高一生物同步教学资料 第5章 第2节 细胞的能量通货－－ATP
（ ）班 姓名 学号
分子结构简式 英文名称缩写 中文名称
A－P～P～P ATP 二磷酸腺苷
A－P～P
A－P－P～P ADP 三磷酸腺苷
A～P～P～P
1．连线
2．判断：（ ）ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物
（ ）ATP分子中远离腺苷的那个高能磷酸键很容易水解，也很容易形成
（ ）正常细胞内ATP含量处于动态平衡中的原因是：细胞内的ATP与ADP的相互转化时刻不停
地发生并且处于动态平衡中
（ ）吸能反应一般与ATP水解的反应相联系 （ ）放能反应一般与ATP的合成相联系
（ ）ATP与ADP相互转化的能量供应机制，是生物界的共性
（ ）能量通过ATP分子在吸能反应与放能反应之间循环流通
3．在下面的“生物类型1”后面的空格上填写“放能反应”前的数字，其余进行连线
生物类型1 放能反应 ATP 吸能反应 生物类型2
动物 ①光合作用 ATP的合成 吸收K＋ 高等动物
蓝藻
植物 ②呼吸作用 ATP的水解 反射 高等植物
真菌
4．读下图思考：
⑴图中的①、②分别表示ATP的 （合成、分解）、 （合成、分解）。在正常细胞内，①、②过程时刻不停地进行，并且处于 。
⑵图中的酶在催化过程中的作用是 （提供能量、降低活化能）。第3节 ATP的主要来源--细胞呼吸
（ ）班 姓名 学号
注：对于不能确定的问题，不要让它在本次练习中成为空白。务必通过熟悉教材，在初次就有一个正确的认同。错误的理解一旦形成，在以后的纠正方面就会花费更多的“能量”，需要你进行更多的“呼吸作用”，说不定还是“无氧呼吸”。（第6题可以到下星期的课堂上大家一起来完成。）
1．对有氧呼吸过程的内容，可通过下列连线进行巩固
场所 阶段 反应物
细胞质基质 第一阶段 ［H］
丙酮酸
线粒体内膜 第二阶段 H2O
O2
线粒体基质 第三阶段 葡萄糖
阶段 产物
第一阶段 少量能量
［H］
第二阶段 大量能量
CO2
第三阶段 丙酮酸
H2O
2．对有氧呼吸与无氧呼吸过程的内容，可通过下列填充进行对比、巩固
阶段 是否有能量释放 能量释放的量 场所 分解是否彻底
有氧呼吸的第一阶段
有氧呼吸的其它阶段
无氧呼吸第一阶段
无氧呼吸其它阶段
3．判断：( )呼吸作用也叫细胞呼吸
( )线粒体外膜、线粒体内膜、线粒体基质中都含有大量的与有氧呼吸有关的酶
( )有氧呼吸第三阶段用到的［H］来自第一阶段和第二阶段
( )苹果的无氧呼吸释放的能量很少，还有大量能量储存于不彻底的分解产物酒精和CO2中
( )细胞呼吸的底物除了糖类如葡萄糖外，还可以是蛋白质、脂肪等有机物
( )有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段：反应过程、场所都相同
( )原核生物如细菌细胞内都没有线粒体，但它们仍然可能进行有氧呼吸
( )有氧呼吸和某些生物的无氧呼吸能产生CO2
( )某些生物的无氧呼吸不能产生CO2
( )无论是有氧呼吸还是无氧呼吸，所释放的能量中，大部分以热能形式释放到外界
( )马铃薯的无氧呼吸释放的能量很少，还有大量能量储存于不彻底的分解产物乳酸中
4．右图表示有氧呼吸的过程
⑴①、②、③依次表示有氧呼吸的第 阶段，分别发生于 部位。
⑵写出有关物质的名称或符号或分子式：Ⅳ ，Ⅴ ，Ⅵ ，Ⅶ 。
⑶判断：( )①、②、③三个阶段都能释放能量
( ) ①、②、③三个阶段所释放的能量都只是一部分储存在ATP中
( ) ①、②、③三个阶段表明，有氧呼吸过程包括三个化学反应
⑷从图中可以看出，ATP的合成与 （吸能、放能）反应（如细胞呼吸）相联系。
5．下图可以作为教材内容的归纳资料粘贴于教材相应位置
并按要求写出有关反应式：
A、D组成的呼吸作用反应式：
A、E：组成的呼吸作用反应式：
A、B、C：组成的呼吸作用反应式：
6．对下列关于有氧呼吸、无氧呼吸、生物类型的内容进行连线：
（本题可以到下星期的课堂上大家一起来完成。）
场所 呼吸方式及生物类型 产物
