高一生物同步教学资料 第5章 第2节 细胞的能量通货--ATP
( )班 姓名 学号
分子结构简式 英文名称缩写 中文名称
A-P~P~P ATP 二磷酸腺苷
A-P~P
A-P-P~P ADP 三磷酸腺苷
A~P~P~P
1.连线
2.判断:( )ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物
( )ATP分子中远离腺苷的那个高能磷酸键很容易水解,也很容易形成
( )正常细胞内ATP含量处于动态平衡中的原因是:细胞内的ATP与ADP的相互转化时刻不停
地发生并且处于动态平衡中
( )吸能反应一般与ATP水解的反应相联系 ( )放能反应一般与ATP的合成相联系
( )ATP与ADP相互转化的能量供应机制,是生物界的共性
( )能量通过ATP分子在吸能反应与放能反应之间循环流通
3.在下面的“生物类型1”后面的空格上填写“放能反应”前的数字,其余进行连线
生物类型1 放能反应 ATP 吸能反应 生物类型2
动物 ①光合作用 ATP的合成 吸收K+ 高等动物
蓝藻
植物 ②呼吸作用 ATP的水解 反射 高等植物
真菌
4.读下图思考:
⑴图中的①、②分别表示ATP的 (合成、分解)、 (合成、分解)。在正常细胞内,①、②过程时刻不停地进行,并且处于 。
⑵图中的酶在催化过程中的作用是 (提供能量、降低活化能)。第3节 ATP的主要来源--细胞呼吸
( )班 姓名 学号
注:对于不能确定的问题,不要让它在本次练习中成为空白。务必通过熟悉教材,在初次就有一个正确的认同。错误的理解一旦形成,在以后的纠正方面就会花费更多的“能量”,需要你进行更多的“呼吸作用”,说不定还是“无氧呼吸”。(第6题可以到下星期的课堂上大家一起来完成。)
1.对有氧呼吸过程的内容,可通过下列连线进行巩固
场所 阶段 反应物
细胞质基质 第一阶段 [H]
丙酮酸
线粒体内膜 第二阶段 H2O
O2
线粒体基质 第三阶段 葡萄糖
阶段 产物
第一阶段 少量能量
[H]
第二阶段 大量能量
CO2
第三阶段 丙酮酸
H2O
2.对有氧呼吸与无氧呼吸过程的内容,可通过下列填充进行对比、巩固
阶段 是否有能量释放 能量释放的量 场所 分解是否彻底
有氧呼吸的第一阶段
有氧呼吸的其它阶段
无氧呼吸第一阶段
无氧呼吸其它阶段
3.判断:( )呼吸作用也叫细胞呼吸
( )线粒体外膜、线粒体内膜、线粒体基质中都含有大量的与有氧呼吸有关的酶
( )有氧呼吸第三阶段用到的[H]来自第一阶段和第二阶段
( )苹果的无氧呼吸释放的能量很少,还有大量能量储存于不彻底的分解产物酒精和CO2中
( )细胞呼吸的底物除了糖类如葡萄糖外,还可以是蛋白质、脂肪等有机物
( )有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段:反应过程、场所都相同
( )原核生物如细菌细胞内都没有线粒体,但它们仍然可能进行有氧呼吸
( )有氧呼吸和某些生物的无氧呼吸能产生CO2
( )某些生物的无氧呼吸不能产生CO2
( )无论是有氧呼吸还是无氧呼吸,所释放的能量中,大部分以热能形式释放到外界
( )马铃薯的无氧呼吸释放的能量很少,还有大量能量储存于不彻底的分解产物乳酸中
4.右图表示有氧呼吸的过程
⑴①、②、③依次表示有氧呼吸的第 阶段,分别发生于 部位。
⑵写出有关物质的名称或符号或分子式:Ⅳ ,Ⅴ ,Ⅵ ,Ⅶ 。
⑶判断:( )①、②、③三个阶段都能释放能量
( ) ①、②、③三个阶段所释放的能量都只是一部分储存在ATP中
( ) ①、②、③三个阶段表明,有氧呼吸过程包括三个化学反应
⑷从图中可以看出,ATP的合成与 (吸能、放能)反应(如细胞呼吸)相联系。
5.下图可以作为教材内容的归纳资料粘贴于教材相应位置
并按要求写出有关反应式:
A、D组成的呼吸作用反应式:
A、E:组成的呼吸作用反应式:
A、B、C:组成的呼吸作用反应式:
6.对下列关于有氧呼吸、无氧呼吸、生物类型的内容进行连线:
(本题可以到下星期的课堂上大家一起来完成。)
场所 呼吸方式及生物类型 产物
