年、饱受诟病的晚年。简洁有力的语言传递的是作者对先生其人其文深切的理解，“我真切地明白了自由的意义和分量”。“第三只眼睛”就这样为我们还原了先生更真实、更具体的形象，也让我们更理性、更辩证地去看待与此相关的种种社会现象，更深入地去思考现象背后的种种原因。
[写作借鉴]
1．学拟题
俗话说“题好一半文”。该题目巧妙地设置悬念，既吸引了读者的阅读兴趣，也暗示了自己对曹禺先生的个性化解读，新颖别致，不落窠臼。
2．学“以点带面”
第一段主要介绍曹禺的经历。曹禺的一生不可谓不丰富，可写的事情很多，而作者并没有面面俱到，而是截取先生最有代表性的几个阶段和事例加以提炼，以点带面，既让读者了解了先生的主要经历，也更好地突出了先生的形象特点。
让家庭成为厚德之所
最近，电视系列剧《家道颖颖》持续引发热议。在系列剧第一部《回家》里，三个家庭、两代人因生活环境变迁和思想观念差异产生种种矛盾和裂痕，但骨子里那股对家的共同眷念、对血脉亲情的深情怀恋，支撑他们历经风险磨难、克服利益诱惑，最终阖家团圆。心灵中的家园情愫让人魂牵梦绕，现实中的儿女情长令人朝思暮想，家总有一股文化亲和力与情感凝聚力，激发人们相亲相爱、向上向善的自觉担当。家的信仰，早已融入我们的血脉基因。
古人有言：“家之兴替，在于礼义，不在于富贵贫贱。”从四世同堂到三口之家，家庭的规模随时代发展而变化，但家庭作为社会细胞的性质没有变，家庭的生活依托不可替代，家庭的文明作用更不可替代。邓小平与卓琳相濡以沫、从未红过脸的58年婚姻，令人称道。对于邓小平的继母夏伯根，卓琳同样几十年如一日尊敬和善待，奉养老人直到百岁。夫妻情、婆媳情，在这位“红色大姐”身上得到完美呈现。和谐幸福家庭的价值就在于，它不仅是亲情的港湾，更是一个人出则安邦定国、归则立业兴家的坚实后盾。
“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师”，习近平总书记这样强调。家庭是人生旅程的起点，家风是精神成长的沃土。所谓教育，并不限于学校教育、自我教育，家教在教育领域的地位不容忽视。无论是传统意义上的家规和家训，还是苦口婆心的叮咛嘱咐，乃至潜移默化的言传身教，都会对孩子的健康成长形成重要影响。习近平总书记曾回忆，小时候，母亲给他讲精忠报国、岳母刺字的故事，“精忠报国”四个字，从那个时候一直记到现在，是一生追求的目标。
在某种意义上，家风和家教，构成了独具家庭特色的“道德共同体”。从家国情怀的深明大义到知书达理的人情练达，再到品学兼优的素质养成，无不仰赖其滋养和浸润。由于儿子焦国庆看“白戏”，焦裕禄专门召开家庭会议，要求子女任何时候都不搞特殊化。严厉又较真的“焦门家风”，让子女们从“不伸手”、艰苦朴素、自食其力的良好品行中受益终生。当年那个“看白戏”的老二焦国庆从军21年，获评军区优秀共产党员；老四焦跃进长期在豫东农村基层岗位上发光发热；老五焦守军参军后两立战功，后来被评为全国三八红旗手。
“一家仁，一国兴仁。”家庭文明是社会文明高塔的“累土”，千千万万个家庭的家风好，社会风气好才有基础。习近平总书记曾语重心长地指出：“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”让美德厚植于每个家庭，不仅可以为家庭美满、生活幸福、人生出彩完成奠基，而且可以为实现中国梦激发文明风尚力量。
(时间：45分钟 分值：45分)
一、语言运用(30分)
阅读下面的文字，完成下列小题。
真正的艺术家，在于让生活与艺术“不离不即”。语言、情绪、动作要准确真实，是为“不离”；但不在模仿还原上________，不让艺术被拉拉杂杂的现实同化，并且在生活中保留一方自我的天地，是为“不即”。在“仿真”的基础上有所创造，让观众得神忘形、________，方能创造“文学的形象、美术的形象，可以入诗、可以入画的形象”。日常生活中，不少语言大师________、喜剧名家严肃谨慎，他们让生活和艺术保持________的距离，分清彼此，自由出入，这是极高的艺术境界，也是“艺术源于生活，高于生活”的深意所在。
出现徒不如师的现象，很大程度上是因为只向老师学习，所以仅得其一隅。破解之道，需向生活取经，在生活中积累，如此方有望青出于蓝而胜于蓝。( )，是演员必须面对的挑战，也是要用一辈子来回答的考题。
1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)( )
A．趋之若鹜 得意忘言 三缄其口 恰如其分
B．亦步亦趋 得意忘言 沉默寡言 恰如其分
C．趋之若鹜 得意忘形 沉默寡言 适可而止
D．亦步亦趋 得意忘形 三缄其口 适可而止