细胞质基质 酵母菌的有氧呼吸 CO2
酵母菌的无氧呼吸 能量
线粒体 马铃薯的有氧呼吸 H2O
马铃薯的无氧呼吸 酒精（分子式是 ）
乳酸菌的呼吸作用 乳酸（分子式是 ）高一生物同步教学资料 第5章 第1节 降低活化能的酶
（ ）班 姓名 学号
1．判断：（ ）酶在催化过程中并不为反应提供能量
（ ）酶都是有机物 （ ）多数酶是蛋白质
2．酶具有高效性、专一性，酶在发挥催化作用时还需要合适的 等条件。
3．有甲、乙、丙、丁四个试管，分别处于
右图所示的A、B、C、D条件之下，每个
试管中都加入了淀粉溶液2mL,淀粉酶溶
液2mL，并且甲、乙试管中都加入了碘液
2mL,丙、丁试管中都加入了斐林试剂溶液
2mL。实验结束后四个试管中分别出现的
现象是 。
若甲、乙、丙、丁四个试管的条件依次逐渐改变为图中的：温度E、温度E、pH为F、pH为F。实验结束后四个试管中分别出现的现象是 。
4．有以下的几组实验，请判断这些实验的设计正确与否，并说明错误的理由
⑴甲同学所用的试管中都加入了以下物质：淀粉溶液2mL,淀粉酶溶液2mL，斐林试剂溶液2mL，
这些试管处于相应的温度梯度环境中。
这个实验的目的是探究 对淀粉酶活性的影响。
⑵乙同学所用的试管中都加入了以下物质：淀粉溶液2mL,淀粉酶溶液2mL，斐林试剂溶液2mL，
这些试管处于相应的pH梯度环境中。
这个实验的目的是探究 对淀粉酶活性的影响。
⑶丙同学所用的试管中都加入了以下物质：H202溶液2mL,过氧化氢酶溶液2mL，这些试管处于相应的温度梯度环境中。
这个实验的目的是探究 对过氧化氢酶活性的影响。
⑷丁同学所用的试管中都加入了以下物质：H202溶液2mL,过氧化氢酶溶液2mL，这些试管处于相应的pH梯度环境中。
这个实验的目的是探究 对过氧化氢酶活性的影响。
⑸以上实验中，设计不太合理的同学有 。请说出其不合理之处：
设置的环境条件或加入的物质 试管1 试管2
淀粉溶液 2mL 2mL
唾液淀粉酶溶液 2mL ×
蔗糖酶溶液 × 2mL
温度 35℃ 35℃
pH 7 7
斐林试剂 2mL 2mL
5．下表所示的实验，目的是探究
。高一生物同步教学资料 关于酵母菌的细胞呼吸
（ ）班 学号 姓名
1．酵母菌细胞属于 （真核、原核）细胞， （含有、不含）线粒体。
2．若试管中装入的是酵母菌的细胞质基质，有氧条件下，向试管中加入葡萄糖，反应情况是
（ ）没有反应 （ ）有反应，最终能产生CO2、H2O、ATP等
（ ）有反应，最终能产生丙酮酸、［H］、ATP （ ）有反应，最终能产生CO2、C2H5OH、ATP等
3．若试管中装入的是酵母菌的细胞质基质，有氧条件下，向试管中加入丙酮酸，反应情况是
（ ）没有反应 （ ）有反应，最终能产生CO2、C2H5OH、ATP等
（ ）有反应，最终能产生CO2、H2O、ATP等
4．若试管中装入的是酵母菌的细胞质基质，无氧条件下，向试管中加入葡萄糖，反应情况是
（ ）没有反应
（ ）有反应，最终能产生丙酮酸、［H］、ATP （ ）有反应，最终能产生CO2、C2H5OH、ATP等
5．若试管中装入的是酵母菌的细胞质基质，无氧条件下，向试管中加入丙酮酸，反应情况是
（ ）没有反应 （ ）有反应，最终能产生CO2、C2H5OH、ATP等
6．若试管中装入的是酵母菌的线粒体，有氧条件下，向试管中加入葡萄糖，反应情况是
（ ）没有反应 （ ）有反应，最终能产生CO2、H2O、ATP等
（ ）有反应，最终能产生丙酮酸、［H］、ATP （ ）有反应，最终能产生CO2、C2H5OH、ATP等
7．若试管中装入的是酵母菌的线粒体，无氧条件下，向试管中加入葡萄糖，反应情况是
（ ）没有反应 （ ）有反应，最终能产生CO2、H2O、ATP等
（ ）有反应，最终能产生丙酮酸、［H］、ATP （ ）有反应，最终能产生CO2、C2H5OH、ATP等
8．若试管中装入的是酵母菌的线粒体，有氧条件下，向试管中加入丙酮酸，反应情况是
（ ）没有反应 （ ）有反应，最终能产生CO2、H2O、ATP等
（ ）有反应，最终能产生CO2、C2H5OH、ATP等
