四年级下册科学教案与反思 -1.3 简单电路 教科版

《1.3简单电路》教学设计和反思
一、教材分析：
本课是教科版四年级下册第一单元《电》中的第三课。在这一课中，学生将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。在使用这些装置建立电路和探索怎样使更多小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多的建立电路的经验。
二、学情分析：
在上节课，学生通过学习基本掌握了如何点亮小灯泡，这一经验对于本节课的教学——学会使用小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路，将起到很好的铺垫作用。
三、教学思路：
教学主要分四步：第一步采用导入法激起学生学习的兴趣；第二步指导学生观察电器元件的构成，了解其作用；教师演示简单电路的连接方法；第三步学生自己动手连接；学会用符号表示简单电路；第四步是能力拓展。让学生自己尝试设计电路图，进行电路连接点亮更多的小灯泡。
四、教学目标：
科学概念：1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就构成了一个完整的电路。3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
过程与方法：1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。2、观察、描述和记录有关的实验现象。3、用简易符号表示一个简单电路。
情感态度价值观：1、激发学生对电探究的兴趣。2、发展学生分析和解决问题的自信心。
五、教学重点：
1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
2、用简易符号表示一个电路的不同部分。
六、教学难点：
用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
七、教学准备：
实验器材：小灯泡21个、小灯座21个、电池盒11个、电池11节、导线32根、记录表20张。
备用器材3组
八、教学过程：
一、兴趣导入，明确目的：
1、学生观看美丽的夜景图片。思考：这美丽的夜景靠什么来装扮的？这些彩灯是怎样发出亮光来的，也就是说说它们是怎样连接起来的呢？
2、今天就让我们带着这个问题一起来探究《简单电路》。
【设计意图：采用生活中见到的美丽的彩灯夜景图片，激起学生学习探究知识的兴趣。】
二、学生动手，连接电路：
要想探究许许多多小灯泡的电路连接，我们先从探究点亮一个小灯泡的电路连接开始。
1、认识电器元件：
在动手连接电路之前，我们先一起来认识一些电器元件。
拿出电池盒，告诉学生这是电池盒，主要是固定电池的。观察它的构造并说说它的作用是什么？
拿出小灯座，告诉学生这是小灯座，主要是固定小灯泡的。观察它的构造并说说它的作用是什么？
【设计意图：通过让学生认识掌握电器元件各部分的结构和作用，增加学生对电路回路的认识。】
2、演示安装电路：
认识了电器元件，接下来老师来演示简单电路的连接方法。
1）接导线——装电池（注意正负极不能接反。）
2）触灯泡——测发光（确定小灯泡能发光。）
3）装灯泡——接导线（注意安装小灯泡的力度，最后一根导线不要拧住，要便于断开。）
板书连接步骤，学生念一遍。
【设计意图：通过教师演示让学生了解操作程序，增强学生动手操作时的规范性，进一步提高学生动手操作实验的能力。】
3、学生操作，教师巡视。（在巡视中，对学生使用电器元件规范的进行操作，成功点亮了小灯泡的，进行必要的鼓励。）（我们比较一下，上节课我们用一根导线、一节电池、一个小灯泡连接电路和今天使用电器元件来连接电路，你觉得那种方法好？为什么？）
【设计意图：给学生留有充足的时间，让学生在动手中掌握电路连接的方法，明白使用电器元件的好处。】
4、连接好了电路，我们来试着画一画电路图。（学生试着画实物电路图）
5、学生上台进行展示，学生评价，教师评价。
6、教师示范画出电路图。（教师边画边向学生说明各种符号表示的意义，画完整的电路图，指明电流方向。强调：电路的完整性。）
【设计意图：在对比中增强学生想要学习绘制电路符号的欲望，提高符号图教学的学习效果。】
三、能力拓展，挑战自我：
我们学会了连接简单的电路点亮一个小灯泡，大家敢不敢尝试连接不同的电路，同时点亮更多的小灯泡呢？
1、那就仔细听实验要求：1）利用老师提供的材料先进行各种尝试，当尝试成功后，请画出符号电路图。2）指出电流在电路中是怎样流动的？
2、汇报：展示电路图，学生评价，教师评价。
3、小结：串在一起的电路连接法叫做串联；并在一起的电路连接法叫做并联。
【设计意图：用激励的话语不断提高学生学习的积极性，让学生始终对学习持有期盼性。让学生自己动手探究，掌握更多电路连接的方式方法，同时也提高了学生对电路完整性的认识。】
四、总结：
1、简要概括今天所学的内容，然后让学生根据今天所学知识，说一说看到的夜景中的彩灯电路是如何连接的？
【设计意图：让学生谈一谈自己的收获，这也是对本节课知识的检测与评价。让学生来说说夜景中的彩灯电路是如何连接的？这是对全文的总结，升华。让学生明白生活中的电路连接就是串并联的方式，将科学引入生活，巩固所学知识。】
五、作业：
1、我想连接三个小灯泡，怎样连接？试一试，并画出电路图。
九、板书设计：
1.3简单电路
步骤：接导线、装电池—触灯泡、测发光—装灯泡、接导线
十、教学反思：
（一）优点：
1、课的环节齐全，衔接过渡自然，首尾呼应，突出了科学来源于生活，并能用科学知识解决生活中的问题这一特点。
2、课的设计思路清晰，在教学过程中能突出学生的主体地位，以教师的“导”来引导学生去“学”。
3、注重学生在学中发现问题，并学会新的技能解决问题。比如：利用电器元件方便我们连接电路；利用符号图简化画图的方式等。
4、教学由浅入深，循序渐进的引导学生在学会电路连接的基础上，挑战自我进行更多电路连接方法的尝试，将拓展学生思维与实践动手相结合。
5、善于总结提炼。将电路连接方法归纳为16字，既简单又好记。
6、善于激发学生学习的积极性，能用激励性语言对学生进行评价。
7、注重学生动手能力的培养，给学生留充足的时间让学生自己动手连接电路，建立电路连接的经验，将“小学科学重视学生动手能力培养”这一目标落到了实处。
（二）不足之处：
1、由于到金锁中小学比较的晚，当器材准备就绪时，上课时间已经过了6分钟，没有时间和学生进行互动，就直接开课。再加上学生只有11个人，分了三组，学生回答问题声音太小，感觉课堂气氛不够活跃。
2、在拓展部分时，我只讲了家用设备和一切电路连接都是串并联的方式，讲了开课中所有彩灯它们的电路连接也是串并联的方式。这里没有深入讲到哪些是串联（开关与电气设备）哪些是并联（电器连接），但是下来之后有人提出这一疑问，在这里我也是很迷茫。小学部分是需要点到为止呢还是需要深入讲解？