六年级下册科学教案-3.2 月相变化 教科版

《月相变化》教学设计
教材分析
《月相变化》是六年级下册第三单元第二节内容，是学生认识宇宙空间的开始。前一节，同学们已经初步认识了地球的卫星------月球，本课将继续学习有关月球的知识---------月相的变化。教材共2页，分三部分。第一部分是画月相，第二部分是给月相排序，第三部分是观察白天的月相。
在上一节课学习中也了解了月球是自身不会发光的，我们所看到的月光是月球反射的太阳光；月球在绕着地球逆时针运行等。本课主要是让学生认识到月相是变化的，变化是又规律性的。学生根据生活中的记忆，画出月相的变化，再通过小组以及全班的交流比较，初步了解月相变化的规律。模拟月相变化的实验，让学生初步认识月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关，同时通过模拟实验，对原先的月相变化规律进行一次检验。
对月相变化的规律的认识，要让学生真正形成，仅仅靠记忆画和模拟实验只能算是“纸上谈兵”，真实的记录是最具有说服力的，这对发展学生的科学探究精神和方法是有利的。促进学生开展课后观察活动，一方面要对学生的课后观察活动进行指导，让学生明了做什么，怎么做。另一方面，在课堂中留下争议的问题，需要学生用事实去确定。
二、学情分析
六年级学生已经是第四年学习科学了，经过四年的系统学习，同学们已经掌握了基本的学习科学的方法。特别是科学学习中最常用的观察、记录、小组合作探究的方法本班学生掌握的较好。再加上研究对象是我们常见的月亮，上课时已经初步认识了它以及近一个月的学生观察、记录，对于本课时的学习，只要教具、学具准备充分，教师组织、引导得法，学生学好这课不是问题。
三、教学设计
【教学目标】
科学概念：
1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
过程与方法：
1、持续地观察月相的变化过程。
2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
3、初步学习利用模型来解释自然现象。
情感、态度、价值观：
1、培养学生坚持记录的习惯。
2、初步形成观察月相的兴趣。
【教学重点】月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的：农历上半月由缺到圆，亮面在右侧；下半月由圆到缺，亮面在左侧。
【教学难点】要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状和相应的农历时间。
【教学准备】
学生准备:圆纸片、笔、剪刀、双面胶、模拟月球的黑白球、模拟月相记录表。教师准备：课件
【教学过程】
（一）导入新课
1、PPT展示苏轼的《水调歌头》，哪位同学能背出中间的这句（月有阴晴圆缺） 同学们看到过月亮的阴晴圆缺吗？
2、说说你平时看到过的月亮有哪些形状？（月牙形的、满月形的）
3、我这里也有几张月亮形状的图片，我们一起来看看。（PPT展示）
刚才我们看到的月球在圆缺变化过程中出现的各种形状我们称之为月相。（板书：月相）
4、 月球绕地球公转一周是一个月，一个月中每天都会有不同的月相。这节课，我们就一起来探索月相的变化有什么规律。（板书：月相变化）
（二） 画、剪月相
1、下面就让我们一起来画今年农历五月上半月的几个月相，农历上半月是哪个时间段呢？（初一到十五）
2、同学们动手画前，我先讲一下如何画有弧度的月相：先把圆纸片对折，
然后连接这两段的点画弧线。
3、小组内交流一下，每个同学画一个月相，并剪下来。
4、把剪下来的月相写上农历的日期，然后按日期摆一摆，注意方向和位置。
5、把摆好的月相贴在黑纸上，讨论一下月相是怎么变化的。
6、摆在黑纸上时注意：上半月月相从右边摆到左边。
5、学生实验（时间5分钟）
6、汇报交流：选几小组的上半月月相图贴在黑板上，让学生说说这样摆的依据。
7、提问：观察你们的月相图，思考上半月的月相是怎么变化的？（由缺到圆）
8、小结：同学们的月相摆放有两种，一种是亮面在右，一种是亮面在左。而刚才画的月相是大家凭平时的印象得出的结果，并不是对月相进行观察记录的结果。
（三）模拟月相变化
1、而在课堂内我们也无法观察到真实的月相，那我们有什么办法去证明上半月的月相变化呢？（做模拟实验）
2、我们看到的月球为什么会发光？（太阳光照射到月球的反射光）
而且太阳总是把半个月球照亮。那我就假设黑板模拟太阳光的方向；用一半白一半黑的球模拟月球。
3、我们看到的月相时在地球上看到的，所以我们可以让小组内的一位或两位成员模拟地球，并用你们的眼睛去观察。
4、小组内一位同学手持黑白球模拟月球绕地球运行。但是转动时必须保证“月球”的亮面始终对着“太阳”，所以要其它一位成员监督模拟月球的同学月球有没有始终对着“太阳”。
5、教师演示一遍模拟实验。
6、学生做月相模拟实验：(5分钟时间)
A、黑板模拟太阳光的方向；用一半白一半黑的球模拟月球；自己的头模拟地球。
B、手持黑白球模拟月球运行，转动时必须保证“月球”的亮面始终对着“太阳”，转到相应位置时记录看到的“月相”。
C、小组内分工，一位同学模拟月 球绕着地球转，一位同学监督模拟月球的同学，剩下的同学集中在一块，观察并画出“月相”；完成下面的记录表。
7、提问：1—5号画的月相与刚才每小组自己画的农历上半月月相图比较，月缺变化和亮面方向是一致的吗？（由缺到圆，亮面朝右）
8、农历下半月的月相规律又是怎样的呢？（由圆到缺，亮面朝左）
7、做了模拟实验后，你们以后什么收获？
（根据模拟实验的记录结果，重新认识月相变化的规律，纠正前面所画月相规律图中存在的问题。）
8、小结：月相的变化是有规律的：农历上半月由缺到圆，亮面在右侧；下半月由圆到缺，亮面在左侧。
9、我们知道月球就只有一个，为什么我们可以看到这么多不同的月相呢？
（四）课后观察月相
1、月相模拟实验不能等同真实的月相。在课堂内我们无法观察到真实的月相，只有记录下真实的月相才最具有说服力。
2、引导学生确定观察月相的时间，清晨或傍晚观察月相。
3、思考讨论：观察月相，主要观察记录月相的哪些内容？
4、引导学生了解月相的记录内容：月相的形状、亮面的朝向、月相的位置、月相的农历时间、以及观察时的具体时刻等。
5、说说在观察过程中，可能会有哪些问题或困难。
（五）课外拓展：
1、动脑筋：今年大年初一晚上，某商店被盗。第二天，公安人员审询了最有嫌疑的两个嫌疑犯张三和李四。张三说：“昨晚十点钟，借着月光我看到李四进商店偷东西。”李四说：“十点的时候，我正在家里睡觉。”请你帮助公安人员判断，谁最有可能是罪犯，为什么？
板书设计：
月相变化

亮面在右侧
上半月
圆 缺
下半月
亮面在左侧