四年级下册科学教案-1.2 点亮小灯泡 教科版

点亮小灯泡
教学目标：
1、经历用一根电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来的活动过程。学会画一个发光灯泡的连接装置图。
2、通过设计连接小灯泡的图例和验证实验，培养在思考、分析的基础上动手实验探究的科学精神。
3、对科学事物进行有目的、细致的观察，探究点亮小灯泡的规律。
4、经历多种简单电路的连接过程，用多种连接方式使小灯泡发光。
教学重点：通过实验能让小灯泡亮起来。
教学难点：对科学事物进行有目的、细致的观察，探究点亮小灯泡的规律。
教学过程：
一、提出问题，导入新课
1.师：这里有一只小灯泡，要点亮小灯泡，你认为至少需要哪些材料？
2.学生：还需要电池、电线。
3.师板贴灯泡和电池。
4.教师：让我们利用这三样材料来点亮我的小灯泡。
二、观察认识小灯泡的结构
1．谈话：给你一个电池和几根电线，你能将小灯泡点亮吗？试试看！
2．学生尝试着点亮小灯泡。
3．交流：说一说你是怎样连接的。
4．启发：为什么都是用的一个电池和几根电线将小灯泡连接起来，有的组点亮了小灯泡，有的组却没有呢？点亮了小灯泡的同学为什么说不出来道理呢？
有时候，深入细致地观察往往是实验成功的关键。我们还是冷静下来，由外到内好好的观察一下小灯泡吧，看谁观察的仔细，说的清楚。
5．分组观察：小灯泡是什么样的？（出示图片）
6．学生表述，教师小结并板书：小灯泡上用玻璃做的外壳叫玻璃泡，玻璃泡里面的金属丝叫做灯丝，玻璃泡下面是金属螺纹，最下面的小黑点叫做焊点。
7．支撑灯丝的两个金属支架又连在哪里呢？它被金属螺纹的外壳遮住了。根据黑板上的点亮小灯泡的图去推测一下，金属支架连在哪里的？
8．投影：解剖小灯泡（图片见后）
三、探索点亮小灯泡的规律
1．让我们先来设计电线怎样连接小灯泡和电池，小灯泡就会发光，把你们的设计画在记录纸上。
2. 学生操作，教师巡视，指导。把连接方法贴在黑板上。
3．讨论：我们来看看点亮小灯泡有多少种方法（编号），重复的去掉。
4．教师让学生说说这样的连接方法，“你是怎样想的”。
5．教师：这样的连接方法真的能点亮小灯泡吗，让我们利用桌上的材料来试一试。学生分小组进行活动。
四、观察并找出点亮小灯泡的规律，并画电流图
1.教师：让看看各连接方法，猜想一下，小灯泡发光可能和哪些因素有关。
2. 教师出示电流流动课件，电从电池的正极出发，经过灯泡底部的连接点，流过灯丝，再从灯泡侧面的连接点流过电线，回到电池的负极，小灯泡发光。
五、归纳综合，点亮更多的小灯泡
1、师：刚才同学们都能用电池，电线点亮了一个灯泡，那现在我们来尝试点亮更多的小灯泡
2、生设计。