统编版二年级下册语文 口语交际：注意说话的语气 教案

口语交际《注意说话的语气》教学设计
学情分析：
二年级的学生不懂得说话的重要性，这就需要老师的引导。利用举例来说明同样一句话语气不同产生的效果就不同，从而让学生明白说话时要使用正确的语气。
教学目标：
1、通过口语交际，掌握说话的艺术。
2、培养口头表达的能力。
3、明白说话时语气的重要性。
教学重难点
重点：能运用恰当的语气说话。
难点：能运用恰当的语气表达自己的见解。
教学准备：多媒体课件
课时安排：1课时
一、创设情境，感受语气的魅力
1、老师先来给同学讲一个故事。兔子小白和小灰到公园里游玩。玩着，玩着，到了中午。它们觉得肚子在“咕咕”叫了，向找个商店去买点吃的。可是它们找了半天也没有找到商店。这时迎面走来一位山羊大叔，小白兴冲冲地跑上前去：“喂，哪里有商店？”山羊大叔像没听见一样继续往前走。小白又追了上去大喊道：“喂，喂，问你话呢，你知道商店在哪里吗？”山羊大叔瞟了小白一眼，依旧没有理会它。难道这个山羊是个聋子吗？小白自言自语地说道。这时小灰走到山羊大叔跟前，朝山羊大叔鞠了一个躬：“大叔您好，我们想去商店买点吃的，您知道这附近哪里有商店吗？”山羊大叔立刻停下了脚步，笑呵呵的对小灰说：“哟！你真是个有礼貌的孩子，你顺着这条路一直往前走，拐角处就是。”“谢谢大叔”，“不用谢，不用谢”。说完，山羊大叔就走了，小白和小灰也很快找到了商店。
2、师：同学们，山羊大叔为什么不告诉小白去商店的路，却告诉了小灰呢？
生1：因为小灰懂礼貌。
生2：因为小灰说话客气。
3、师：对了，因为小灰说话和气，让人听着心里很舒服，所以山羊大叔愿意告诉小灰。看来，说话和气是非常重要的。今天我们一起来学校口语交际----注意说话的语气。
二、创设情境，懂得不同语气有不同的交际效果。
1、情境表演“道歉”。
课件出示：
我不是故意的！
我不是故意的。
师：集合排队时，明明不小气踩到了小刚的脚，这时候，明明该怎样跟小刚道歉呢？看，这里有两种说法，第一句该怎么说？语气生硬一点，声音大一点。第二句呢？声音轻柔一些。
师：现在呢，我想请两位同学上台表演一下这个情境，扮演明明的先用第一种方式道歉一下（我不是故意的！）
生表演。
师：问小刚，你接受他的道歉并且原谅他吗？为什么？
生：他踩了我的脚还那么大声，一点诚意都没有。
师：是呀，同学们，我们在请求别人原谅时，态度要诚恳，语气要柔和不生硬，这样才能让听的人感到舒服。
师：你再来换一种柔和的语气说说，用下面的句子说说。
生再演。
师：同学们，我们在说话时一定要注意语气怎样？不生硬。
2、情境表演“谦让”。
师：老师这里还有一个小故事：公交车即将到站了，小华小下车，可是一位阿姨站在过道中间，挡住了小华的去路，小华该怎样跟阿姨说呢？ 课件出示：
阿姨，请您让一下。
阿姨，请您让一下好吗？ 师生合作读。
师读第一句，
生读第二句。
师：你们听出了刚刚老师读的是什么语气吗？对，命令式的。第二句加了一个什么？--好吗？加了“好吗”就是表示商量，我们在与别人说话时加上“好吗、行吗”这样的词语，语气更委婉，更容易被别人接受。所以小华应该怎么说，阿姨才会给他让路呢？我们一起来说一遍好吗？
我们在生活中怎样与别人说话才能达到自己的意愿呢？
生：礼貌一点，多用商量的语气，千万不要使用命令的语气。
3.情境小结：你不小心踩到别人的脚，应该说：我不是故意的。公交车上的阿姨挡住了你的路，你应该用商量的语气跟阿姨说：阿姨，请您让一下好吗？
三、学以致用，解决问题。
1、课件出示教材中的三个话题：
---妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……
---上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……
---看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
2、小组合作交流，要求：现在我们四人为一小组，选一个话题去讨论，应该怎样说？要注意说话的语气，要委婉一些，柔和一些，不能生硬，不能命令式的，选一人把你们讨论的话记录下来，等一会汇报。
3、分组汇报。
4、同学们真棒，能用恰当的语气去和别人说话，现在同学们可以在小组里将这三种情况演一演吗？现在就去小组里演一演这几个故事，一个小组可以选一个话题演一演。
5、比赛表演。
四、师总结：当我们跟爸爸妈妈商量事情时，当我们和老师道歉时，当我们有事要提醒同学时，都要注意说话的语气，不能太生硬，不能命令别人，而是恰当的语气。这样既可以免去不必要的麻烦，又能让自己感到快乐。最后老师要送同学们一句话：好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
很多时候 ，一句同情理解的话，就能给人很大的安慰，即使处于寒冷的冬季也让人感到温暖。而一句不合时宜的话，就如一把利剑，刺伤人们脆弱的心灵，即使在炎炎的六月，也感到阵阵寒意。请同学们跟老师读这句话。
齐读这句话。
板书设计：
注意说话的语气
不生硬
不命令