北京版八年级生物下册第十三章第四节《3、裸子植物》教学设计
文档属性
| 名称 | 北京版八年级生物下册第十三章第四节《3、裸子植物》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-03-01 23:12:42 | ||
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文档简介
课题 裸子植物门
授课教师：张宝利
一、教材分析 本节中松树的形态结构、生殖、生活习性的特点及裸子植物的主要特征等内容为本节的重点。通过学习松树的形态结构、生殖和生活习性的特点，有助于使学生了解裸子植物的主要特征。这部分知识能使学生更好地理解为什么裸子植物适于陆地生活，进而认识到裸子植物在进化上所处的位置。
本节课要观察的内容较多，要让学生观察球果，并与绿色开花植物的果实进行对比；还要观察松的根、茎、叶等形态特征，要组织学生观察好这些内容也就成为了本节组织教学的重点和难点。学生很容易把松树的雌、雄球花和球果分别看作是绿色开花植物的花和果实，而且学生平时对松树的生殖过程了解很少，这样对了解两类植物的区别、裸子植物的主要特征增加了困难。
松的生殖过程比较复杂，其受精过程与绿色开花植物不同，学生对松从传粉到受精，从雌球花经过受精后发育形成球果都会感到难以理解，加之整个生殖过程比较长又不易观察到，所以这一部分的内容只作为选学内容，不必让学生了解的过于详细。
二、教法建议 1、教师准备一些常见种子植物的实物，裸子植物要带有球果，被子植物最好有果实。组织学生观察比较，找出它们的共同特征，即它们都是用种子繁殖后代，这样它们都隶属于种子植物。然后找出它们最突出的区别，即裸子植物的种子是裸露的，而被子植物的种子有果皮包被，由此引入到裸子植物和被子植物的学习。
2、关于常见的裸子植物的观察，应该将注意力放在形态特点和生活环境相适应的特征上。要组织学生思考为什么裸子植物大多数能够生活在干旱的环境中，植物体上有哪些结构适应干旱环境。关于裸子植物的生殖过程以及裸露的种子，教师要通过实物、示意图或挂图等进行说明。
3、关于我国是"裸子植物的故乡"，这是进行爱国主义教育的好材料。教师可以根据当地条件，组织学生了解当地裸子植物的种类，并收集我国特有的裸子植物的标本或图片资料，举办专题科学壁报。
三、目标教学:
(一) 知识目标：
1. 能说出裸子植物的主要特征。
2. 认识几种常见的裸子植物，如油松、侧柏等。
(二) 能力目标：
通过观察实物、挂图等媒体，培养学生观察、分析、综合鉴别能力。
(三) 情感态度与价值观目标：
1.通过观察和探究，培养学生一丝不苟的科学态度和实事求是的科学精神。
2.利用我国裸子植物资源丰富，向学生进行爱国主义教育；增加其民族自豪感。
四、教学重点难 点
重点：裸子植物的主要特征。
难点：裸子植物的种子为何是裸露的？
五、教学方法：观察法 讲授法 讨论法
六、教学准备：
几种裸子植物枝条，油松球果及解剖镊和放大镜。
演示文稿和视频《油松的生殖》
七、教学设计
教
学
过
程
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
复习导入：
【引导】前面学习的苔藓和蕨类植物在繁殖中都可以产生孢子，能脱离母体而发育，我们统称为孢子植物。
【出示媒体】展示种子植物
1.请试着快速将所给四类植物枝条分成两类，说出分类依据。
2.每位同学拿一类植物，找出两枝条的形态差异。
3.识别屏幕中所给图片和你手中的哪种植物一样？
4.出示校园植物苏铁、雪松和银杏。
今天我们来学习这类生物《裸子植物》。
我们将从他们的主要特征入手学习。