解析：选B。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。“趋之若鹜”，像成群的鸭子争先恐后地跑过去，多比喻许多人争相追逐(多含贬义)。“亦步亦趋”，比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。第一处，语境强调模仿，应使用“亦步亦趋”。“得意忘言”，原意是言词是表达意思的，既然已经知道了意思，就不再需要言词，后比喻彼此心里知道，不用明说。“得意忘形”，形容高兴得失去了常态。第二处，语境强调观众对“文学的形象、美术的形象”的心领神会，应使用“得意忘言”。“沉默寡言”，不声不响，很少说话。“三缄其口”，形容说话谨慎，也形容不肯或不敢开口。第三处，语境中是说生活中的“语言大师”与艺术中的表现不同，应是说他们很少说话，并非是说话谨慎，应使用“沉默寡言”。“恰如其分”，(说话、办事等)恰当稳妥，正好合乎分寸。“适可而止”，做到适当的程度就停下来，指做事不要过分。第四处，是说语言大师和喜剧艺术家让生活和艺术保持恰当的距离，应使用“恰如其分”。故选B。
2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)( )
A．出现徒不如师的现象，是因为很大程度上只向老师学习，难免仅得其一隅。
B．出现徒不如师的现象，是因为很大程度上只向老师学习，所以仅得其一隅。
C．出现徒不如师的现象的原因，很大程度上是因为只向老师学习，难免仅得其一隅。
D．出现徒不如师的现象，很大程度上是因为只向老师学习，难免仅得其一隅。
解析：选D。本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览画线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、成分残缺等问题，再分析修饰成分。“出现徒不如师的现象，很大程度上是因为只向老师学习，所以仅得其一隅”不合逻辑，“因为” “所以”构成的内容不能解释“徒不如师的原因”，“出现徒不如师的现象”的原因应是“只向老师学习，难免仅得其一隅”。A项，“是因为很大程度上”语序不当，“很大程度上”作状语，应放在“是因为”的前面；B项，“是因为很大程度上”语序不当，“很大程度上”作状语，应放在“是因为”的前面；“……的现象，是因为……，所以……”不合逻辑，“因为”“所以”构成的内容不能解释“徒不如师的原因”；C项，“……的原因，……是因为……”结构混乱，“的原因”与“是因为”杂糅。故选D。
3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)( )
A．戏如人生过于波澜，人生如戏失之平淡，寻找生活与艺术的平衡点
B．戏如人生失之平淡，人生如戏过于波澜，寻找生活艺术的平衡点
C．戏如人生失之平淡，人生如戏过于波澜，寻找生活与艺术的平衡点
D．人生如戏过于波澜，戏如人生失之平淡，寻找生活艺术的平衡点
解析：选C。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，从前面来看，材料是说艺术家要处理好“生活”和“艺术”之间的关系，即找到“生活”和“艺术”之间的平衡点，而这也是“演员必须面对的挑战，也是要用一辈子来回答的考题”；再分析四个选项，A项，“戏如人生过于波澜，人生如戏失之平淡”不合逻辑，“人生”应是“平淡的”，而“戏剧”应是“波澜的”，故“戏如人生”应“失之平淡”，“人生如戏”则“过于波澜”。B、D两项，“生活艺术”与后文的“平衡点”不搭配，应是“生活与艺术”。排除这三项，故选C。
4．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是(3分)( )
①他们的一些优秀作品的产生标志着中国现代戏剧文学的日臻成熟。
②剧坛上除田汉、洪深、欧阳予倩、丁西林等，又涌现出曹禺、夏衍、于伶等著名剧作家。
③曹禺1934年发表了震动剧坛的《雷雨》，翌年又创作了《日出》。
④这个阶段戏剧创作队伍更加扩大，作品质量普遍提高。
⑤曹禺的这两个剧本和不久后完成的《原野》，不仅显示了剧作家向更深的社会题材开掘的努力，也标志着中国话剧创作新阶段的到来。
⑥通过家庭的悲剧或社会的悲剧，在更加宏观的角度上透视了旧中国上层社会的腐朽与罪恶，下层人民的痛苦与悲惨。
A．③⑤⑥④②① B．④②①③⑥⑤
C．⑤②①④③⑥ D．④②③①⑤⑥
解析：选B。观察所给句子发现，文段是关于中国现代戏剧文坛的叙述，以曹禺为例进行进一步解说。④②①应相连，是对文坛的描述。③⑥⑤是以曹禺为例来进一步阐述。
5．请把下面的长句变为几个连贯的短句，可增删个别词语，但不能改变原意。(6分)
我们漫长的可骄傲于任何民族的文明史中，最不文明、最见不得人的创造恐怕当属对在命运的困顿中苦苦挣扎令人心碎的鲁侍萍式的女人的灵与性的扼杀。