细胞质基质 酵母菌的有氧呼吸 CO2
酵母菌的无氧呼吸 能量
线粒体 马铃薯的有氧呼吸 H2O
马铃薯的无氧呼吸 酒精(分子式是 )
乳酸菌的呼吸作用 乳酸(分子式是 )高一生物同步教学资料 第5章 第1节 降低活化能的酶
( )班 姓名 学号
1.判断:( )酶在催化过程中并不为反应提供能量
( )酶都是有机物 ( )多数酶是蛋白质
2.酶具有高效性、专一性,酶在发挥催化作用时还需要合适的 等条件。
3.有甲、乙、丙、丁四个试管,分别处于
右图所示的A、B、C、D条件之下,每个
试管中都加入了淀粉溶液2mL,淀粉酶溶
液2mL,并且甲、乙试管中都加入了碘液
2mL,丙、丁试管中都加入了斐林试剂溶液
2mL。实验结束后四个试管中分别出现的
现象是 。
若甲、乙、丙、丁四个试管的条件依次逐渐改变为图中的:温度E、温度E、pH为F、pH为F。实验结束后四个试管中分别出现的现象是 。
4.有以下的几组实验,请判断这些实验的设计正确与否,并说明错误的理由
⑴甲同学所用的试管中都加入了以下物质:淀粉溶液2mL,淀粉酶溶液2mL,斐林试剂溶液2mL,
这些试管处于相应的温度梯度环境中。
这个实验的目的是探究 对淀粉酶活性的影响。
⑵乙同学所用的试管中都加入了以下物质:淀粉溶液2mL,淀粉酶溶液2mL,斐林试剂溶液2mL,
这些试管处于相应的pH梯度环境中。
这个实验的目的是探究 对淀粉酶活性的影响。
⑶丙同学所用的试管中都加入了以下物质:H202溶液2mL,过氧化氢酶溶液2mL,这些试管处于相应的温度梯度环境中。
这个实验的目的是探究 对过氧化氢酶活性的影响。
⑷丁同学所用的试管中都加入了以下物质:H202溶液2mL,过氧化氢酶溶液2mL,这些试管处于相应的pH梯度环境中。
这个实验的目的是探究 对过氧化氢酶活性的影响。
⑸以上实验中,设计不太合理的同学有 。请说出其不合理之处:
设置的环境条件或加入的物质 试管1 试管2
淀粉溶液 2mL 2mL
唾液淀粉酶溶液 2mL ×
蔗糖酶溶液 × 2mL
温度 35℃ 35℃
pH 7 7
斐林试剂 2mL 2mL
5.下表所示的实验,目的是探究
。高一生物同步教学资料 关于酵母菌的细胞呼吸
( )班 学号 姓名
1.酵母菌细胞属于 (真核、原核)细胞, (含有、不含)线粒体。
2.若试管中装入的是酵母菌的细胞质基质,有氧条件下,向试管中加入葡萄糖,反应情况是
( )没有反应 ( )有反应,最终能产生CO2、H2O、ATP等
( )有反应,最终能产生丙酮酸、[H]、ATP ( )有反应,最终能产生CO2、C2H5OH、ATP等
3.若试管中装入的是酵母菌的细胞质基质,有氧条件下,向试管中加入丙酮酸,反应情况是
( )没有反应 ( )有反应,最终能产生CO2、C2H5OH、ATP等
( )有反应,最终能产生CO2、H2O、ATP等
4.若试管中装入的是酵母菌的细胞质基质,无氧条件下,向试管中加入葡萄糖,反应情况是
( )没有反应
( )有反应,最终能产生丙酮酸、[H]、ATP ( )有反应,最终能产生CO2、C2H5OH、ATP等
5.若试管中装入的是酵母菌的细胞质基质,无氧条件下,向试管中加入丙酮酸,反应情况是
( )没有反应 ( )有反应,最终能产生CO2、C2H5OH、ATP等
6.若试管中装入的是酵母菌的线粒体,有氧条件下,向试管中加入葡萄糖,反应情况是
( )没有反应 ( )有反应,最终能产生CO2、H2O、ATP等
( )有反应,最终能产生丙酮酸、[H]、ATP ( )有反应,最终能产生CO2、C2H5OH、ATP等
7.若试管中装入的是酵母菌的线粒体,无氧条件下,向试管中加入葡萄糖,反应情况是
( )没有反应 ( )有反应,最终能产生CO2、H2O、ATP等
( )有反应,最终能产生丙酮酸、[H]、ATP ( )有反应,最终能产生CO2、C2H5OH、ATP等
8.若试管中装入的是酵母菌的线粒体,有氧条件下,向试管中加入丙酮酸,反应情况是
( )没有反应 ( )有反应,最终能产生CO2、H2O、ATP等
( )有反应,最终能产生CO2、C2H5OH、ATP等