9．若试管中装入的是酵母菌的线粒体，无氧条件下，向试管中加入丙酮酸，反应情况是
（ ）没有反应 （ ）有反应，最终能产生CO2、H2O、ATP等
（ ）有反应，最终能产生CO2、C2H5OH、ATP等
10．将酵母菌培养液进行离心处理。把沉淀的酵母菌破碎后，再次离心处理，得到上清液（只含有细胞质基质）和沉淀物（只含有细胞器）。在3支试管甲乙丙中分别加入等量的上清液、沉淀物、酵母菌培养液。
⑴三个试管中，同时分别滴入等量、等浓度的葡萄糖溶液。经过一段有氧时间后，三个试管中的反应情况是：甲 ，乙 ，丙 A．没有反应 B．有反应，最终能产生CO2、H2O、ATP等
C．有反应，最终能产生丙酮酸、［H］、ATP D．有反应，最终能产生CO2、C2H5OH、ATP等
⑵三个试管中，同时分别滴入等量、等浓度的葡萄糖溶液。经过一段无氧时间后，三个试管中的反应情况是：甲 ，乙 ，丙 A．没有反应 B．有反应，最终能产生CO2、H2O、ATP等
C．有反应，最终能产生丙酮酸、［H］、ATP D．有反应，最终能产生CO2、C2H5OH、ATP等
⑶三个试管中，同时分别滴入等量、等浓度的丙酮酸溶液。经过一段有氧时间后，三个试管中的反应情况是：甲 ，乙 ，丙 A．没有反应 B．有反应，最终能产生CO2、H2O、ATP等
C．有反应，最终能产生丙酮酸、［H］、ATP D．有反应，最终能产生CO2、C2H5OH、ATP等
⑷三个试管中，同时分别滴入等量、等浓度的丙酮酸溶液。经过一段无氧时间后，三个试管中的反应情况是：甲 ，乙 ，丙 A．没有反应 B．有反应，最终能产生CO2、H2O、ATP等
C．有反应，最终能产生丙酮酸、［H］、ATP D．有反应，最终能产生CO2、C2H5OH、ATP等高一生物同步教学资料 能量之源－－光与光合作用
（ ）班 学号 姓名
1．连线
位置 色素名称 色素颜色
叶绿体基质 叶绿素a 橙黄色
叶绿素b 黄色
叶绿体基粒的类囊体薄膜 胡萝卜素 蓝绿色
叶黄素 黄绿色
色素名称 主要吸收的光
叶绿素a 红光
叶绿素b
胡萝卜素 蓝紫光
叶黄素
2．右图是利用小球藻进行光合作用实验的示意图。
图中A物质和B物质的相对分子质量的比是
。由此可以说明：
。
3．卡尔文、鲁宾、卡门在研究光合作用过程中都使
用了 法。卡尔文使用的是
（填写某种放射性元素），鲁宾、卡门使用的
是 （填写某种放射性元素）。
4．在光合作用过程中，碳的转移途径是：CO2→ →(CH2O) ，能量的转移途径是：
光能→ 。
所需条件 光反应 产生的结果
光 (在 中进行) O2
CO2 ［H］
色素 ATP
H2O (CH2O)
［H］ C3
ATP C5
5．填空及打钩
所需条件 暗反应 产生的最终结果
光 (在 中进行) O2
CO2 ［H］
色素 ATP
H2O (CH2O)
［H］ C3
ATP C5
6．写出光合作用的总反应式：
7．阅读下面的光合作用过程图解，回答问题
⑴①叫做 ，即CO2 。
②叫做 。
⑵写出以下相应数字所代表的名称：④ ，⑤ ，⑦ 。
⑶判断：
（ ）所有的C3经②都转变成⑦ （ ）一部分C3经②转变成C5
（ ）若C3经②转变成⑦，需要⑤ （ ）若C3经②转变成⑦，需要发生③→④过程
（ ）若C3经②转变成C5，需要⑤ （ ）若C3经②转变成C5，需要发生③→④过程
⑷判断：（ ）⑧的发生必须具备光照条件（ ）⑨需要⑧的结果，不需要⑧的条件
（ ）没有光照时，⑨有可能发生 （ ）有光照时⑨不能进行
⑸⑧为⑨提供 。
⑹光合作用过程中，能量的转移途径是：光能→［④］中的 → 。
⑺若突然停止光照，其它条件不变，则④、⑤的量 ，C3的量 ；
若突然停止CO2供应，其它条件不变，则C5的量 ，④、⑤的量 。
8．右图是将无机物CO2、H2O合成有机物的两种类型。
⑴写出名称：① ，
② 。能进行②类型的
生物如 。
⑵比较①、②
比较①、② 相同之处 不同之处
⑶判断（ ）蓝藻、硝化细菌都是原核生物
（ ）蓝藻没有叶绿体，不能进行光合作用
（ ）硝化细菌无线粒体，不能进行有氧呼吸
⑷判断：（ ）适当提高环境中CO2浓度，有利于增加农作物产量