答：
解析：所给长句由两部分组成，“我们漫长的……文明史中”为第一部分。先将第一部分展开成两个分句，再将后面的内容切分成三个分句，注意语意要连贯。
答案：我们有漫长的民族文明史，它足以让我们在任何民族前骄傲，但我们的民族文明史中也有最不文明、最见不得人的创造，那就是对女人灵与性的扼杀！鲁侍萍在命运困顿中苦苦挣扎令人心碎的事例就是最好的证明。
6．某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的窦娥和鲁侍萍中任选一位，为其写一则颁奖词。要求：①符合人物特征；②语言表达生动、连贯、得体；③至少运用一种修辞手法。(6分)
答：
解析：颁奖词需要以精练的语言高度概括获奖者的事迹及崇高精神的闪光点，将其浓墨重彩地展示出来，既有高度又有深度。答题时，要结合窦娥或鲁侍萍的具体情况加以概括。
答案：(示例1)窦娥：你是一位柔顺的女性，你用所有的宽容承担了父弃、被卖、夫死、逼嫁的苦难！你是一位不幸的姑娘，你在生命的火花最灿烂的时候，被罪恶的黑手扼杀！你是一位勇敢的女性，大难当前，你用柔弱的身躯对社会秩序猛烈声讨！你倒在了戏剧的舞台上，却永远活在了人们的心中！
(示例2)鲁侍萍：“爱你的人却伤害你最深”，你用你的方式选择了隐忍退让，你是柔弱的；“贫贱不能移，威武不能屈”，你用你的行动捍卫了人格尊严，你是刚强的。你是现代人物画廊里一道亮丽的风景。
7．下面是小明陪奶奶到医院就医的流程图，请把这个过程写成一段文字。要求内容完整，表述准确，语言连贯，100字以内。(6分)
答：
答案：门诊挂号后到门诊室看医生，按医嘱到不同科室化验并做CT、B超、心电图检查，然后把汇总的检查结果拿到门诊室交给医生，医生开出处方，患者携带处方到交费处支付药费后去药房领取药品。
二、阅读提升(15分)
阅读下面的文字，完成8～10题。
周朴园 (在门口)你叫什么？还不上楼去睡？
蘩 漪 (倨傲地)我请你见见你的好亲戚。
周朴园 (见侍萍、四凤在一起，惊)啊，你，你——你们这是做什么？
蘩 漪 (拉四凤向周朴园)这是你的媳妇，你见见。(指着周朴园，向四凤)叫爸爸！(指着侍萍，向周朴园)你也认识认识这位老太太。
鲁侍萍 太太！
蘩 漪 萍，过来！当着你父亲，过来，给这个妈叩头。
周 萍 (难堪)爸爸，我，我——
周朴园 (明白地)怎么——(向侍萍)侍萍，你到底还是回来了。
蘩 漪 (惊)什么？她是侍萍？
鲁侍萍 (慌)不，不，您弄错了。
周朴园 (冷冷地)我想你也会回来的。
鲁侍萍 不，不！(低头)啊！天！
周朴园 (沉痛地)萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。
周 萍 (半狂地)不是她！爸，您告诉我，不是她！
周朴园 (严厉地)混账！萍儿，不许胡说！她没有什么好身世，也是你的母亲。
周 萍 (痛苦万分)哦，爸！
周朴园 (郑重地)不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。(向侍萍)我预备寄给你两万块钱，现在既然你又来了……
鲁侍萍 不，不！四凤，我们走！
周朴园 (暴怒地，对周萍)跪下，认她！这是你的生母。
鲁四凤 (错乱地)妈！这不会是真的。
(侍萍不语)
8．下列对戏剧有关内容的分析和概括，最恰当的一项是(3分)( )
A．“我请你见见你的好亲戚”这句台词的安排，引领了下面的剧情。
B．蘩漪有意揭开真相的那些话，多多少少有些温情。
C．周萍不愿认鲁侍萍这个生母的主要原因是嫌鲁侍萍是个老妈子，地位低下。
D．舞台说明“侍萍不语”表明鲁侍萍准备接纳周萍的相认。
解析：选A。B.蘩漪的话满是嘲讽意味，无温情可言。C.周萍不愿认鲁侍萍这个生母的主要原因是他明白了自己和恋人鲁四凤是亲兄妹，他接受不了这个残酷的现实。D.“不语”显示了鲁侍萍无比的痛苦和无奈，“准备接纳周萍的相认”是对原文的曲解。
9. 周朴园“(明白地)怎么——(向侍萍)侍萍，你到底还是回来了”一句中，他明白了什么？“怎么——”隐含了周朴园怎样的心理特点？(6分)
答：
解析：根据舞台提示“明白地”以及周朴园欲言又止的表现总结其心理特点。
答案：周朴园自以为明白了事情的缘由，想责备周萍又考虑到场合不对而没有将话说出来。
10．结合本文，分析侍萍、蘩漪、周朴园解开真相前各自了解了多少真相。(6分)
答：
解析：要注重揣摩人物的心理和对话特点，据此总结。
答案：侍萍知道了一切：周萍是自己的儿子，和亲妹妹浑然不觉中乱伦。蘩漪知道了周萍和四凤的恋情，故当众揭开，以便让重视门第的周朴园阻止他们，她事先并不知道四凤之母是侍萍。周朴园以为侍萍对周萍说了真相，他不知道儿子与四凤、蘩漪的恋情。