9.若试管中装入的是酵母菌的线粒体,无氧条件下,向试管中加入丙酮酸,反应情况是
( )没有反应 ( )有反应,最终能产生CO2、H2O、ATP等
( )有反应,最终能产生CO2、C2H5OH、ATP等
10.将酵母菌培养液进行离心处理。把沉淀的酵母菌破碎后,再次离心处理,得到上清液(只含有细胞质基质)和沉淀物(只含有细胞器)。在3支试管甲乙丙中分别加入等量的上清液、沉淀物、酵母菌培养液。
⑴三个试管中,同时分别滴入等量、等浓度的葡萄糖溶液。经过一段有氧时间后,三个试管中的反应情况是:甲 ,乙 ,丙 A.没有反应 B.有反应,最终能产生CO2、H2O、ATP等
C.有反应,最终能产生丙酮酸、[H]、ATP D.有反应,最终能产生CO2、C2H5OH、ATP等
⑵三个试管中,同时分别滴入等量、等浓度的葡萄糖溶液。经过一段无氧时间后,三个试管中的反应情况是:甲 ,乙 ,丙 A.没有反应 B.有反应,最终能产生CO2、H2O、ATP等
C.有反应,最终能产生丙酮酸、[H]、ATP D.有反应,最终能产生CO2、C2H5OH、ATP等
⑶三个试管中,同时分别滴入等量、等浓度的丙酮酸溶液。经过一段有氧时间后,三个试管中的反应情况是:甲 ,乙 ,丙 A.没有反应 B.有反应,最终能产生CO2、H2O、ATP等
C.有反应,最终能产生丙酮酸、[H]、ATP D.有反应,最终能产生CO2、C2H5OH、ATP等
⑷三个试管中,同时分别滴入等量、等浓度的丙酮酸溶液。经过一段无氧时间后,三个试管中的反应情况是:甲 ,乙 ,丙 A.没有反应 B.有反应,最终能产生CO2、H2O、ATP等
C.有反应,最终能产生丙酮酸、[H]、ATP D.有反应,最终能产生CO2、C2H5OH、ATP等高一生物同步教学资料 能量之源--光与光合作用
( )班 学号 姓名
1.连线
位置 色素名称 色素颜色
叶绿体基质 叶绿素a 橙黄色
叶绿素b 黄色
叶绿体基粒的类囊体薄膜 胡萝卜素 蓝绿色
叶黄素 黄绿色
色素名称 主要吸收的光
叶绿素a 红光
叶绿素b
胡萝卜素 蓝紫光
叶黄素
2.右图是利用小球藻进行光合作用实验的示意图。
图中A物质和B物质的相对分子质量的比是
。由此可以说明:
。
3.卡尔文、鲁宾、卡门在研究光合作用过程中都使
用了 法。卡尔文使用的是
(填写某种放射性元素),鲁宾、卡门使用的
是 (填写某种放射性元素)。
4.在光合作用过程中,碳的转移途径是:CO2→ →(CH2O) ,能量的转移途径是:
光能→ 。
所需条件 光反应 产生的结果
光 (在 中进行) O2
CO2 [H]
色素 ATP
H2O (CH2O)
[H] C3
ATP C5
5.填空及打钩
所需条件 暗反应 产生的最终结果
光 (在 中进行) O2
CO2 [H]
色素 ATP
H2O (CH2O)
[H] C3
ATP C5
6.写出光合作用的总反应式:
7.阅读下面的光合作用过程图解,回答问题
⑴①叫做 ,即CO2 。
②叫做 。
⑵写出以下相应数字所代表的名称:④ ,⑤ ,⑦ 。
⑶判断:
( )所有的C3经②都转变成⑦ ( )一部分C3经②转变成C5
( )若C3经②转变成⑦,需要⑤ ( )若C3经②转变成⑦,需要发生③→④过程
( )若C3经②转变成C5,需要⑤ ( )若C3经②转变成C5,需要发生③→④过程
⑷判断:( )⑧的发生必须具备光照条件( )⑨需要⑧的结果,不需要⑧的条件
( )没有光照时,⑨有可能发生 ( )有光照时⑨不能进行
⑸⑧为⑨提供 。
⑹光合作用过程中,能量的转移途径是:光能→[④]中的 → 。
⑺若突然停止光照,其它条件不变,则④、⑤的量 ,C3的量 ;
若突然停止CO2供应,其它条件不变,则C5的量 ,④、⑤的量 。
8.右图是将无机物CO2、H2O合成有机物的两种类型。
⑴写出名称:① ,
② 。能进行②类型的
生物如 。
⑵比较①、②
比较①、② 相同之处 不同之处
⑶判断( )蓝藻、硝化细菌都是原核生物
( )蓝藻没有叶绿体,不能进行光合作用
( )硝化细菌无线粒体,不能进行有氧呼吸
⑷判断:( )适当提高环境中CO2浓度,有利于增加农作物产量