9 那个星期天 课件（62张）

(共62张PPT)
那个星期天，阳光明媚，本应是一个出门游玩，值得记忆的美好的一天；那个星期天，重任在肩，母亲从早忙到晚，忽略了儿子的感受，让那一天变得是那么的沉郁暗淡……那个星期天，承载了太多的苦楚与辛酸。


9 那个星期天
RJ·六年级下册
Administrator: 文字内容均为楷体字体，拼音为黑体，不同层级内容可用字体大小区分
配合本课内容添加其他图片元素
除规定配色外，自行添加的其他配色均应与主题色调搭配

作者简介



史铁生(1951年1月4日—2010年12月31日)，原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。代表作：散文《我与地坛》。




会写字

蚁


叨

绊
媚

谅

揉


绽
耽




怅


搓

惶
惆

吻

逝

偎


耽搁
惊惶
缥缈
急遽
惆怅
连一连。
隐隐约约，若有若无
极快地；匆忙；仓促
耽误，拖延
用来表达人们心理的情绪
震惊惶恐
词语解释




昏暗---
阴暗
耽搁---
耽误
缥缈---
虚无
惆怅---
忧郁
昏暗---
明亮
原谅---
埋怨
缥缈---
真实
惆怅---
兴奋
近义词
反义词
近义词辨析
相同点 不同点
盼望 都有“希望”的意思。 盼望——以愉快或满足的心情期待，重在“期待”。

渴望 渴望——强调迫切地、如饥似渴地希望，语意比盼望程度深。

1.好长时间没有下雨了，人们都（ ）着。
2.我象一匹饥饿难耐的狼一样（ ）读书。
盼望
渴望


Administrator: 关于近义词辨析的小练习

词语积累
“AABB”结构的词语：
空空落落 干干净净 安安静静安安全全 高高兴兴 浩浩荡荡



我们一起来听写词语吧！写完后认真看书写指导，用心复习哟！
听写词语



1.认真读课文想一想，课文是按照怎样的时间顺序来叙述的？
早上
下午
初读感知


天色昏暗
2.根据课文内容填空。
我现在还能感觉到那光线（ ）的变化，（ ）的黄昏到来，并且听得见母亲（ ）搓衣服的声音，那声音永无休止就像（ ）。
孤独而惆怅
漫长而急遽
咔嚓咔嚓
时光的脚步
段落划分
第一部分（1）：写“我”的第一次盼望让“我”记忆犹新。
第二部分（2—8）：写那个星期天，母亲答应带“我”出去玩儿，“我”焦急地从早晨盼到下午，一直盼到天色昏暗，母亲一直在辛勤地劳作，生平的第一次盼望没能实现，“我”的心里非常难过。



朗读课文第一部分，说一说是什么让“我”一直记忆犹新？
课文解读
我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
因为是“第一次”，所以“我还记得”，说明印象十分深刻


说明“我”盼望了一整天。

读一读，写一写：
那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
绵绵的细雨不停的下,从早上到晚上,一直到深夜。

那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。
默读课文第二部分，说一说作者是如何从从早晨等到下午，一直等到天色昏暗下去的？
“去哪儿”并不十分重要，所以记不清楚了，记得非常清楚的是“星期天母亲答应带我出去”。

总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。
再次强调，说明这次盼望在“我”的心里非常重要。
母亲的语言非常简洁，说明她答应得非常肯定。
表现了“我”对母亲的答复抱着非常大的期望。

起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。
既描写了春天的早晨景色的美丽，又烘托了“我”兴奋、激动的心情。
早上

阳光明媚的早晨

走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。
这是“我”和母亲上午的第一次对话。
“很久”与母亲说的“等一会儿”形成了鲜明的对比。
“跑、站”表现了“我”迫不及待的心情。

我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。
这是“我”和母亲上午的第二次对话，母亲让“我”再等等，要“买完菜就去”。
“我”感到很疑惑。

这段时光不好挨。
这句话是本段文字的中心句。“这段时光”指的是等待母亲买菜回来的时间。一个“挨”字表明等待的时光十分漫长。

思考：“这段时光不好挨”具体表现在哪几件事情上呢？
A.独自一个人跳方砖，跳房子，等母亲回来。
B.极度无聊地看着天看着云彩走，等母亲回来。
C.百无聊赖地用树枝拨弄一个又一个蚁穴。
D.看电影画报，借以打发漫长的等待时光。
E.孤独寂寞地看荒草丛中长出的小草，看空空落落的大院子。

