人教部编版历史七下第14课 明朝的统治 教案

人教版七年级下册第14课 《明朝的统治》
课型：
新授课
课时：
共1课时，第1课时
教学目标：
1、通过本课学习，学生掌握明朝的建立、明朝君主专制加强的措施、明朝经济发展的表现。
2、通过材料解读，培养学生分析材料的能力。
3、认识到明朝君权的强化，加强了多民族国家的统一，但同时又是中国社会逐步走向衰落的原因之一。
教学重难点：
重点：朱元璋强化皇权、科举考试的变化。
难点：朱元璋强化皇权、科举考试的变化。
教学方法与手段：
讲解法、提问法、情境设置法、讨论法、多媒体课件
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课：
今天开始我们进入明清时期的历史，齐读书本P65明清时期的介绍。
出示明朝某皇帝像，提问：我曾经放牧牛羊，也曾做过和尚，但最后我当了皇帝，你们知道我是谁吗？
朱元璋建立了明朝，今天我们学习第14课《明朝的统治》。
朱元璋
对明清时期的主要历史有简单的概念。
以朱元璋的人生经历吸引学生对本课的兴趣。
讲授新课：
一、明朝的建立
阅读书本，找到明朝建立的时间、都城、建立者、灭元标志？补充：明朝在明成祖时迁都北京。（参见P67《明朝疆域图》）
你知道农民出身的朱元璋是怎样当上明朝的开国皇帝的吗？
元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生，最终爆发农民起义。朱元璋从多支反元起义军中获胜，统一了全国。
想一想：想朱元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有谁？
如果你是朱元璋，面对国家初建、政局不稳、人心浮动，应当如何巩固统治？
据书本回答
农民起义
汉高祖刘邦
汉光武帝刘秀
恢复发展社会经济；改革管制
解释：应天即今南京。

二、朱元璋强化皇权
结合材料和课本知识，说说朱元璋全面改革管制的历史原因和目的？
快速阅读书本，找到朱元璋强化皇权在中央、地方、军事、特务机构、思想上的措施和结果？
朱元璋在中央上的措施是？结果？回忆丞相制度始于何时？中书省在元朝的职责是？
以“胡惟庸案”了解朱元璋为什么要废除丞相？朱元璋废除丞相后为什么要立下“并不许立丞相”的祖训？自此后，中国历史上再无丞相。
朱元璋在地方上的措施是？结果？
朱元璋在军事上的措施是？结果？
朱元璋时的特务机构是？明朝还有什么著名的特务机构？在哪个皇帝时设立？
结合材料分析，锦衣卫的职责是什么？
朱元璋设锦衣卫的结果是？（“安然朝中做，却知天下事”）
结合材料分析，锦衣卫的设立会产生的危害？
朱元璋在思想上的措施是？
八股取士的变化有？
假如你是明朝科考主考官，你认为甲乙两人谁会高中状元？如果你是参考者，你想要高中状元，你会如何作答？
由此可见，八股取士最大的危害在于？
明末清初著名的思想家顾炎武抨击八股文说：“八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊……”，请回答八股取士有哪些影响？
出示朱元璋在中央、地方、军事、特务机构、思想上的措施，提问：有何共同的影响？哪一点是明朝君主专制高度强化的表现？
据书本回答
废除丞相和中书省，提升六部的职权。
六部直接向皇帝负责。
秦朝
行政
限制皇权
加强皇权，巩固统治
（1）取消行省，设立三司；
（2）分封诸子为王。
皇帝将地方的军事、行政、财政大权收归中央
据书本回答
监事官民
加强了对臣民的监视，加强了皇权。
八股取士
据书本回答
都不会
以《四书集注》为标准，按八股文书写
禁锢了人民的思想
从积极、消极两方面回答
皇权高度集中，君主专制大为加强。
厂卫制度
先让学生对各项措施有所了解。
以历史故事活跃课堂氛围。
了解三司的职责
补充“靖难之役”，下一课郑和下西洋的目的一便是寻找失踪的建文帝。
教师注意总结。
顾炎武是昆山人
三、明朝的经济
明朝建立后，通过一系列措施强化皇权，巩固了统治，为明朝的经济发展提供了一个稳定的社会环境，那么明朝经济的发展有哪些表现呢？
农业上的表现是？
手工业上的表现有？
商业上的表现有？
据书本回答
纺织业、制瓷业
商贸城市、商帮
补充南美洲的发现始于新航路的开辟，当时中国处于明朝时期。
解释：商帮指地域性的商人群体。
小结/板书：
提问部分同学回答：
明朝的建立
明朝的统治 朱元璋强化皇权
经济
拓展思考：是不是君主专制中央集权制度越加强越有利于社会的发展？
课堂练习：见课件
布置作业：同步练习册相关部分