一、裸子植物的主要特征
1、出示松树生境图片，引导学生试分析它们的生活环境。
【板书】生活环境：干旱、喜光
2、观察图片中两棵松树，猜想它们的根是怎样的？
【板书】根：发达
3、观察植物茎，描述其特点。
【板书】茎：粗壮
4、请同学们观察所给四种裸子植物的叶，哪些结构特点利于它们保水和光合作用。
5、出示松叶横切显微放大图片。引导学生观察叶绿体的分布特点。
【板书】叶：针叶（保水）或阔叶，
输导组织发达
复习旧知识
试观察对比分析。
观察并大胆描述
根据观察分析大胆阐述观点
已学知识强化
培养学生观察和比较能力
引出主题。
培养学生观察和分析问题的能力
帮助学生理解裸子植物适于生活在干旱地方。
引出新知识
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
教
学
过
程
过渡：生活在干旱贫瘠的陆地上的裸子植物在生殖方面是如何适应的？
6．下面我们以油松为例介绍裸子植物的生殖。
7．【视频】《松的生殖》
8．现在你能解释这类植物为何被称为“裸子植物”了吗？
9．出示松雌球果和花生的果实图片
10．【提问】对于完整的果实来讲，它由哪些部分组成？
11．取出油松的种子观察外面是否有果皮？
12．正投下观察油松裸露的胚珠。
13．【提问】花生和油松有何异同点？
A：相同：都含有种子?同属种子植物
B: 不同点
花生：种子外包有果皮，种子不裸露?被子植物
油松：种子外无果皮，种子裸露?裸子植物
14．银杏和侧柏等植物也和油松一样种子无果皮包被。具有此特征的植物被称为裸子植物。
15．裸子植物的主要特征
16．完成学案“植物比较表”
小结：
① 适于生活在干旱地方
② 根、茎、叶发达；
③ 种子外面没有果皮包被而裸露；
④ 受精过程不需要水。
二、常见的裸子植物（鉴赏）
我国素有“裸子植物的故乡”的美称，除因为我国保存有世界独一无二的珍贵植物，如：银杉、秃杉、水杉外，还因为我国裸子植物种类占全世界的一半。
1．松柏纲：
2．银杏纲：
3．铁树纲：
4．顺义地区的裸子植物
三、裸子植物与人类的关系
1．分组讨论：裸子植物的用途？
2．小结：
① 组成森林的主要树种。
② 常见绿化树种。
③ 提供优质木材。
④ 提供化工和医药产品。
⑤对于古地球环境、生物进化的研究价值极高。
思考后回答问题
答（果皮，种子）
都含有种子
学生识记裸子植物的主要特征
完成学案相关内容
认真听讲记笔记
了解裸子植物的用途
强化本节重点知识
帮学生识记常见裸子植物
知识扩展
板书设计
裸子植物门
一、裸子植物的主要特征
① 适于生活在干旱地方
② 根、茎、叶发达；输导组织发达
③ 种子外面没有果皮包被而裸露；
④ 受精过程不需要水。
二、常见植物
三、与人类的关系
课后反思：
这节课的总体设计思路符合生物课程标准的要求和学生实际，与学生的心理特征和认知水平相适应，本节课的教学目标全面、具体、明确可操作性强，充分体现生物学科的科学特点。但美中不足的是“面向全体学生”在这节课上体现不够到位。
教师在课堂上指导学生进行探究活动，常常会使用不同的问题激发学生的思维，"问题"起着重要的穿针引线之功效。一切思维都是从问题开始的，从某种意义上说，完整的思维过程就是提出问题并解决问题的过程。教师在课堂上指导学生进行探究活动，常常会使用不同的问题激发学生的思维，"问题"起着重要的穿针引线之功效，在对问题的讨论中，学生既可以表现自己，又可以接受他人的评判并评判他人。在这种合作学习中，既掌握了知识，又发展了自己的能力。
