统编版五下语文第五单元二篇习作例文 第一课时 教案

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部编版语文五年级一课时教学设计

课题 习作例文 单元 五 学科 语文 年级 五
学习 目标 1.回顾本单元的课文是如何把人物形象写具体的。 2.运用本单元描写人物的方法,写片段。 3.通过“习作例文”的学习,体会选取典型事例表现人物特点的好处。
重点 回顾本单元的课文是如何把人物形象写具体的。
难点 体会选取典型事例表现人物特点的好处。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 我们身边有很多人物,家庭里的亲人,校园里的老师、同学,社会中的警察、医生、清洁工、售票员等。让你印象最深刻的人是谁呢?为什么你对他产生了深刻的印象? 学生听讲 学生思考
讲授新课 一．回顾交流 写人的基本方法有哪些？首先,选用典型事例,把人物的特点写具体;其次,可以运用动作、语言、外貌、神态、心理描写等表现人物的特点;此外,也可以通过周围人的反应,进行侧面描写。 交谈练笔 代表发言二．学习例文 《我的朋友容容》 文章描写容容哪些方面？动作、语言 容容总是搬着椅子,爬上去,踮起脚,从大门口的邮箱里取出报纸来,然后爬下椅子,奔来把报纸交给我:“任叔叔,报纸来啦!” 神态描写 她看看我手里的报纸,忽然噘起嘴唇,挺委屈地走了。侧面描写《小守门员和他的观众们》 文章描写小守门员哪些方面？外貌描写 看那个留平头的小守门员,他身着深蓝色的运动衣,浅蓝色的短裤,脚穿运动鞋,戴着手套。 动作、神态描写 只见他分腿弯腰,上身前倾,目光警惕地注视着前方,膝盖磕破了也毫不在意,真像个专业的足球守门员! 心理描写 他想着自己可千万不能大意,绝不让对手冲破最后一道防线。 文章还写了哪些人？候补小男孩、小女孩、女孩、叔叔等。作者描写了众人的哪些方面？外貌、神态和动作等。 交流一下,说说印象拓展提高 你喜欢这篇写人的作文吗？我 镜子里的我:葡萄般的眼睛，还有一个樱桃小嘴，再加上香蕉般弯弯的眉毛，这，就是水果般的我，可是我有很多罪行哟!请听我细细道来: 第一项“罪行”朗读太好罪: 每当老师要叫人朗读时，“刷刷”几乎全部人几个小手都伸了出去，却唯独我，可我偏偏就被老师叫起来。有人会说，被老师单独叫到朗诵，会不好?其实，不叫到还好，一叫就变的不好了!这时，我总感觉“四面楚歌”东南西北，都有人朝我抛白眼!命运悲惨! 第二项特大“罪行”赖床罪: “还不快起床!”这已经是我妈地N次叫我了，但我还是无动于衷，依旧躺在床上，这时，我妈又叫了，没办法，我只好慢慢悠悠地起床，对着我妈说:“我会起来就行了，难道你没听过一句话:早起的鸟儿有虫吃，早起的虫子被鸟吃!所以哩，有时候我会觉得懒一点也是好的，至少不会被“鸟儿”吃!”“你--这是什么坏道理，快起床，不然你就出去!”这时，我妈肺都气炸了。没办法，我只好以乐观的态度去面对。 第三项特特大“罪行”马虎罪: 唉~我正捧着明明可以考98分的试卷，但却考了89的试卷唉声叹气，马虎死人不偿命呀!原本以为“√√√”但却都“×××”为了这个，妈妈没少说我，真是悲哉悲哉呀! 活泼是我的天性，开朗是我的性格，认真是我的目标，这就是我--一个称不算完美的我，但还算完美的我! 课堂练习写人的基本方法有哪些？选用典型事例,把人物的特点写具体。动作、语言、外貌、神态、心理描写。 侧面描写。说说下面句子是什么描写？容容总是搬着椅子,爬上去,踮起脚,从大门口的邮箱里取出报纸来。动作描写忽然噘起嘴唇,挺委屈地走了。 神态描写 作业布置 你会写一个人吗？外婆 世界上的名人有很多，有足球类的明星;歌舞类的明星;演戏类的明星……但在我身边也有个“名人”。 她长着一头浓密的短发，乌黑的头发中有几缕白发，前额上有一丝皱纹，衣着朴素，却不失淡雅。她，就是我的外婆。 她很乐于助人。记得有一次，我去她家时，她正在做家务。 “来了，孙女!”她热情地说道。 “嗯，婆婆好!”我亲切地说道。 “今天想吃什么菜?” “嗨!下午帮我接下孩子可以吗?”我刚想说话，却被邻居打断，“嗯!”婆婆爽快地回答。 “谢谢啊!”邻居高兴地说。 “婆婆，您为什么要答应帮她接孩子，你下午本可以睡会儿觉的。” “没关系，生命在于运动，多走走没事的，你现在帮助人家做些力所能及的小事，到时候你有什么事情请人家帮忙，人家也会帮助你的，人与人之间是相互的。”婆婆意味深长地说。 “我知道了。”我若有所悟地说。 还有一次，当我去外婆家时，看到外婆不在家，“奇怪了?外婆呢?”我非常疑惑，忽然听见隔壁传来小孩子的嬉笑声，“看!这部动画片多好玩呀!”是外婆的声音!我急忙走到门口敲了敲门，“哟!咱家孙女回来了!”外婆乐呵呵的笑着，“您--怎么不在家里。” “我帮这家带下孩子，主人出去不在，过一会儿才回来。”天呐!又是帮人家带孩子，这应该是第无数次了吧!外婆你太…… 我的外婆不仅外貌整齐，更有一颗乐于助人的心。她就是我身边的“名人”。 学生分析朗读 学生理解 拓展提高 学生练习 思考理解 师生合作，老师指点 开阔视野 巩固提高

课堂小结 这一节，我们通过“习作例文”的学习,体会了选取典型事例表现人物特点的好处。
板书 习作例文《我的朋友容容》 《小守门员和他的观众们》








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