等母亲买菜回来

读一读，找一找：母亲回来了吗？去了吗？
母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？
表现了母亲家务事的繁忙。
这是“我”和母亲上午的第三次对话，忙碌的母亲忽略了曾经答应过儿子的承诺，话语里多了一些不耐烦和责怪的语气。

真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……
表现了“我”对母亲的表现非常不理解。
“整个上午”表现了“我”的锲而不舍，而母亲的话语里多了一些搪塞敷衍的语气。

我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点绞在它们中间把它们碰倒。
思考：多次写到了母亲的“腿”，这样写有什么好处？

（1）说明“我”那时年纪很小 ，还不是十分懂事。
（2）说明妈妈为了一家人的生计，从早到晚事情繁多，非常辛劳，忙得停不下来，连休息的时间也没有。
（3）表现了“我”心中的盼望非常强烈。

下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。
语气非常坚决，态度非常肯定。
下午
结果下午因自己“午觉睡过了头”而错过了时间。

醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。
写“我”还存在着侥幸心理，说明“我”对出门玩儿还抱有希望。
母亲还在不停地忙碌。

思考：联系上下文想一想，“我”原谅的是什么？不能原谅的又是什么？
（1）上午没有能出门去游玩，是因为母亲很忙——要忙着去买菜，要忙着翻箱倒柜地做家务。上午是去不成了，下午还有时间去，所以“我”原谅了母亲。

（2）下午因为自己午觉睡过了头，错过了时间，醒来时妈妈已经在洗衣服了，这不怨母亲，怨自己；况且母亲答应“洗完衣服”就带自己去，如果她说话不算数，这就不能原谅。

我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。
表明“我”十分相信母亲所说的话，母亲说“洗完衣服”就去，那就一定能去。

找一找，想一想：下文中写到了“我”三次一声不吭，这其中反映了“我”怎样的心里变化？
①我一声不吭，盼着。
第一处“一声不吭”：表现了“我”对母亲的信任之情。因为母亲承诺“洗完衣服”就去，所以“我”一声不吭地等着。

②我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。
第二处“一声不吭”：表现了“我”非常焦急的心情。因为母亲要洗的衣服还很多，时间虽然不等人，但还有一线希望，所以“我”一声不吭地盼着。

③看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
第三处“一声不吭”：表现了“我”极度失望的心情。因为天色变暗，母亲的衣服还没有洗完，“我”的第一次盼望是不可能实现了，心中很难过，所以 “我”只有一声不吭地忍着。

思考：“我忽然有点儿明白了”，“我”明白了什么呢？
母亲实在是太忙了，她的家务活是永远也做不完的，因此“我”的第一次盼望也是实现不了的。

我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。
那光线的变化实际上就是“我”心情的变化，那黄昏的到来实际上就是“我”盼望的破灭，母亲洗衣服那永无休止的声音实际上就是母亲永无休止的劳作。
天色昏暗

思考：“那个星期天。就在那天。”作者为什么要强调“就在那天”？
（1）那个星期天，是母亲答应带“我”出去游玩的一天，本来可以成为“我”平生第一次美好的回忆，却因为母亲太忙而未能实现，变成了让人难过的一天，让人印象深刻。

（2）那个星期天，为了全家人的生计，“我”亲眼见证了母亲从早到晚都忙个不停，一刻也没有休息的情景，那是母亲一辈子忙碌操劳的其中的一个缩影，给“我”留下了难以忘怀的印象。

母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。
既表现了“我”盼望破灭后难过的心情，也表现了“我”心疼母亲日夜操劳而难过的心情。

我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”
既表现了母亲对儿子浓浓的爱意，又表现了母亲对儿子深深的歉意。

那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
“又大又重”表明母亲的劳作任务既繁多又沉重。
儿子把母亲为了全家人的生计而忙碌劳作的情景全都看在了眼里，记在了心头，不再去想心中的那个盼望。

思考：文末的“一片荒凉”与前文的“阳光明媚”是否前后矛盾？你从中体会到了什么？
（1）不矛盾。因为：这两句写景的句子，是“我”在一定的环境中，由于心情的不同，对身边事物的感受也不相同。