通过本节学习，不但可以激发学生的兴趣；可以集中学生的注意力、调动学习的主动性和积极性；还可以使学生获得比较全面、正确而深意的生物知识，完成好主体的思维建构。该活动重视学生的主体性作用的发挥，学生能不断地在新情境中学习，不仅能够促进学生的认知水平的发展，还能促进学生科学素养的提高。而面对具体情境进行知识的建构，使学生的学习走了近路和直路，起到“百闻不如一见”的作用。
授课教师：张宝利
一、教材分析 本节中松树的形态结构、生殖、生活习性的特点及裸子植物的主要特征等内容为本节的重点。通过学习松树的形态结构、生殖和生活习性的特点，有助于使学生了解裸子植物的主要特征。这部分知识能使学生更好地理解为什么裸子植物适于陆地生活，进而认识到裸子植物在进化上所处的位置。
本节课要观察的内容较多，要让学生观察球果，并与绿色开花植物的果实进行对比；还要观察松的根、茎、叶等形态特征，要组织学生观察好这些内容也就成为了本节组织教学的重点和难点。学生很容易把松树的雌、雄球花和球果分别看作是绿色开花植物的花和果实，而且学生平时对松树的生殖过程了解很少，这样对了解两类植物的区别、裸子植物的主要特征增加了困难。
松的生殖过程比较复杂，其受精过程与绿色开花植物不同，学生对松从传粉到受精，从雌球花经过受精后发育形成球果都会感到难以理解，加之整个生殖过程比较长又不易观察到，所以这一部分的内容只作为选学内容，不必让学生了解的过于详细。
二、教法建议 1、教师准备一些常见种子植物的实物，裸子植物要带有球果，被子植物最好有果实。组织学生观察比较，找出它们的共同特征，即它们都是用种子繁殖后代，这样它们都隶属于种子植物。然后找出它们最突出的区别，即裸子植物的种子是裸露的，而被子植物的种子有果皮包被，由此引入到裸子植物和被子植物的学习。
2、关于常见的裸子植物的观察，应该将注意力放在形态特点和生活环境相适应的特征上。要组织学生思考为什么裸子植物大多数能够生活在干旱的环境中，植物体上有哪些结构适应干旱环境。关于裸子植物的生殖过程以及裸露的种子，教师要通过实物、示意图或挂图等进行说明。
3、关于我国是"裸子植物的故乡"，这是进行爱国主义教育的好材料。教师可以根据当地条件，组织学生了解当地裸子植物的种类，并收集我国特有的裸子植物的标本或图片资料，举办专题科学壁报。
三、目标教学:
(一) 知识目标：
1. 能说出裸子植物的主要特征。
2. 认识几种常见的裸子植物，如油松、侧柏等。
(二) 能力目标：
通过观察实物、挂图等媒体，培养学生观察、分析、综合鉴别能力。
(三) 情感态度与价值观目标：
1.通过观察和探究，培养学生一丝不苟的科学态度和实事求是的科学精神。
2.利用我国裸子植物资源丰富，向学生进行爱国主义教育；增加其民族自豪感。
四、教学重点难 点
重点：裸子植物的主要特征。
难点：裸子植物的种子为何是裸露的？
五、教学方法：观察法 讲授法 讨论法
六、教学准备：
几种裸子植物枝条，油松球果及解剖镊和放大镜。
演示文稿和视频《油松的生殖》
七、教学设计
教
学
过
程
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
复习导入：
【引导】前面学习的苔藓和蕨类植物在繁殖中都可以产生孢子，能脱离母体而发育，我们统称为孢子植物。
【出示媒体】展示种子植物
1.请试着快速将所给四类植物枝条分成两类，说出分类依据。
2.每位同学拿一类植物，找出两枝条的形态差异。
3.识别屏幕中所给图片和你手中的哪种植物一样？
4.出示校园植物苏铁、雪松和银杏。
今天我们来学习这类生物《裸子植物》。
我们将从他们的主要特征入手学习。
一、裸子植物的主要特征
1、出示松树生境图片，引导学生试分析它们的生活环境。
【板书】生活环境：干旱、喜光
2、观察图片中两棵松树，猜想它们的根是怎样的？
【板书】根：发达
3、观察植物茎，描述其特点。
【板书】茎：粗壮
4、请同学们观察所给四种裸子植物的叶，哪些结构特点利于它们保水和光合作用。
5、出示松叶横切显微放大图片。引导学生观察叶绿体的分布特点。
【板书】叶：针叶（保水）或阔叶，
输导组织发达
复习旧知识
试观察对比分析。
观察并大胆描述
根据观察分析大胆阐述观点
已学知识强化
培养学生观察和比较能力
引出主题。
培养学生观察和分析问题的能力
帮助学生理解裸子植物适于生活在干旱地方。
引出新知识
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
教
学
过
程
过渡：生活在干旱贫瘠的陆地上的裸子植物在生殖方面是如何适应的？
6．下面我们以油松为例介绍裸子植物的生殖。
7．【视频】《松的生殖》
8．现在你能解释这类植物为何被称为“裸子植物”了吗？
9．出示松雌球果和花生的果实图片
10．【提问】对于完整的果实来讲，它由哪些部分组成？
11．取出油松的种子观察外面是否有果皮？
12．正投下观察油松裸露的胚珠。
13．【提问】花生和油松有何异同点？
A：相同：都含有种子?同属种子植物
B: 不同点
花生：种子外包有果皮，种子不裸露?被子植物
油松：种子外无果皮，种子裸露?裸子植物
14．银杏和侧柏等植物也和油松一样种子无果皮包被。具有此特征的植物被称为裸子植物。
15．裸子植物的主要特征
16．完成学案“植物比较表”
小结：
① 适于生活在干旱地方
② 根、茎、叶发达；
③ 种子外面没有果皮包被而裸露；
④ 受精过程不需要水。
二、常见的裸子植物（鉴赏）
我国素有“裸子植物的故乡”的美称，除因为我国保存有世界独一无二的珍贵植物，如：银杉、秃杉、水杉外，还因为我国裸子植物种类占全世界的一半。
1．松柏纲：
2．银杏纲：
3．铁树纲：
4．顺义地区的裸子植物
三、裸子植物与人类的关系
1．分组讨论：裸子植物的用途？
2．小结：
① 组成森林的主要树种。
② 常见绿化树种。
③ 提供优质木材。
④ 提供化工和医药产品。
⑤对于古地球环境、生物进化的研究价值极高。
思考后回答问题
答（果皮，种子）
都含有种子
学生识记裸子植物的主要特征
完成学案相关内容
认真听讲记笔记
了解裸子植物的用途
强化本节重点知识
帮学生识记常见裸子植物
知识扩展
板书设计
裸子植物门
一、裸子植物的主要特征
① 适于生活在干旱地方
② 根、茎、叶发达；输导组织发达
③ 种子外面没有果皮包被而裸露；
④ 受精过程不需要水。
二、常见植物
三、与人类的关系
课后反思：
这节课的总体设计思路符合生物课程标准的要求和学生实际，与学生的心理特征和认知水平相适应，本节课的教学目标全面、具体、明确可操作性强，充分体现生物学科的科学特点。但美中不足的是“面向全体学生”在这节课上体现不够到位。
教师在课堂上指导学生进行探究活动，常常会使用不同的问题激发学生的思维，"问题"起着重要的穿针引线之功效。一切思维都是从问题开始的，从某种意义上说，完整的思维过程就是提出问题并解决问题的过程。教师在课堂上指导学生进行探究活动，常常会使用不同的问题激发学生的思维，"问题"起着重要的穿针引线之功效，在对问题的讨论中，学生既可以表现自己，又可以接受他人的评判并评判他人。在这种合作学习中，既掌握了知识，又发展了自己的能力。
通过本节学习，不但可以激发学生的兴趣；可以集中学生的注意力、调动学习的主动性和积极性；还可以使学生获得比较全面、正确而深意的生物知识，完成好主体的思维建构。该活动重视学生的主体性作用的发挥，学生能不断地在新情境中学习，不仅能够促进学生的认知水平的发展，还能促进学生科学素养的提高。而面对具体情境进行知识的建构，使学生的学习走了近路和直路，起到“百闻不如一见”的作用。