（2）“阳光明媚”既写出了春日景色的美丽，也表达了“我”兴奋激动的心情。“一派荒凉”既写出了落日时景色的苍凉，又表达了“我”灰心失意的心情，同时也表达了对日夜操劳的母亲的深切同情。

第一次盼望——早晨下午天色昏暗
那个星期天
板书设计
母亲：买菜、翻箱倒柜、洗衣服


我：上午：迫不及待——焦急又兴奋
下午：一声不吭——不出声地流泪
人物的内心活动
人物的内心活动是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和心理活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。例如：这篇课文以“那个星期天”为线索，记叙了母亲答应那天带“我”出去游玩，“我”焦急地从早晨盼到下午，一直盼到天色昏暗，母亲却一直在
写作手法


Administrator: 本课所学写作手法
辛勤地劳作，没有时间带“我”出门，“我”心里非常难过的事情。生动细致的心理描写，表现了童年时代的“我”对没有实现生平第一次盼望心生难过的心理，同时也表达了对母亲辛勤劳作的深切理解和同情。
【举例】我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。
拓展延伸


1.我们必须经常保持旧的记忆和新的希望。——毛姆
2.每朵乌云背后都有阳光。——吉伯特
3.对一切人们的疾苦，希望是唯一价廉而普遍的治疗方法；它是俘虏的自由，病人的健康，恋人的胜利，乞丐的财富。——克鲁利
关于希望的名言
1.看拼音，写词语。
课堂练习
míng mèi chóu chàng huáng kǒng
（ ） （ ） （ ）
明媚
惆怅
惶恐
2. 写出下列词语的反义词。
明媚——（ ） 焦急——（ ）
原谅——（ ） 惆怅——（ ）
昏暗
冷静


埋怨
兴奋
3.说说在这一天里“我”的心情经历了怎样的变化。
（1）上午的心情变化：迫不及待——焦急又兴奋。
（2）下午的心情变化：一声不吭——不出声地流泪
默读课文。说说在这一天里“我”的心情经历了怎样的变化。
(1)默读课文。
朗读指导：默读时，我们要做到以下三点：一是不发声读，不动嘴唇，不用手指着读，还要边
课后习题参考答案


读边思考；二是要做到眼到、心到、手到。眼到，要认清每一个字，读懂每一句话；三是还要注意速度，默读时不能把注意力放在词字上，而要放在对内容的理解上。比如：默读这篇课文，我们要大体知道在这一天里“我”的心情经历了怎样的变化，作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。
(2)心情变化。
参考答案：（1）上午的心情变化：迫不及待——焦急又兴奋。（2）下午的心情变化：一声不吭——不出声地流泪。
读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。在课文中再找一找类似的语句，仔细体会。
◇我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。（“我”盼着什么？作者是怎么写出“盼”的心情的？）
◇我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一
边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”（母亲为什么“惊惶”？表现在哪些行动上？）
参考答案：1.第一段话：（1）“我”盼着母亲快点把衣服洗完，好早点带我出门去游玩。
（2）这一段文字中的“蹲、看着”是对“我”的动作的描写，“一声不吭”是对“我”的神态的描写，两个“我想”是对“我”的内心活动的描写，
3.类似的语句。
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。
作者是通过写“跳方砖，跳房子”和“看着天看着云彩走”等几件具体的事情，突出地表现了“我”孤独、寂寞、无聊、焦急的心情。
作者是通过抓住“我”动作、神态、心理的描写，生动细致地写出了“我”“盼”的心情的。
2.第二段话：（1）联系上下文可知，母亲之所以“惊惶”，是因为“母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。”
（2）母亲的“惊惶”表现在“甩了甩手上的水”“把我拉过去”“拉进她的怀里”等行动上。
《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上,有哪些相同点和不同点？
参考答案：1.相同点：《匆匆》和《那个星期天》都是通过描写人物的内心活动，或是通过描写人物的内心独白等方式，来表达人物的真实情感。
2.不同点：（1）《匆匆》一课的第1、4自然段,作者用一连串的设问,把自己心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹。（2）把情感融入到具体的人、事或景物之中,在叙述中自然而然地流露情感。如《那个星期天》一课的第5自然段叙述了“我”“挨时光”，
作者借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。
1.有感情地朗读课文。
2.小练笔：你犯了一个错误，想去找爸爸妈妈承认错误，但又担心爸爸妈妈批评你，不原谅你。你可以写一写这个时候你的内心活动。
课后作业